小组讨论在高职口语教学中的应用

本文从高职教育特点入手,结合英语教学理论和高职学生特点,分析了在高职英语口语教学中实施小组讨论这一教学方法的必要性和可能性,并提出了成功实施小组讨论的相关策略.     

小学英语小组讨论口语教学模式研究

小学英语教学作为基础教学工作中的重要内容,对于学生的成长与今后的发展有着重要的意义,开展口语教学主要锻炼学生的英语表达能力,为学生的长远学习奠定坚实基础,对口语教学模式进行深入研究,有着积极的意义。主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述小学英语小组讨论口语教学模式的研究。     

论小组讨论在高中英语课堂教学中的有效应用

一直以来我们的高中英语都是采取大班授课制,学生们面临的直接问题是课堂上表现机会不多,一堂课下来收获甚微;与此同时教师也叫苦不迭,因为全班几十人平均到每个学生的头上,每个人发言的机会确实少之又少,而小组讨论则很好的解决了这一问题。该文分析了过去大班授课与小组讨论学习模式的利弊,强调指出小组讨论在高中英语课堂教学中是可以广泛实践推广开来的。     

JFS-OPI在日语口语测试中的应用及优化

日本国际交流基金开发JFS-OPI测试法,用于日语口试。软件应用的结论：JFS-OPI具有出题简便灵活、测试时间短、容易上手、操作难度低等优点,也有等级判定不合理、缺乏区分度、无法客观判断测试起点等缺点。口语能力同听力水平、留学经历相关。口语能力的提高,离不开可理解性输入与可理解性输出。口语能力预测模型可预估JFS-OPI测试的起点,是对该测试法的优化。     

雅思口语测试在BCIT项目英语教学中的应用分析

本文从实际教学的角度出发,探讨了BCIT项目中英语口语教学中存在的问题,结合雅思口语测试的内容和特点,给出了一些强化英语口语教学效果和提高学生口语水平的建议,旨在给广大的英语教师和学习英语的学生一些参考.     

试论大学英语教学中的口语测试

随着大学英语教学改革新举措的出台，品语测试已经成为英语测试的重要内容。本文测试理论、测试方法、测试现状、测试对教学的反拨作用等多方面探讨了大学英语初级阶段的口语测试，并提出了相应的改进措施。     

语文教学中的口语教学浅探

语文教学应该注重口语教学，培养学生的口语交际能力．教师要从各方面努力让学生有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说，有话巧说。     

大学英语口语测试与口语教学

大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。     

小学语文测试中的合作问题浅探

长期以来 ,测试一直是课程评价的最重要的手段。测试的形式和方法虽有所变革 ,但仍较为单一 ,基本上是由教师 (很多情况下任课教师也没有资格 )拟题 ,以闭卷形式考查学生对知识的记忆和理解情况。小学语文评价要进行变革 ,要由目标取向的评价向过程取向、主体取向的评价发展 ,要“加强学生的自我评价和相互评价 ,还应让学生家长积极参与评价活动” ,但这种变革面临着社会认同和操作可行性等诸多问题 ,只能是循序渐变式的。因此 ,我们对小语的主要评价手段———测试作了一些思考 ,在保留其名称和基本形式的基础上 ,对其过程和方法作了一些变…     

浅析口语测试在高职英语口语教学中的运用

本文以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,就高职口语测试的必要性及口语能力培养这一方面的问题进行了阐述,提出了口语测试为教学服务的观点,以及口语测试对教学的反拨作用,希望对提高口语教学有一定的参考意义。     

英语教学口语浅探

文章从英语口头语言的一般特点、英语教学口语的特点、英语教学口语的种类及英语教学口语的作用等方面出发,分析了英语教学口语的特点、类型及功能。明确指出了英语教学口语传递知识信息、开发学生智力、进行课堂调度和促进教师素质提高等等方面的重要作用。     

ActiveX控件在网络口语测试系统中的应用

本文介绍了适用于外语口语考核的网络口语测试系统,基于Web实现了口语测试试题的多种形式。如文字试题、语音试题、视频试题等,并运用ActiveX技术实现录音和文件上传功能。     

英语教学口语浅探

文章从英语口头语言的一般特点、英语教学口语的特点、英语教学口语的种类及英语教学口语的作用等方面出发,分析了英语教学口语的特点、类型及功能.明确指出了英语教学口语传递知识信息、开发学生智力、进行课堂调度和促进教师素质提高等方面的重要作用.     

