对电大多媒体教材编制规律的再认识(上篇)

当前,电大高等专科教育教学计划和专业设置的改革已取得阶段性成果,新的一轮教材建设将随之全面展开。人们(不仅是电大师生)对这一轮教材建设的期望都非常高。面对这一形势,电大教育工作者是喜忧参半。喜的是,多年来困扰电大教材编制工作的培养目标、规格、教学要求不明确等问题,都将随着教学计划改革取得进展而明朗化——电大高等专科教育的培养目标已界定为“培养社会主义建设需要的,德智体全面发展的应用型高级专门人才”,相应地确定了在思想政治品德和业务知识技能     

对成人高专深化教学改革的思考

在深化成人高等专科教学改革中,培养目标、专业设置和教学计划是三个相关的主要问题。本文拟对这三个问题进行探讨。 一、培养目标决定了办学方向,又是教学改革的出发点,因而,进一步明确成人高专的培养目标是至关重要的。关键是要对应用型人才作深层次分析。 成人高专培养目标的普遍提法是培养应用型人才。这无疑是正确的,但界定得不够明确。应用型人才是相     

自动控制理论课程双语教学研究

一、关于一般工科院校自动化专业的培养目标定位北京工商大学信息工程学院在1999年高等院校扩招以后,按照教育部要求高等教育要从精英教育向大众教育转变的精神,我们制定的自动化专业培养目标是:培养掌握智能化、网络化的现代自动化技术,具有电子技术、检测技术、自动控制理论与系统、计算机控制与网络技术等较宽领域理论基础与专业知识,从事工业自动化、商业自动化及相关业务工作的复合型、应用型专门人才。培养目标的定位是应用型专门人才的培养,相应地调整了教学计划,其中专业主干基础课程—自动控制理论的教学大纲在强调知识的系统性和…     

浅谈高职教育的人才培养

高等职业教育作为社会主义教育事业的重要组成部分,必须明确自己的办学方向和人才培养的目标;必须按照培养现代化人才的规格,用全新的教育观念,充分重视教育现实性和实践技能的培养,将学生培养成高级应用型、技术型专门人才.     

用科学发展观指导中专教学改革

一、明确培养目标,认清教育对象,切实转变教育教学观念 2000年教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中就明确提出：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”     

加快改革步伐 尽快实现培养目标

电大在培养应用型专门人才方面存在着一些问题,突出表现在理工科课程设置不合理、实践环节薄弱等方面。为了真正实现培养目标,要调整教学计划、提高对实践环节重要性的认识并改革现行的实践课,教学实习、毕业、设计的做法。在招生时要提高在职职工和初、中级技术人员的入学率。     

关于地方院校汉语言文学专业应用型人才培养的思考

高等教育的大众化教育性质导致大学办学模式的多元化和人才培养目标的多层次化。面对这样的变化,许多专业的培养目标与模式必定要进行大的调整。对地方性院校的汉语言文学专业来说,人才培养的重心必须下移,由以往培养学术型人才为主转向以培养适合地方经济和社会发展需要的应用型高级专门人才为主。     

建立与专业培养目标相适应的职业素质教育体系

一、正确定位专业培养目标是建立职业素质教育体系的前提 职业院校教育的专业培养目标一般涵盖四个层面,即：必须明确培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,这是职业院校专门人才培养之方向;必须明确职业院校人才的特征与规格,要特别强调职业院校人才是一种人才类型,而不是一种人才层次;明确职业院校专门人才的职业岗位群;     

浅谈药剂学教学改革

军队高等药学专科教育是培养为军队现代化建设服务,德智体全面发展,有良好军政素质,能够从事部队医院的药物制剂、调配、检验、供应管理以及临床合理用药咨询等实际工作的药剂师,是应用型专门人才.明确的培养目标为药学专科教育的教学改革指明了方向.药剂学是药学专业的主要专业课,要提高药剂学的教学质量,达到所要求的培养目标就必须不断地进行教学改革,几年来,我们对药剂学的教学内容与教学方法,讲习比例及成绩考核等方面进行了改革,取得较好的效果.     

高职教学计划与课程设置刍议

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”这一明确又具体的培养目标和服务方向，必须通过教学计划和课程设置的实施来获得，因此，对教学计划与课程设置的研究和开发，显得十分重要。一、要有正确的指导思想对高职的培养目标可理解为：①高等职业教育以培养第一线的技术应用、技术管理和服务的各类应用型人才为宗旨；②以实际工作岗位群所需能力和基本素质为主线，确定人才的知识、能…     

江西旅游教育发展战略构想

江西省旅游教育发展面临着新形势、新问题.要构建江西大旅游教育格局,相关的教育院校就必须加快专门人才培养步伐,调整办学思路,确定培养目标和学校定位,进行教学改革.     

