加强中职生的心理辅导提升耐挫能力

随着社会经济的快速发展,社会竞争越来越激烈,导致中职生出现很多心理问题,这给中职学校的教育和管理工作带来一定的难度。中职学校的学生大部分是中考成绩较差的学生,他们的大多数是基础教育中的弱势群体。中职生的心理素质普遍比较脆弱,心理问题多发。因此,中职学校迫切需要加强学生的心理辅导,提升耐挫能力。     

挖掘教材提高学生的耐挫素质

小学语文教师不仅要培养学生的语文教学能力,发展学生的智力,而且还肩负着培养学生意志品质的重任。在语文教学过程中,充分挖掘教材中人物耐挫、抗挫的品质,进行抗挫折教育渗透。培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质;培养学生的耐挫能力,提高学生耐挫素质。     

在少先队活动中如何提高学生的自主管理能力

少先队活动是小学阶段学生学校生活的重要载体和摇篮,通过参与、体验,学生在活动中找到一个岗位,扮演一个角色,在活动中体悟一种人生经验,促使学生的综合素质得以全面提升。但在各项活动开展的过程中,我们发现学生的积极性不高,参与性不够,主动性不强,自主意识淡薄。     

语文教学中如何培养学生的形象思维能力

我们已跨入二十一世纪，二十一世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代。学校作为人才培养的重要基地，在创新型人才培养方面担负着重任。学生形象思维能力的培养，对学生创新能力的培养起着重要作用。语文作为学校教育的重要学科，其中包含着大量可供形象思维训练的素材，[第一段]     

浅谈辅导员如何在学生活动中渗透德育教育

学生活动一般都以文艺性和娱乐性的活动为主,但是在高校辅导员的体制下,辅导员所组织的活动应该是以德育教育与思想政治教育为前提的活动为主。如何在学生活动中进行德育渗透,是每一个高校辅导员应该重视的问题。     

在小学体育教学中培养学生抗挫能力的研究

小学生由于受身心发展水平的限制,心理承受能力,认识能力有限,自我调节能力薄弱,更容易遭受失败和困难,对今天的小学生进行抗挫折能力的培养是非常必要的。本文从小学生的抗挫折能力现状入手,并通过查阅文献,问卷调查及结果分析,提出从提高小学生的自我认识、提高教师的心理素质及优化课堂教学方面来培养小学生的抗挫折能力,让学生成为一个身心健全发展的孩子。     

增强中职学校德育课教师能力的思考

中职学校的德育课教学工作对全面推进素质教育,促进学生全面发展,保证中等职业教育健康发展,具有十分重要的作用。然而在中职学校里,却普遍存在学生学习德育课兴趣不高,课堂气氛沉闷的现象。个别学生对学习德育课甚至有抵触情绪。这就使得中职学校德育课发挥不了应有的作用。不少德育课教师感叹：“课难上,学生难教。”     

刍议学校德育工作在学生思想教育中的指导作用

辅导员要使学校德育工作具有针对性和实效性,就必须坚持与时俱进的德育理念,摒弃传统的以说教为主的教育方式,力求使学生思想道德教育能够结合青少年的身心特点,在教育的方法和内容上＂近＂和＂实＂,教育的方式要＂活＂,很好地实现教育的目标,使学校德育工作收到事半功倍的效果     

在网络化教学中培养学生的信息技术学习能力

一、引言随着21世纪的到来,以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术迅速发展,人类社会正从工业化社会迈进信息化社会。信息时代的到来,给我们的教育带来了严峻的挑战。在教育的目标上,要求我们在新世纪里必须培养出具有高度的学习能力、创新能力与良好的信息素养(获取信息、评价信息、运用信息、创造信息能力和道德修养)的新型人才,然而,传统的教学模式强调以教师为中心,以教材为中心,以灌输传授式进行教学,学生单向接受知识,     

在课堂教学中培养学生的数学能力

学生数学能力培养问题是数学研究的一个重要课题。所以要在课堂教学中培养学生的数学能力。重点对学生思维能力,解题能力,解决问题能 力的培养问题进行了探索和研究。     

小议中学化学教学中学生能力的培养

随着教育体制改革的不断深入，旧的传统式的教育形式已很难适应社会发展的需要。当今世界科技迅猛发展，知识经济时代加速到来，国际竞争日趋激烈，在这种经济、信息全球化的背景下，我国急需要具有创新精神和实践能力的一代新人。正是在这种形势推动下，近年来我国中学教育越来越重视学生能力的培养，它与传统的接受式教育相比，强调了积极主动的学习态度，改变过去课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手。[第一段]     

在活力课堂中培养学生的英语能力

新课程改革倡导改过去的“时间型”教学模式为现在的“效率型”教学模式,教学环节以学生的学习为中心,以学生的学习活动为载体,以培养和提高学生运用英语的能力为目标,创造充满活力的课堂和学习情境,把培养和提高学生的能力落到实处。     

在班级学生管理中培养高职学生职业关键能力

本文首先对职业关键能力进行了解读,然后重点研究了如何在班级学生管理中培养职业关键能力,提出了一些行之有效的方法,并对在职业关键能力培养中如何协调专业教学和班级学生管理两者的关系提出了一些看法。     

高职院校学生活动能有效提升学生的综合能力

本文从高职生参与学生活动的必要性入手,阐述了学生活动对提升学生综合能力的意义,并从提高高职生的组织和管理能力、提高学生的沟通和交流能力、可以起到思想政治教育的作用、促进学生的身心发展、提高学生的实践能力和服务意识、提高学生的责任意识这六个方面阐述了学生活动对高职生综合能力提升的影响。     

浅谈高职数学教学中学生能力的培养

高职教育是培养学生具有适度的理论和较强实践能力的高等教育,它的特色是以能力为中心。数学作为高职教育中的一门主线课,具有高度的抽象性、严谨性、精确性、应用的广泛性等特点,它不仅是进入其他知识领域的重要通道,而且还是完成这些课程学习的必备工具。因此,如何培养学生具有运用数学思想、概念、方法消化吸收机械概念和机械原理的能力及把实际问题转化为数学模型的能力和求解数学模型的能力，成为摆在高职数学教研的新课题。     

如何在历史教学中培养学生的爱国主义教育

我们教师教育学生的目的就是为了把他们培养成祖国的接班人,为社会主义服务。所以我们在学校里就应该培养学生的能力,把祖国的需要与个人的爱好和兴趣结合起来,让他们在学校学到他们应该学到的知识,在解决自己生存问题的同时,在自己的工作岗位中奉献自己的一份光和一份热,为祖国和社会服务。     

在实验教学中发展学生能力的几点探索

实验教学对发展学生思维有着特殊作用．本文时其进行探讨。     

在少先队活动中如何提高学生的自主管理能力

少先队活动是小学阶段学生学校生活的重要载体和摇篮,通过参与、体验,学生在活动中找到一个岗位,扮演一个角色,在活动中体悟一种人生经验,促使学生的综合素质得以全面提升。但在各项活动开展的过程中,我们发现学生的积极性不高,参与性不够,主动性不强,自主意识淡薄。少先