走进学生心灵深处

人们都说德育难做，难就难在德育是针对心灵的教育。什么样的德育既符合党和国家的要求、符合教育规律，又能真正在心灵里发酵?最近，首都中小学教师们总结和展示了他们的探索和创新。     

用鼓励之法走进学生的心灵深处

从2010年9月开始,我在重庆市江津中学校当班主任,一路走过来,可谓不易。只要当过高中文科的班主任的老师都知道中国目前教育的一个现象：文科生的管理难度远大于理科生。虽然我的班主任工作生涯不长,但是我有一个信念：一定要把我的班级带好,要对得起教师的称号和自己的良心。     

让师爱走进学生的心灵深处

三年前,学校让我担任初一（1）班的班主任。当我接手这个班时,的确让我伤透了脑筋,不单是男生人数比女生人数多了将近一倍,而且在小学有名的“八大金刚”中就有半数在这个班“会师”了。他们给我的见面礼,竟是拿着扫把、粉笔头,甚至书本在教室里疯狂追打,弄得整个教室是乌烟瘴气。     

走进学生心灵深处

伴随着学生的学习、生活与交往,学生的一些心理问题,比如：自卑、浮躁、缺乏意志力、情感脆弱、进取心不足等总是不断表现出来,这就需要老师特别是班主任及时对学生进行疏导,加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质。     

走进孩子心灵深处

人的气质和高级神经活动类型有差异。也有的学者认为,大脑两半球的功能是有所分工的。左半球对处理逻辑、连续、分析系统的信息转较为有利,右半球主要支配美术、音乐的欣赏。一部分人是左半球的学习者。有较好的语言能力,但视觉一空间能力较差;一部分是右半球学习,言语能力发展较慢,但有优越的视觉——空间能力。显然,对不同儿童进行早期教育的内容和方法不能划一,不能强求和限制儿童的兴趣和特长。家长要摸清孩子的兴趣、气质、性格及各能力发展情况,扬长避短,促其成材。     

浅谈班主任如何应对学生的逆反心理

班主任是班级管理的主要责任人。班主任要正确认识学生逆反心理的原因,遵循学生心理变化的规律,根据自己的工作职责和有利教育条件,开展丰富多彩的教育活动,采取恰当的策略疏导和矫正学生的逆反心理,促进学生的健康成长。如班级主题活动、丰富的校外活动、心理健康课程,并建立家长学校,开设家长校访日,从而化解学生逆反心理,增进师生和谐关系的形成。     

走进孩子的心灵深处

晚上接到源源妈妈的电话,她又着急又伤心地告诉我：不知道为什么,自从过了暑假,孩子就不肯接爸爸的电话（爸爸在外地做生意）,而且不跟妈妈交流,什么话都听不进去,显得很叛逆,可在外地的爸爸十分想儿子,希望孩子能接他的电话。     

如何走进学生的心灵

有人说现在的师生关系犹如太监与皇帝。教师要谨慎小心地伺候那些小皇帝。我倒觉得教师是护花使者，只要教师用心照料那些小苗，花一定会开得灿烂。因此，我认为：班主任应该走进学生的心灵才有利于发挥教育的功能，才能让他们的身心得到健康发展。     

走进孩子的心灵深处

有一天早上,我走进教室,忽然发现讲台上放了一封信,就随手打开,不经意地读了起来。“老师,您好。我有许多话要写,怕您生我的气……上学期,因为我有骄傲的毛病,您总是批评我。记得有一次,因为我不打扫卫生逃跑了,您说我自私,还要找我的家长,并说以后再也不理我了。我心里非常难受,在班里简直抬不起头来。上课我想举手发言,您不肯叫我,下课您也不理睬我,从此我不再举手了,平常也不爱说话了。可过了几天,您却带着奇怪的表情问我为什么不发言了。在课堂上您又提起这件事,我只好书信一封,告诉您我不愿发言的原因,希望您别生气。”看完这封信,我的…     