改革办学体制注重课题研究

我国中等职业教育的培养目标是 :培养德、智、体、美、劳全面发展的 ,为社会主义现代化建设服务的中等专业技术人才和中级管理人员。仔细分析这一培养目标 ,可具体而明确地分为３点 :①必须培养具有全面素质的、具有终身学习能力的中职毕业生 ;②办学必须贴近市场 ,为当地经济建设服务 ;③所培养的学生须有就业或创业的一技之长。围绕着职教培养目标 ,近几年来 ,珠海一职校坚持职业教育的办学方向 ,从当地经济发展的实际和学校具体情况出发 ,在职教办学方向 ,教育教学改革 ,重视课题研究等方面作了一些有益的探索。一、办学体制和形式的探索…     

现代应用型人才与创造性素质

“培养目标”是任何教育不容回避的根本问题、原则问题,它不仅是一切教育实践活动的起点,而且支配着教育的整个过程。电大主要承担大专学历教育任务,对“培养目标”的认识。经历了一个从模糊到逐渐清晰的过程。直到1991年,在烟台召开的全国电大教学计划工作会议上,才第一次对电大专科学历教育的培养目标作出了明确的、科学的定位:电大“培养社会主义建设需要的,德、智、体全面发展的,重点面向基层的应用型高级专门才。”这一理论定位对电大教育有重要的战略意义。然而,就指导教育、教学的实践操作而言,还必须进一步明确,究竟什么样的人才才是“应用型人才”。按一般的、直     

财会专业教学改革尝试

按照<面向二十一世纪改革和发展中等职业教育的若干意见>的要求.中等专业教育的培养目标定位于:"培养同二十一世纪我国社会主义现代化要求相适应的,具有全面素质和综合职业能力的,直接在生产、技术、服务和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者".也就是说,中专学校要培养具有很强动手操作能力的实用型人才.新的培养目标对我们的课堂教育提出了新的要求.我们要努力寻求适应新的目标和要求的教学方法.     

福建高职院校物流管理专业雷同化问题及对策

在物流专业教育高速发展的今天，福建省高职院校开设的物流管理专业却存在严重的雷同化问题，具体表现为办学特色淡化，培养目标模糊，面向行业增多，职业岗位定位混乱等。解决这一问题的有效途径在于各院校应在找准学校定位的基础上，选择一个或少数几个行业，明确专业方向，突出高职办学特色，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。     

合理定位 有机衔接──谈开放教育试点金融专业教学计划改革

对金融专业专科、本科教学计划进行一体化设计，制定专科、本科有机衔接的开放式教学计划是金融专业开放教育试点工作的首要步骤。考虑到金融在市场经济中“核心”地位、社会和经济发展对金融人才的旺盛需求以及注重培养专业复合型、综合型人才等因素，把培养目标的定位在：培养应用型、实践性高等专门人才上。教学计划在专科段注重技能培养、突出专业方向和应用性，而在本科段重基础、实行适度的宽口径。因此，在课程设置方面应作相应重大调整，同时强调实践环节。开放教育试点教学计划的设计必须最大限度的强化开放性，体现在教育对象完全开放性；学习者可以自主选择模块、自主选择一定比例的选修课程；取消学年制，实行学分制，并允许学分替换。     

论职业教育中如何实施素质教育

随着我国教育和管理体制改革的深化，素质教育在职业教育中地位日趋重要。目前形势下在职业教育中实施素质教育就显得尤其重要。为此需要通过更新教育思想观念、明确培养目标、改进和加强德育教育、加强文化基础和专业技能教育和建设高质量的师资队伍等途径在职业教育中实施素质教育。全面贯彻党的教育方针，努力培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者。     

高等职业技术教育的发展与探索--谈成人高校改革的方向

发展高等职业技术教育是成人高校改革的方向，也是进行结构调整的必然趋势。现阶段成人高校就是要改革学校的培养模式，调整培养目标，并通过深化教学改革，制定科学的教学计划、能力培训计划和教学大纲，加强实践性教学环节，实行校企联合办学，使教学内容和方法适应高等职业技术教育的特点和发展要求。     

提高中职学校教学质量的途径

一、进一步明确中等职业教育的培养目标 培养目标是教育的最终目的，构成培养目标的各项素质要求是开展教育教学的基本依据和落脚点。中等职业教育处于我国人才结构金字塔塔基的重要位置，必须立足于培养“在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者”这一根本点，突出做好学生创新精神和实践能力的培养工作，最终达到提高国民素质的根本目的。 为此，中等职业学校必须紧紧贴近市场，围绕当地的社会经济发展及时调整专业。要按照教育部“宽基础、活模块”的教学改革原则调整更新教学内容，使学生掌握生产和眼务领域内…     

案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用

一、汉语国际教育专业的培养目标及其汉语言类课程设置 相对中国语言文学学科下传统的汉语言文学专业,汉语国际教育本科专业更注重应用型专门人才的培养。与之相衔接的汉语国际教育硕士的培养目标也定位为应用型人才。全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处专门组织专家制定的《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（以下简称《指导性培养方案》）便将该专业硕士的培养目标明确定为“培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。”