让职校德育课“活”起来之我见

让德育课堂"活"起来,是提高德育课教学质量的有效途径。本文结合中等职业学校教学实践,从创设课堂教学情境、正确使用教学方法及提高教师自身素质三方面来探究德育课"活"起来的源头。     

如何上好建筑专业理论课

根据多年从事建筑专业理论课教学积累的经验,研究了激活专业理论课和激发学生的学习兴趣的方法,发现可以从课前备学生、采用富于变化的教学方法、采用多媒体教学手段、联系实际举例子、开展课堂竞赛和巧设课堂提问六个方面来让建筑专业理论课的课堂＂活＂起来,实践表明这些方法是有效的。     

拥抱课堂 优化教学

课堂是思想与思想的激烈碰撞,是心灵与心灵的真诚交流,是生命与生命的精彩对话,课堂教学需要教师用热情、汗水和生命去拥抱。我们教师在课堂教学中,始终应该秉承＂用活＂教材、＂激活＂情感、＂教活＂学生的教学理念,借着新课改的东风努力优化教学,让学生真正＂能动＂、＂会动＂,真正成为学习的主人。     

让课堂活起来,让学生动起来

身为一名英语教师,我们都知道没有气氛的课堂不是好的课堂。要想让英语课堂活起来,就要靠老师的智慧了,新课程标准要求的英语课堂是灵活的,而且是多变的,这就要看老师在课堂中怎样掌控了,在英语课堂教学中,老师不仅仅只用文本的知识,而且要敢于更新文本的内容。在教学设计上也要别出心裁,时关注学生的课堂动态,才能让课堂教学真正的活起来。     

让“预设”在小学数学教学中“活”起来

新一轮课程改革如强劲春风给中小学课堂带来了新的生机,过去机械的程式化课堂正逐渐被摒弃,一种新的“让课堂焕发生命活力”的生命课堂随之生成。课堂教学不再仅是教师的“预设”,更多的是学生生命智慧的灵动和生成。智慧的小学数学课堂呼唤着教师备课的机动和上课的灵活,呼唤着让“预设”在“生成”中“活”起来。     

让PS教学课堂像变魔术一样“活”起来

本文以教学设计为依据,针对photoshop（简称PS）这门课的实践性和创新性强的特点,来探讨如何让PS教学课堂像变魔术一样＂活＂起来,激发学生的学习兴趣,从而更好地培养学生的创新精神和创新能力。     

让学生成为课堂的“主角”

在新课程改革背景下的中学体育课堂教学中,教师要摒弃＂一言堂＂、＂教师教,学生学＂等陈旧的教学方法,要学会转变成为课堂上的＂导演＂,给学生动嘴的机会,给学生动手的机会,给学生合作探究的机会,给学生延伸的机会,这样就能给予学生一个开放的课堂,给予学生一个求知、创造、展示自我、体验成功的平台,这个平台越大,课堂教学舞台上的＂主角＂——学生也就越能真正＂活起来＂。     

浅析如何创建小学语文高效课堂

“活”是语文教学素质追求的理想境界。“让课堂活起来”已成为每位站在线的教师努力的方向。那么如何激“活”语文课堂呢？情感因素的调用无疑是不二选择。因为情感之弦撞击出的火花是最令人振奋、感动、欣喜、意外的！课堂40分钟不长,但要在40分钟里让孩子的情感充分地挖掘、陶冶、体验、升华却并不简单。我们所要努力的,就是在这不简单的40分钟里展现艺术般的课堂,让课堂成为一首诗、一幅画、段旋律……     

职业技术院校数学教学的烦恼解析

数学课堂上,老师应当一改数学课历来"满堂灌"的模式,让课堂活跃起来,让学生做课堂的主人。教师当然并不轻松,你需要像主持人一样,引导、调动、鼓励、刺激,辛苦是必然的,但是你的课堂也"活"了、有趣了。     

让课堂闪耀灵动的光芒——论如何创建活跃的音乐课

音乐课堂应该是变化无穷,充满美感的;在音乐教学中,让学生在活动中"活"起来,"动"起来是关键的。教师要善于创建活跃的课堂环境,充分调动学生的活动兴趣,要用多媒体技术、美妙的歌声、琴声和有趣的游戏,创建与众不同的音乐课堂,把课堂教学变成学生挥洒个性、展示能力的舞台,彻底改变以往单一的、一成不变的教学模式,让我们的音乐课闪耀着灵动的光芒。     

新课程让历史与社会教学"鲜活"起来

本文针对新课程老教法这种普遍存在的教学现象,以新课程改革的理念为指导,从两个方面入手:一、让教材"鲜"起来.二、让课堂"活"起来,去谋求突破,改善学生目前被动学习现象,学会关注社会,多功能解决社会问题的兴趣,从而让学生动起来.     

