小学语文作文教学探究

作文教学是小学语文教学的重头戏,可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦,作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子---有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞,条理分不清,或者是词不表意。马头牛嘴对不上。让教师无法修改,苦不堪言。那么,如何进行小学语文作文的教学。     

小学作文教学的建议

在语文教学中,对教师来说,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文,每次习作,老师从审题到选材,从立意到思路,逐一加以指导,结果造成许多学生养成了依赖,离开教师就不知道如何写作了。教师应该为学生自主写作、自由创造提供有利的条件和广阔空间。     

小学作文教学的建议

在语文教学中,对教师来说,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文,每次习作,老师从审题到选材,从立意到思路,逐一加以指导,结果造成许多学生养成了依赖,离开教师就不知道如何写作了。教师应该为学生自主写作、自由创造提供有利的条件和广阔空间。     

对小学语文作文教学的研究策略

小学作文是小学语文教学中的重难点,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学低年级语文教学就应开始重视作文教学。然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力。那么,如何才能优化小学语文作文教学呢？     

浅谈小学语文作文教学

作文是语文学习的一大重点,无论是日常考核还是日常运用,作文对于学生的学习发展都有深远的影响意义.小学时期正是学生各项基础知识积累、学习意识形成的重要时期,也是学生写作风格、写作技能养成的关键阶段,所以在教学中就需要教师能够稳扎稳打、步步为营,从基础知识的积累到学生知识范围的拓展、从遣词造句的运用到作文的评改,都需要教师能够予以重视,注重学生自身的学习体会,引导学生进行有效的知识积累以及写作实践,不断的提升学生的作文水平.本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得人手,谈一下我对小学语文作文教学的一点浅见.     

小学语文作文教学技巧浅析

小学语文作为小学生学习的基本学科和主要学科,以其深刻的人文性和工具性独自屹立在小学生的课表之中。而小学语文作文更像是语文课堂上的一朵奇葩,让每一位躬身于语文教学第一线的教师挠头,更让实践语文知识的小学生们头疼。那么,如何有效地进行小学语文作文教学,使小学生在作文课堂学习中,提高自身的写作水平,并最终养成终身写作的习惯,是每一位语文教师都要努力实现的目标。     

对小学语文作文教学的几点见解

写作教育需要接近学生,使学生能够愿意动手、善于表述,要指引学生注重实践,热爱生活的同时能够真实地表述情感,这是语文课程标准所提出来的要求。所以,为了让学生热爱写作,就应当指引学生注重生活,热爱生活,使学生能够在现实中找寻值得写作的人和事。此外,教师还应当关注、指引学生的个性化发展,注重学生的各种建议,尊重学生的创意理念,使他们可以自愿去探索创新,展现自己的才能。     

试析新时期小学作文教学

作文教学历来是语文教学中的重点和难点.尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管教师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文”.如何从根本上扭转这种局面呢？笔者认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材.     

小学语文作文教学方法的创新思考

作文教学在整个小学教育的过程中都起着至关重要的作用,提高小学生写作能力的有效途径之一便是写作教学。但对于大多数的教师来说,提高小学生写作能力是一件十分艰难的事情。由于受环境、人文、教学条件等因素的制约,小学语文作文教学一直都无法有飞跃性的进步。因此,根据调查研究,本文提出一些创新的方法用来提高作文教学水平。     

新课程改革背景下小学语文作文教学探微

作文是小学语文教学的重点和难点,随着新课程改革的不断深入,小学语文作文教学也应做出相应的变化。本文探讨了在新课程背景下小学语文写作教学的策略,以期帮助学生克服"作文恐惧症"。     

小学语文作文教学策略探究

小学作文是小学语文教学中的重难点,同时作文教学在小学语文教学中也占有重要地位,因此,小学语文教师有责任而且必须要把这个环节抓好!如果想要抓好这个环节就要讲究小学语文作文教学的策略。以下就几点有效策略进行浅析。     

小学语文作文教学策略浅析

生活五彩缤纷,丰富多彩,它是一首诗,一支歌,一篇散文,一部小说??每个学生都是鲜活的个体,他们每天都用自己稚嫩的眼睛观察着生活,用自己幼小的心灵感悟着生活。一旦打开了生活的闸门,作文之水就会源源不断地涌流出来,具有蓬勃的生机、鲜活的活力,和绚丽的色彩。由于他们具有不同的兴趣爱好,不同的性格特点,不同的心智水平,不同的生活境遇,所以往往对相同的事物有不同的认识和感悟。我们的作文教学就是要珍视学生对自然、对社会、对人生、对自己的独特感受和体验,走出传统的一体化的标准模式,让学生的个性在作文中自由流淌。     

浅谈思维导图与小学作文教学

思维导图运用图文的形式,通过围绕某一主题,用与之相关的层级图联系起来,充分发挥人脑的各项机能,将图形与记忆、思维连成整体,是一种有效表达发散性思维的图形工具。近年来,我国对思维导图的研究和应用也越来越多,在小学作文教学实践中,充分借助思维导图,在加强学生思维锻炼、创设情景审题揭题和构思创作方面可以取得比较满意的效果。     

小学语文作文教学的困境与出路

目前．小学生的作文写作也存在着很多的困境．即布局谋篇的公式化、表达方式的单一化、思想主题的随意性等等．这些困境严重削弱了作文教学的成效．也影响到中学阶段作文教学的有效发展。作文教学只有这样做才能突破困境：广泛阅读,积累灵思;尊重天性,回归自然：成长自如．培育智性;表达自由,呵护心灵。这也成为小学作文教学的出路所在．     

浅谈小学作文教学

小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或自己的所见,所闻,所想,用恰当的语言文字表达出来。作文源于生活并高于生活,针对小学生的认知特点,要让学生在观察中提高自我,在口语表达中锻炼自我,在积累中丰富自我,在修改中认识自我。只要老师这样坚持不懈地训练下去,一定可以取得可喜的收获。     

浅谈用作文来充实小学语文教学实践

小学作文是小学语文教育教学中极为重要的组成部分,进行良好的小学作文教学有利于全面提升学生的素质以及文化修养。根据小学语文学科特点,全面地完善作文教学,进而有效地提升小学语文教育教学质量。作文水平的提高有利于提升学生的语言表达能力,能有效地提升学生的语文教育教学质量。因此,在小学语文教育教学过程中,教师应当有效地培养学生的学习兴趣,从学生差异看待作文教学以及有效地培养学生的想象力,以此来提升小学语文教育教学质量。     

小学作文教学管见

现在的学生惧怕、厌倦作文是他们的共性,因此,培养学生有惧怕作文到喜爱作文就显得尤为重要。笔者认为最关键的问题有以下三点。     

小学作文教学方法初探

“作文难,作文难,提起作文我心烦。”学生望而生畏的是写作文。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过多年来的语文教学我认为小学作文教学应注重以下几点;     

浅谈信息技术和小学作文教学整合

整合不仅仅是信息技术与小学语文课堂教学的结合,也不是说用了多媒体课件就能解决教学中的所有问题,而是从教材和学生实际出发,寻找二者的最佳结合点.整合的目的在于突出教学重点,突破传统教学无法解决的教学难点,要求展示事物变化过程,刺激学生探求知识的欲望,引发学生主动、积极、创新的思维,从而促进学生主动、和谐地发展.     

小学作文教学管见

现在的学生惧怕、厌倦作文是他们的共性,因此,培养学生有惧怕作文到喜爱作文就显得尤为重要。笔者认为最关键的问题有以下三点。