知识这把“剃头刀”

前阵子,网上流传的一组照片引发了网友们的热议.IT男徐佳改行卖水果后青春焕发,眼镜摘了,皮肤白了,精神好了,人也帅了.无独有偶,一名本硕博连读生的三个阶段证件照的对比,更是显示出了悲催的曲线:只见这位小哥本科时一头秀发乌黑浓密,读硕士时已经日渐稀疏,随着学历的提升,该男生头发越来越少,博士生时代基本已聪明"绝顶".     

把电波“拒之门外”

<正>看不见的信号无论是电视机、收音机,还是手机,都是靠电波工作的。虽然这些电波我们用肉眼无法观察到,但是,有些同学可能由于有过下面的经历,而知道电波的存在:比如,汽车过隧道时,车上的收音机不能正常发出声音;在电梯里,手机突然失灵等等。这是因为电波无法正常传到收音机或者手机上造成的。是什么东西阻断了这些电波呢?让我们从身边的材料中寻找一下,看哪些材料会阻断电波的传播吧!     

达米特的“隐含知识”与“关于事实的知识”

在达米特独特的意义理论中,说话者对一门语言的掌握与其语言知识是密切相关的,掌握一门语言意味着说话者知道这门语言时所知道的语言知识。但达米特认为,语言的这种知识既不是“关于如何的知识”,也不是“关于事实的知识”,而是居于二者中间状态的“隐含知识”。笔者试图表明,达米特所谓隐含知识实质上是一种“关于事实的知识”,并不是达米特所认为的“中间状态”。     

扎一针“知识液”

现在许多人都为学习而烦恼,整天埋头书堆那种感觉是或乐或苦的。若有一种知识注射液可以将知识注射入大脑的记忆     

知识“场”情境下的虚拟社区知识共享的知识链模型构建

随着虚拟社区逐渐成为人们进行信息交流和知识共享的新平台,关于虚拟社区中知识共享的影响因素和作用机制的研究也逐步展开。学者们从社会心理学、社会网络分析等理论视角构建研究模型,分析各自框架内的影响因素,但由于研究目的的不同,涉及到的影响因素也各不相同。本文通过总结以往学者的研究结论,分析促进知识共享的"场"的特征,构建虚拟社区知识共享的知识链模型,旨在提出一个较为完整的虚拟社区知识共享影响因素研究框架,为今后的研究提供一点参考。     

把“但是”改为“而且”

我书房的桌子上摆着一个精美的相框,相框里装的不是相片,而是一张卡片。这张卡片是我30岁生日时,母亲送给我的,虽然卡片上只有四句话,却对我的人生产生了很大的影响。     

知识管理中的“显性知识剥离固化”与“隐性知识激励显化”

知识管理已经越来越成为企业发展的主要驱动力，本文从知识管理的必要性和知识资源的概念切入，分别探讨了企业显性知识资源的剥离固化和隐性知识资源的显性化两种实务选择，并提出和分析了实务选择中一些行之有效的措施和手段，与志于此道者共飨。     

干仗的“广告知识”

我们生活在一个知识至上的社会．赶上了广告大行其道的年代。但广告看多了,便会发现一些很有趣的现象：     

把微博“印”出来

对于很多热衷“织围脖”的“微博控”们来说,随时随地分享身边的精彩已经是再平常不过的事了,把微博里记录的那些生活点滴“印”成一本书来收藏,岁月的留痕一定清晰可见吧？     

知识问答

我想通过苹果电脑往诺基亚7600手机中传送音乐文件．还另买了USB接口的蓝牙适配器．但是发现传输的文件尺寸不能超过300KB。可我的手机还有26MB的空间．这是怎么回事呢？     

图书馆建立“知识实验室K-lab”的思考

本文通过对图书馆知识实验室概念的阐述,分析其建立前提条件,并从知识地图、知识学习、知识管理、知识创新、知识转化及知识供应链等方面予以实施,以期达到共同学习知识、创造知识、分享知识的目的。     

从“资源配置”到“知识创造”

本文首先介绍了近五年来创业公司理论的新成果。进而论述了创业公司理论对传统公司理论的两大超越:(1)突破了传统公司理论仅在封闭系统中讨论资源配置的局限,倡导以开放系统中的价值创造为研究重心。创业公司理论不满足于静态解释公司的存在,致力于揭示创业的过程规律和公司的发展动态;(2)创业公司理论逐步将传统的公司理论整合在自己的框架内,并且越来越强调知识和决策在价值创造过程中的作用,从而促进其与决策科学和组织学习研究的对接和融合。     

知识团队“任务-知识”匹配过程中的时间冲突

本文从时间视角切入知识团队冲突研究.首先,通过分析任务与知识的内在时间特征,以及知识团队"任务-知识"匹配过程中不同层面的时间特征差异,指出知识团队时间冲突的起源与类型.其次,通过分析时间冲突的演化过程,建立起知识团队时间冲突的过程模型.最后,推导出时间冲突对知识团队"任务-知识"匹配效果的影响机制.     

隐性知识的“隐”性显性化分析——基于“发现”视角

在辨析了"Tacit knowledge"的中文译义的基础上,分析了近20年期刊论文对隐性知识研究的角度、方向以及学科类别。通过对中外学者对隐性知识的涵义研究发现,学者们对隐性知识的界定仍然混乱,概念的模糊不清成为隐性知识转化的障碍。因此从最基础的角度——知识"发现"过程,研究隐性知识的"隐"性是如何演变为"显"性,据于此重构隐性知识内涵。     

“知识人”假定的社会基础与理念基础研究

 经济、社会发展的知识化和知识观的当代发展从不同的层面昭示：人、知识和社会三者在知识社会的发展中是内在统一和不可分割的。知识社会的发展为“知识人”假定奠定了坚实的社会基础,知识观的当代发展为“知识人”假定提供了崭新的理念基础。“知识人”的理论假设作为知识社会的社会制度建设和社会治理的人性基础渐显端倪。     

“知识树”的诱惑——弥尔顿的人文主义知识观探析

在人类的祖先亚当、夏娃偷尝了“知识树”上的“禁果”之后,两人开始变得聪明起来,在他们混沌的意识中出现了善、恶之别。尽管他们为此付出了沉重代价——永远离开乐园,但人类却因此迈出了向文明社会进化的第一步,这正是“知识”赋予人类的力量。对人类追求知识的肯定正体现了弥尔顿身上的人文主义知识观。     

这货不是麦克风

正它看上去很像可爱的迷你麦克风,不过它不是麦克风,而是有趣的球形iphone音箱,名为Ballo。Ballo身体圆滚滚的,可以在任何地方滚来滚去,太有意思了。它不需要支架,也不需要放置在固定位置上,只要跟智能手机连接,就能正常使用。     

“知识管理”课程内容本体构建

针对目前高校知识管理课程资源建设存在的问题,利用本体在组织知识方面的优势,构建了“知识管理”课程内容本体,并详细说明了各核心概念以及概念之间的关系。为各教学系统的课程内容之间进行关联和融合提供便利,并为基于本体的课程资源建设提供帮助。     

“情报爆炸”是“知识爆炸”吗？

通过描述文献计量学中的两个重要定律－－普赖斯文献指数增长定律和雷舍文献等级增长定律，讨论了“情报爆炸”的现象，指出情报是知识的传递，而传递并不能使知识量增加，而只能使情报量（文献量）增加，所以“情报爆炸”不是“知识爆炸”。