走进孩子的心灵深处

孩子的心灵微妙而复杂,家庭教育的情境千差万别,时代和社会在不停地变化,想凭借几条“秘诀”或灵丹妙药就搞好家庭教育是不可能的。为人父母者,只有不断地“充电”,才有可能使家庭教育走向成功。想让孩子乐于接受你的教育,你得先接受你的孩子,包括他们的错误、苦恼和对他们的尊重。因材、因境施教才是家教方法的精髓。     

如何帮孩子面对校园的烦心事

校园是社会的一部分,它不可避免地具有许多消极面。如果孩子不会面对这些,可能不仅影响学习,还会造成身心伤害。所以,我们首先要教会孩子退一步想问题,学会安慰自己。如表现好没有评上“优秀学生”,可以想:也许是我以前得了许多荣誉,这次老师让我把名额让给别的同学,激励他们努     

浅谈如何使孩子健康成长

孩子是祖国的未来,民族的希望。而孩子的成长与家庭、学校、社会息息相关。他们无时无刻不在受父母、老师的影响。因此,要教育出对祖国、对社会有益的人,父母老师必须首先从自身做起。     

走进孩子 了解孩子 引导孩子

一、个案情况 小倩,女,11岁,五年级学生,转到我班不足半年。     

让孩子自己成长

初次担任一年级的班主任，还真让我有些应接不暇。这些刚入学的小学生特别调皮贪玩，下课后总和小伙伴们在操场上你追我赶，有时还躺在地上打滚。遇到雨天更甚，跑到外面淋雨，踩水。看到这种情况我着急了，怕他们打闹时不小心摔了，怕他们淋湿病了……于是我总是把他们拉到身边，苦口婆心地给他们讲道理。可是我发现学生并没有因此而改变，过不了多久他们又会重犯。正当我苦恼时，偶然在报上看到的一篇文章，让我茅塞顿开。     

班级管理中逆反心理的运用——班主任工作一得

大家都知道，逆反心理是进行德育工作的大敌，学生一旦产生了逆反心理，不但教师的说服教育不易奏效，而且对学生的心理健康也极为不利。     

班主任如何化干戈为玉帛

化解学生矛盾是班主任工作的一部分.当今的学生,特别是容易与他人产生矛盾的学生,他们的心理性格、看问题的角度、处理问题的方式都相对特殊.几句说教、粗暴训斥、简单惩处,大多数情况下都不会产生好的教育效果,甚至会导致学生形成逆反心理,给学生问矛盾的激化留下隐患,或直接导致更大的冲突.     

如何做好高职院校学生的思想工作

用理解和尊重去唤醒学生，用表扬和激励去规范学生的思想行为，用一片爱心去震撼学生的心灵，如果这样，就有可能达到理想的教育效果，培养出高素质的劳动者和实用技术人才。这应是高职院校班主任的首要工作。     

如何应对学生的逆反心理

现实中由于学生逆反心理存在，学生思想工作中传达的某些内容往往不能为学生所接受。思想工作中学生逆反心理的常见外在表现为对思想工作传达的内容不予理睬．驳斥思想工作中的某些论点，歪曲或误解思想工作中传达的内容等。教育工作者可以把握住学生内在的心理规律，创造良好的外部教育条件，将学生逆反心理的发生降低到最低限度，从而提高学生思想工作的效果。     

让文本走进孩子的心灵深处

如何拉近学生和文本之间的距离,是我们每一位语文教师要研究的话题。课堂上我们要巧妙地寻找切入点,让学生真正走进文本,深入融进文本之中。     

爱"难看的孩子"才是真正的爱

“没有爱,就没有教育。”没有爱作为教育的手段,师生之间的交往就缺乏通道。这是每个教师都懂得的常识。但是,在施爱的过程中,我们往往容易受感情好恶的支配,犯“漂亮的孩子人人喜欢,难看的孩子爱不起来”这样一个普遍的错误。正是这一习惯性的错误,致使我们有意无意伤害着他们的自尊心;看不到他们的“闪光点”;对他们缺乏足够的耐心。这常见的三大偏差严重地制约了对差生的转化,应该引起教师,尤其是班主任的充分注意。班级中的学生肯定有差异,作为班主任,选优秀生作干部、当助手,自然与他们接触多,距离近,感情深,这也是正常的。可是,这样往…