初中英语口语测试刍议

地市级教育学院主要是培训初中师资的。了解初中教学流程，探讨其教学规律，是地市级教育学院教师的一个重要职责。我在教学之余，常与同学们交谈，觉得当前初中英语教师口语教学是一个薄弱环节。特别是农村初中，班级大，人数多，教师口语水平低，口语教学尤为困难。因此，我对这个命题进行了一番调查研究，形成了一点认识。 根据《九年义务教育初中英语教学大纲》规定的“应对学生进行口试”这一要求，初中英语教师做好口语测试检测工作责无旁贷。 多年来，大多数英语教师在“应试教育”的体制下，只注重笔试，忽视口试，只注重英语语法知…     

关于小组讨论形式口语考试的概化研究

小组讨论形式的口语考试既可以提高考试的效率,又能考到总结谈话等面试考试所考不到的谈话管理能力,所以被认为是可以应用在一般教学环境中的有效的口语考试方式。文章利用概化理论对小组讨论形式口语考试的总体信度进行了实证考察,考察结果表明小组讨论形式口语考试有可能被接受的信度。同时,为了最大限度地节省考试的时间和人力等资源,文章研究通过概化理论的D研究在保证考试信度的基础上科学地削减了分项评价项目的个数。     

口语教学浅探

中学语文教学大纲中明确规定“从初中到高中学生要逐步提高口头表达能力,学会说普通话”。2000年3月出版的新编语文教材更是把“写作、口语交际”作为教材的重要组成部分。口语表达传递信息快,是最广泛、是直接的交际方式,在现代信息社会中,通讯设备现代化,口语交际频率高。口语表达能力的高低,不     

浅谈话轮转换机制在大学英语课堂小组讨论活动中的应用

为了将英语课堂转变成以学生为主导的语言教学环境,很多教师会采用小组讨论的形式组织活动从而将话语权归还给学生.然而,大学英语课堂小组讨论活动的成效并不显著,究其原因主要是学生对于话论转换概念及话论转换技能的缺失.本文浅谈话论转换机制在大学英语课堂小组讨论活动中的应用,指出教师应引入话论转换概念,引导学生掌握话论转换技能,从而真正提高外语交际能力.     

中学英语口语教学浅探

学习英语就是要运用英语进行口头交际。教师要明白口语教学的重要性,懂得英语是语言课、训练课,学生的口语能力不是靠教师教出来的,而是学生自己练出来的。教师在教学中应注意语言教学的规律性和普遍性,同时结合自己在实际教学中获得的经验,走适合自己的英语口语教学之路,为祖国培养出更多的适应社会发展的国际型人才。     

探析高校英语专业口语能力与口语测试

口语测试是英语教学中最直接考查学生英语口语和交际能力的语言测试之一。随着人们对于语言使用的交际功能关注度的提高,高校英语专业越来越重视培养学生的英语口语能力。作者对保山学院英语专业"英语语音过级考"的试卷、学生成绩、问卷调查等多方面进行可行性分析,对口语测试在英语口语能力发展中所起的正面反拨效应进行研究,建议设置高校校本英语专业口语测试,以期充分发挥口语测试对教学的反拨作用,积极地影响学生的学习动机和学习态度,从而提高英语专业学生的口语能力。     

论交际口语测试

口语测试的目的是为测试者的口语能力提供正确而有效的测试。该文从理论基础,口语测试的特点和难点等方面对交际口语测试进行了简要的介绍。