闺女，你毕竟不是周冬雨

我闺女是名高一学生。这一次的期末考试．她再次兵败滑铁卢,总分750分,只考了316分。对于这么惨不忍睹的成绩．她居然一脸无所谓,一边扯着五音不全的嗓子喊着不知名的歌,一边充当着南方桌卫视频道的骨灰级粉丝。     

高一学生学习数学的心理障碍及对策

随着市场经济的高速发展,现实的生活环境给人民带来更大的压力,同时对中学生也造成一定程度的影响,从而导致中学生产生一些心理障碍,这些障碍在中学生的学习过程中反映尤其强烈,如何缓解中学生在学习上的心理压力,这是本文所在研究的话题。     

让高一新生顺利度过数学学习适应期

高一是数学学习的关键时期,许多初中数学成绩较好的学生进入高中后成绩反而下降了。于是,学生的心理受到巨大的伤害,加上不了解高中数学的特点,学不得法,导致学习整体效果下滑,甚至影响学生的一生。以下笔者结合实践经验,分析高一学生适应期成绩落后的原因及应对方法。一、高中数学学习难度有所提高高中数学学习难度的提高致使部分高一新生一时无法适应,主要表现为上课时都听得懂,却不会做作业,即使做出来,也有很多错误,     

数学课堂也美丽

苏霍姆林斯基砚：“教育就是毕业以后很多年,学校里的东西渐渐忘了,还有些东西是忘不掉的,忘不掉的东西才是教育。”数学教育是什么？首先应该是学生真切的生活,是师生情感的交流,是现实世界的反映,是思想的传播,是方法的渗透,是数学本身美的体观。在《面积》一课的设计中,我从学生已有的生活经验人手,努力挖掘内容深层次的含义,激发学生的探索欲望,点燃学生智慧的火把,从而让学生获取高于知识本身的、更有价值的东西,让学生感受到数学课堂的魅力。     

也谈初中数学学困生成因与转化

在新课程背景下,初一学生学困生的形成原因是多种多样的,只有那种对症下药,有的放矢,灵活多变,因材施教的策略,才是最成功的,最行之有效的做法。     

孩子，我们来玩数学吧

本文主要谈谈学生思想教育的一些想法和方法。1．学习数学只是一件很正常的事情;2．当孩子们在追求一个好分数的过程中,学会了学习、懂得了奋斗、养成了良好的习惯和科学的思维方法;3．“好分数”的标准——给学生希望非常重要;4．要向孩子们强调要想做好任何事情都是需要付出努力的,付出代价的;5．消除学生的恐惧心理,培养学好数学的自信心;6．“人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”     

写字教学，想说爱你也容易

一、找准写字教学的定位21世纪是科技的世纪,也是信息的世纪,学生通过网络与世界的联系日益紧密,手写汉字在人们心目中的地位逐渐下降。在这种情况下,教师必须分析汉字手写与电脑录入的优缺点,才能使写字教学更有针对性和时代性。让我们先来了解一下钢笔与圆珠笔之争：     

数学教学也要有“个性”

教师是“伯乐”,伯乐善于相马,教师也要善于认识每一位学生的个性,数学教师当然也不例外。这就要求必须实行个性化数学教学,为学生提供个性化的数学教学服务。这也是素质教育的必然要求。     

目标题目化，题目层次化

一、目标题目化“目标题目化”在数学教学中的作用，决不仅仅在于设置了几个题目，更重要的是为学生的思维活动提供了一个好的切人口，确立了一个好的方向，为学生的学习活动找到了一个载体，也为数学课提供了一个好的结构，使抽象的数学目标变为主动的、积极的、探索性活动。例如《合并同类项》一节，我们是这样设计的：     

毕业季，来套“求职装备”吧

当厦门各个高校的毕业生忙着参加招聘会找工作的时候,厦门理工学院大四学生吕伟宗却反弹琵琶,不是忙于找工作,而是忙于向参加招聘会的求职者递名片、做推销。这又是为何？     

激发幼师学生数学学习的内在动机，

探讨了如何激发幼师学生数学学习的内在动机。     

让数学走进生活，提高学生能力

数学来源于生活．又服务于生活。在数学教学中．教师应引导学生综合运用已有的知识和经验．通过自主探索和合作交流去解决生活中的数学问题．使学生体会到数学就在身边．感受到数学知识的趣味性．由此对数学产生学习兴趣．提高学习效率。     

自主学习出新知，探究体验促成功

教育家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”在“以学生为主体”的数学课堂上,教师要大胆地把学习的主动权交给学生,鼓励学生在以发现、尝试、操作为主的数学活动中,自己去发现问题,自己去探究答案,自己去体验成功,     

辛苦教，不如学生主动学

数学教师之间流传着这样一句话：“数学课是最好上的,因为内容少;数学课也是最难上的,因为练习多。”所以,学生才是数学教学的关键。我们处在一个信息大爆炸的时代,知识浩瀚无边,教师能教给学生的知识只是极少一部分．学生只有通过自己的主动探究,才能形成对自然界客观和深入的认识,形成一定的概念和知识体系。     

肺结核，挥之不去的“白色瘟疫”

高三学生小东最近出现发热、咳嗽、咯血和胸闷等症状,到医院就诊后被诊断为涂阳肺结核（痰中查出结核菌）,并进行治疗。小东学习成绩优秀,为了能考上重点大学,除了正常学习外,他还报名参加了校外的数学辅导班、英语辅导班等,每天陷入题海战,总是熬夜奋战到晚上12点钟左右。     

优化开放题教学，发展数学思想

开放题的教学是培养学生数学思想的重要载体,是提高学生创新意识和实践能力的重要平台。但是在教学中,要培养学生从多个角度来思考问题的能力,教师还应从以下几方面来优化开放题的教学。     

精心设问，优化教学环节

在数学教学中．“满堂灌”和“满堂问”的传统教学模式都存在着不足之处。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更为重要。”提问不是简单的教师问、学生答．而应更多地引导学生相互提问。下面．笔者根据各个教学环节中出现的问题．就如何设问才有利于学生自主学〉-7．优化教学环节．提高教学效率．谈几点做法。     

情境激趣，趣创思维

要让枯燥的数学课堂焕发生机和活力,教师就应为学生创设恰当的教学情境,吸引学生的注意力。下面,笔者就如何结合学生的年龄及思维特点创设教学情境,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。     

充分做好课前准备，提高数学课堂效率

提高数学课堂的教学效率,使每个学生学有所得,是当下每位数学教师追求的目标。打造高效课堂,笔者认为做好充分的课前准备是关键。     

方法好教，道理难讲——能被3整除的数的特征教学思考

一个教师在讲“被3整除的数的特征”时,有个学生突然提出这样一个问题：“为什么一个数各个数位之和能被3整除,这个数就能被3整除？”上课教师顿时被问得瞠目结舌。