让语文课堂“活”起来

著名语言学家吕叔湘指出:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。""活"是语文课堂教学艺术化的集中体现,是语文教学的精髓所在。让课堂"活"起来,就是让每个学生学得主动、轻松、愉快,就是变"苦学"为"乐学";就是变"要我学"为"我要学"……     

让“每朵花”都开放——浅谈语文教学中赏识的重要性

常言道：＂人要面子,树要皮。＂其实现在的教育更应该抓住这一点,用赏识的眼光和美好的语言来让学生体会你对他的关注,就是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。如何在语文课堂上让＂每朵花都开放＂呢？我觉得一名优秀的教师应该从以下三方面着手：首先是在课堂上教师要尊重每一位学生。其次教师要用赏识的眼光看待每一位学生。第三,我们的语文课堂还应该是求真的课堂,在课堂上教师要抒真情,要时刻注意引导和教育学生。     

自主学习让语文课堂活起来

学生是学习和发展的主体。老师在课堂中要巧妙的运用激起学生学习的兴趣,让课堂活起来。     

新课程让历史与社会教学“鲜活”起来

本文针对新课程老教法这种普遍存在的教学现象，以新课程改革的理念为指导，从两个方面入手：一、让教材“鲜”起来。二、让课堂“活”起来，去谋求突破，改善学生目前被动学习现象，学会关注社会，多功能解决社会问题的兴趣，从而让学生动起来。     

浅探历史课中情境的创设

历史本是鲜活的、是有生命的,绝不是一个个僵死的知识的累积,要让历史课堂重新＂活＂起来,我觉得教师应该尝试使用情境教学。
　　所谓情境教学,就是教师根据历史学科和历史知识的特点,根据学生的年龄特点和心理认知特点,投入、运用或渗透情感,并利用各种教学手段,如：语言、挂图、实物、模型及录音、录像等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围,从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感,让学生在这种最佳的环境和氛围中去感悟历史,进而达到理解与认识的升华。     

"新目标"英语游戏教学感悟

英语教学过程中,如果能激发学生对学习英语的兴趣,就能起到事半功倍的效果。教师使用游戏就可以让课堂"活"起来,让学生"玩"起来,鼓励学生在"玩中学",在"学中玩",帮助唤起他们主动参与学习的激情。     

论高中语文阅读教学中学生“自主角色”的激发

我国高中语文阅读教学要激发学生自主学习的角色,培养学生自主学习的能力,首先教师需要化"讲课"为"导课",其次要让课堂"活"起来,让学生成为学习的主体。     

如何让哲学课堂真正“活”起来

长期以来,一些政治课老师在对高中政治必修四“哲学生活”的内容进行教学时,往往会感到比较头疼,甚至他们认为,哲学课枯燥乏味,过于抽象,难于理解,学生不感兴趣。于是出现一些学生在课堂上打瞌睡或者面对老师的提问要么鸦雀无声,要么集体合唱等现象。那么怎样才能有效克服学生对哲学原理的“恐惧症”？如何让哲学课堂真正“活”起来？这是每位思想政治课教师必须面对和认真审视且不容回避的现实问题。     

高职数学线上+线下混合式教学课堂管理探析

鉴于当下高职数学课堂教学现状,结合学生、教师与教学环境等多维影响因素,提出高职数学课堂进行线上+线下混合式教学的课堂管理有效措施,即以学生为中心,通过了解学生—因材施教、调动学生—积极参与、线上线下—深度融合、课堂管控—质量保证、动态考核—终身学习等方式落实三全育人模式让学生忙起来、让教学活起来、让管理严起来,拉动学生回归课堂、回归本分、回归初心、回归梦想,进而提高高职数学课堂教学效果。