情景变换法在高中物理复习中的应用

本文通过分析情景变换的三种主要方式,以近年高考试题为例,简要介绍了在高中物理复习中怎样利用情景变换法提高学生分析问题、解决问题的能力。     

高中物理习题缺陷式复习法

在高中物理总复习中，我们需要讨论精典习题才能完成知识系统的构建。常规的复习法是将一个习题完整地呈现在学生面前，根据题中相关信息的分析建立物理模型和挖掘物理规律，完成习题的求解。笔者在教学实践中总结出了一个有利于培养学生审题能力、建模能力、探究性思维能力、发散性思维能力、创造性思维能力的复习方法——缺陷式复习法。缺陷式复习法是指在不违背物理逻辑关系的前提下，在题目信息、物理情景、物理过程、习题设问等方面有意制造缺陷，     

情景转换在物理解题中的应用

在中学阶段，学生由于受物理和数学知识的局限，受解题能力的制约，面对情景较复杂的物理问题时，常因思维受阻而陷入困境。这时应引导学生改变思维策略，抓住问题的特征，灵活应用所学的知识和方法，尝试进行情景转换，从而使问题简单化、生动化。     

呈现策略在高中物理复习中的应用

策略，是一种指向目标的心理操作。高中物理复习教学内容多，涉及知识广泛，可谓干头万绪、纷繁复杂，若是简单地复述，学生的学习积极性不高。所以，物理复习内容能否引起学习者(包括厌学者)的注意，首先看其能否有效地唤起知觉好奇。在物理复习时，呈现于学生面前的物理情景常常信息量不足，缺乏新意。所以，寻求物理复习内容的最优呈现方式，对提高复习质量具有重要意义。     

试论高中物理复习课中的“新”

按照人们认识事物的规律．在认识和熟记知识的时候．遗忘也就同时开始了．所以学过的知识不仅必须复习．还应及时复习。上好复习课成为大家普遍关心的问题。有人用“温故而知新”这句话概括复习的目的．但由于对“新”的理解不同，因此复习的方法和复习的效果也就迥然不同。有人认为“新”就是要有新内容．因此把高三复习的内容加到高一、高二，把普通物理的内容加到高三，从而人为地加大了学生学习中学物理的难度，     

发现法在高中物理教学中的应用

高中教学中,物理教学是非常重要的一门课程。作为对学生科学素质进行培养的课程,高中物理教学活动需要行之有效的发现教学方法辅助,保证学生解决学习过程中出现的问题,保证高中物理教学品质最大限度发挥,同时培养学生良好的物理学习习惯,更好地提高学生学习物理能力。文中具体对发现法在高中物理教学过程中应用的问题进行了研究,希望为高中物理教学工作提供帮助。     

谈高中物理力学综合复习教学

本论述高中物理力学综合复习的教学方法和建议。通过实例说明教学应注意点，提出训练提高学生的思维能力和解题能力的基本途径。     

情景法在英语教学中的应用

英语重要特点就是交际性。交际性特点使英语成为一门实践性很强的学科。决定了在英语教学中,教师必须努力创设情景,多给学生提供接触英语进行语言实践的机会,激发其学习兴趣,提高学生的语言应用能力,真正达到学以致用的目的。     

图象法在高中物理解题中的应用

高中物理题的求解借用“图象法”往往可以帮助学生更好的分析物理问题,提高解题效率.运用“图象法”解题时,需要从错综复杂的物理题目中挑选、抽象出相关的物理概念和规律,然后结合题目需求画出物理过程图象,使复杂的文字变为简单化、形象化、具体化的图象,再找出已知量和未知量,最后利用物理规律解题.本文将以下面几个具体的例题对“图象法”的应用进行说明.     

物理学史在高中物理复习课教学中的应用

高中物理复习课教学可以充分利用物理学史更好地进行知识与技能的教学,过程与方法的教学,兼顾情感态度与价值观的教育。物理复习课教学中利用物理学史,可以激发学生复习过程的学习兴趣,可以提高物理概念规律的复习效率,可以提高实验设计创新能力。     

高中物理复习的立体模式

高中毕业班物理课需要复习的内容多、跨度大、时间紧，如何科学地组织复习，这是教师极为关心的问题。如果在教学中采用立体复习模式依照知识的内在联系，将知识点串成线、线汇成面、面构成网络的立体模式，会取得较好的效果。一、抓好知识点的复习深入研究“两纲”《教学大纲》和《考试说明》，抓准高考内容和能力要求，指导学生准确理解和掌握每一个物理概念的定义、数量大小、计量单位及测量方法，知道每个物理规律的推导过程、适用条件和实际应用。在“两纲”的指导下，复习要突出重点，突破难点，抓住热点。对重点知识重点复习…     

例谈“一题复习法”

在物理复习中,很多学生陷入题海之中,不能自拔．做了不少习题,但收效甚微．题中物理情景稍有变化,便不知所云．笔者在很多章节或单元的复习中采用“一题复习法”,收到了事半功倍的效果．     

关于高中物理复习的几点建议

根据几年来自己送毕业班的实际经历，为使学生复习能落到实处，使复习的过程更合理，复习的效率更高，有助于最大限度地提高学生的水平，特提出以下几点建议。     

论情景教学在高中物理教学中的应用

物理与生活联系密切,但对高中生学习物理的调查中发现,50%以上的学生认为高中物理抽象,生涩难懂,这是由高中物理知识特点来决定的。高中物理知识注重学生的理性认识,重理解,重动态的描述,知识综合程度高,物理概念相对抽象严密。抽象逻辑思维运用广泛,而高中生的抽象逻辑思维虽已得到较好的发展,也能对比较复杂的问题从理论上加以分析和概括。     

情景交际法在教学中的应用

通过对课堂教学形式的研究,我们发现除了教师的直接讲解之外还有许多的教学方法可以采纳使用。为了提高教学质量,我们在教学工作中运用语言是交际工具这一原则可以把外语作为交际工具来教,使用各种各样的方法和手段来激发学生的学习积极性,为的是让学生积极参加操练。创造各种情景让学生来反复使用语言,让学生对所学的语言从不会使用到会使用,从不完善到完善。     

物理情景中的圆与辅助线

圆是大家熟悉的数学模型,作辅助线是常见的数学解题方法.同样在物理解题中,巧妙地利用圆的知识,再适当的作以辅助线,则能起到画龙点睛的作用.