静待教育花开

"我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让她从容地把这个蝴蝶结扎好,用她五岁的手指。孩子,你慢慢来,慢慢来。"这是台湾女作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中的一段话,它让我们看到了一幕最美丽的教育场景,一种关于"慢"的教育艺术。慢是生命成长的特征,教育是对生命特征的唤醒,"慢"理应成为教育的一个显著特征。所以,作为教育者的我们该做的不是急躁冒进、揠苗助长,而是多一份耐心、多一点从容,静静地等待花开。     

教育价值观是学校的生命与灵魂

作为职业教育者,我总习惯把许多事情与教育问题联系起来。什么是教育价值观的问题呢？有一个故事是个很好的比喻。有一次,我和几个朋友驾车出行。由于朋友描述的路线与GPs显示的不同,一时让我们不知所措。其实,坐在车里的每个人都有驾照,     

思想政治教育者与教育对象互动关系新探

在新时期新条件下．传统思想政治教育者与教育对象的关系已不能适应开放、多元、复杂的新情况,思想政治教育者与教育对象工者之间必须建立起新型互动关系,在双向互动和互相转化的过程中统一起来．以实现良好的思想政治教育效果。     

浅论大学生思想政治教育的艺术性

面对国内外形势的深刻变化，大学生思想政治教育工作还不够适应，尚存在不少薄弱环节。大学生思想政治教育不仅是一门科学，也是一门艺术，它具有与艺术相似的基本内涵、重要特征及主要功能。注重大学生思想政治教育的艺术性是形势发展的必然要求，为了增强实效性，需要把艺术性要求切实贯彻和运用到思想政治教育中去，努力推动思想政治教育艺术化的实践进程，使思想政治教育方式灵活生动，使思想政治教育效果深入人心。     

情感教育：高职院校学生管理工作的特殊艺术

情感教育是教师通向学生心灵的桥梁．是教师从事学生管理工作的特殊艺术。师生问感情相通,才会引起双方心灵的共鸣。情感教育充分体现了柔性管理．在帮助学生成长成才的道路上发挥巨大的作用,尤其能够促进师生之间互相理解、互相关心、互相支持。高职院校学生管理工作者由于其教育对象的特殊性,更应该运用情感教育．将管理的“管”淡化,将“理”升华,以爱为先,真正体现以生为本．使学生心悦诚服,增强管理教育的实效性,从而将管理水平提高到新的台阶。     

浅议大学生生命教育

近年来,大学生漠视生命的现象却呈现出令人揪心的上升趋势.这不仅制约了其健全人格的形成和人生价值的实现,更严重影响了他们的生命质量.针对这些漠视生命的现象,本文简要分析了开展生命教育的必要性,详细探讨了生命教育的内容及实施途径.     

加强生命教育,让生命在教育中闪光

中国的教育中生命教育是缺失的,我们的学生很需要补救式生命教育。在理解生命教育的基础上,加强生命教育,从以下几方面着手:生命科学知识的教育、感恩教育、挫折教育、性心理和性生理方面的教育、安全教育、人际关系的教育、生命观教育等。     

学校教育中的生命教育

教育是生命的教育,生命与学校教育相互依赖、相互依存。我国当前学校教育应该加强生命教育,使学生认识生命、懂得珍惜与尊重生命,从而学会享受有限的生命,这是我国当前学校教育的重要任务之一,也是我国学校教育的终极目标。     

教育以生命为本

生命教育是学校德育教育的基本内容,学校通过特定的教育手段与功能,帮助学生为自身的成长与发展奠定坚实的基础。我从关注学生的心理健康教育、关注学生的感恩教育、关注学生生命本色的教育、关注生命情感的教育、关注"钥匙"儿童的教育五方面对学生的生命教育展开论述。     

孩子教育误区

笔者从事多年教育工作,发现大多数人在孩子教育上易陷入误区,对孩子成长造成不利影响,归纳起来有七个方面。     

高职高专生命教育探索

自杀已成为我国青少年死亡的第一原因,且低龄化严重。此现象折射出了当今部分青少年情感的荒漠,时生命的漠视。造成这一现象的原因纵然是多方面的,但是,我们认为,它与我国长期缺乏生命教育有关。那么,什么是生命教育?如何教育大学生珍爱生命,善待生命?如何引导大学生走出对生命理解的误区?如何在更高层次上升毕生命的境界,追求生命的真谛?而正确的生命价值观,对大学生走向社会,勇敢面队各种挑战和压力,拥有一个幸福健康的人生,具有重要的现实意义。     

生物教学应加强生命教育

提出在生物教学中加强生命教育的问题,探讨了其内容和原则。     

孩子教育误区

笔者从事多年教育工作,发现大多数人在孩子教育上易陷入误区,对孩子成长造成不利影响,归纳起来有七个方面。     

孩子在教师爱心翅膀下茁壮成长

"爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度."教育是培育生命的事业,要舍得对每一个学生进行情感投入,寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,发挥每位学生的最大的潜能;要深入细致的了解学生,真心实意地关爱学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生,嚣有这样才能教育好'学生,才能使教育发挥最大限度的作用,才能建立和谐的师生关系,架起师生间的感情的桥梁,才能让孩子在爱的暖流中茁壮成长.     

浅谈让生命教育融入思想品德课教学

把生命教育融入思想品德课教学,能使学生塑造一个有个性的灵魂,铸造坚定的信念,培养热情、善良、乐观向上的精神.生命教育融入思想品德课教学可以通过多种形式寓教于乐,师生在活泼互动中快乐的学习,并将所学到的知识,体会到的情感融于日常生活中,能使我们的教学更有生命力.     

生命教育视野下的高职心理健康教育模式的探索与实践

大学生的心理问题或心理疾病背后显示的原因是他们不健康的生命观。在生命教育视野下开展高职心理健康教育,建立危机预防模式、在课程教学中开展融入式生命教育、心理教育中开展体验式生命教育活动以及培养三师型教师等都是对现有高职心理健康教育模式的拓展与创新。     

技校生命教育的措施与原则

技校德育实效性不强的原因之一是:没抓住素质的本质——回归生命本体的教育。生命教育可提高技校德育的实效,生命教育可从生存意识、生存能力和生命价值升华教育三个层次进行教育。生命教育应注意形式与实质、理论与实践、课内与课外、教人与律已、家庭、学校与社会五方面结合的原则。     

传统节日生命内涵及教育价值探析

生命教育是教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命,探索生命的意义和实现生命价值的活动,春节、清明节、七夕节、中秋节和重阳节等传统节日蕴含着丰富多彩的生命教育元素,解析传统节日中所蕴含的生命内涵,能更为深刻地理解生命的本真,树立正确的生命观念,指导人们在节日体验生命的实践中做到生命世界的多重和谐.     

关于生命教育带入高职教育的思考

时代的发展使大学生经受的压力越来越大,生命困顿事件越来越频繁,大学生中的弱势群体——高职学生群体生命困顿事件的发生率更高。在国内生命教育早已被各高校提及,但是其开展面临的困境不可忽视。解决高职生命教育中的困境,是当前我国高职院校心理健康教育的重大研究课题。文章针对高职学生的现实问题,探讨了高职学生生命教育的内涵,分析了国内生命教育的现状,提出了高职学生生命教育的内容,包括生命幸福教育、生命意义教育及生命责任教育,为高等院校探索学生生命教育的有效路径提供了参考和借鉴。     

浅析大学生在思想政治教育理论课中的逆反心理

高校思想政治理论课在教学中,大学生的逆反心理是影响思想政治教育实效性的重要因素之一,也是影响大学生正确认识社会、阻碍个人成才的不良心理因素。了解大学生在思想政治理论课堂中逆反心理的具体表现,追溯逆反心理的成因,采取针对性的措施预防和矫正逆反心理,对切实提升高校思想政治教育工作效果具有重要意义。