六大感知在教学设计中的应用——以《水调歌头·明月几时有》的教学设计为例

人类即将进入由右脑主导的概念时代,培养人的六大感知能力可以帮助人们培养概念时代所需要的全新思维。以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为例,站在全新思维的高度说明如何将六大感知融入教学设计当中,培养和发挥人类基本属性——六大感知。     

高中“算法与程序设计模块”教学初探

算法与程序设计教学一直以来被师生认为是最难教学的。对于学生来说,程序设计的思维方式和概念都是全新的,一时难以适应。对于教师来说,这部分的内容大有只可意会不可言传之微妙,不知怎么讲才好。因此,对程序设计的教学,需要我们比其它模块内容教学要进行深入的理解和思考。     

《氓》中女主人公形象分析

新课程与教材改革给了我们全新的教学观念,对教师来说,也是一种挑战。再说,随着时代的发展,现在学生的思维、能力、认知水平与以往的学生有很大的不同。面对时代赋予的使命和教育发展的前景,教师应该根据新课改的目标,及时更新教学观念,调整教学方法,给学生最需要的知识和能力,最大程度提高他们的语文素养。     

艺术设计专业美术基础课教学新方法探索

我们只要对艺术设计领域的发展情况稍加关注，就不难发现，现而今的艺术设计不仅在专业范围和细化程度上，还是在专业理念上都有了翻天覆地的变化，而我们的基础教学却并没有完成其教学思路的转换。时代在发展，设计理念在进步，基础的概念也应与时俱新。基础课教学应更多地关注专业设计的发展方向，并以专业课对基础绘画所需要的能力为目标进行深层调整，把绘画课的综合写实能力训练进行分解，从平面、立体、空间等概念，到材料的选择与研究等不同角度进行课程内容的设计，并将单纯的绘画能力的培养方式转变为一种活性的塑造学生创作与设计思维的基础理论及实践能力的培养模式。     

以"勾股定理逆定理"为例,谈初中数学教学难点的突破策略

如何突破教学难点体现了教师教学水平的高低,需要我们教师对教材有精准的把握,需要我们课堂活动的设计能够有效激活学生的思维,需要我们设计的问题能够切中概念的内涵与外延.     

在概念教学中对学生进行思维能力的培养

我们知道数学概念是反映客观现实世界空间形式和数量关系本质属性的思维形式，数学概念的教学是整个数学教学的一个重要环节。逻辑思维能力主要是指形式逻辑思维能力和辩证逻辑思维能力，如何设计数学概念教学，在概念教学中有效地培养和开发学生的思维品质，     

知识经济时代大学教师的角色转换及对策

被称为人类文明史上第三个发展阶段的知识经济时代的来临将给我们的生产、生活和思维方式带来一场深刻变革。面对这样一个全新的时代,高等教育只有进行与之匹配甚至是超前性的改革创新,才能适应新形势的需要,培养出大批能够担当起21世纪社     

初中生命科学中可见教学的策略分析——以概念教学为例

发展学生终身学习的习惯和能力是学校教育最重要的目标之一。为了帮助学生获得最佳的学习效果,我们需要可见的教学。结合初中生命科学概念教学的特点,分析重建概念和思维可视两种促使教学可见的策略,以期发展学生的学习能力。     

浅谈思维导图在高中地理教学中的应用

用思维导图进行教学是一种全新的教学模式,它用全脑概念代替了传统的线性思维概念,以高效、简单、形象等特点赢得了很多教育工作者的喜爱。思维导图的学习方式符合人类大脑思维的放射性结构,有利于开拓学生的想象力与记忆力,培养学生思维的综合运用能力。在地理教学中,思维导图的应用不仅能够帮助学生快速记忆知识点,而且能激发学生对地理的兴趣,使学生在学习的过程中感受到快乐。本文主要通过地理课程这个载体,从预习效果、课堂效率和解题技巧这三个方面对思维导图在高中地理教学中的应用进行浅析。     

基于“悬搁”的美术与设计创造思维训练和创作能力培养

"悬搁"是一种哲学方法,它为我们提供了一种对待事物的全新态度,将我们已经拥有的成见、概念、理论、看法等悬置起来,而先去获取未经反思的生活体验,然后再来反思。这样的方法对于培养创造思维和创作能力具有重要的借鉴意义和价值。在美术与设计教学中,改变学生固有的观察、表现方法,摆脱理论的束缚,强化学生的自身体验,从客观的现象出发,探索创造思维的方式,形成创作的能力。     

对高等数学教学中培养学生创造性思维的认识

面对"钱学森之问"为什么我们现在总是冒不出拔尖人才?答案是只有经过改革的教育才能够培养更多的人才,而改革需要的不仅是教师的教学能力,更需要学生的创造性思维。因此在如何培养学生的创造性思维问题上,其特点以及概念值得我们深思。本文通过对高等数学教育教学中培养学生创造性思维的方法进行探讨,从而分析如何利用这些方法提高学生的能力与价值。     

中低年级数学教学学生思维活动的训练

义务教育小学数学教学大纲提出:“学生初步逻辑思维能力的发展,需要一个长期的培养和训练过程。”因此,对学生思维能力的训练要注意以下几方面: 一、加强概念教学概念是思维的基本要素和赖以存在的基础,人类思维活动是在一定知识基础上进行的。大纲指出:“小学数学中的概念……都是基础知识,要让学生切实学好。”因此,加强数学基础知识教学就要加强数学概念教学,只有在扎实的概念教学基础上,小学生计算能     

培养学生思维的创造性

实施素质教育、培养学生思维的创造性是时代的要求,数学课堂教学是全面实施素质教育的一个重要渠道。因此,我们在教学中注意培养学生的开拓精神和创造能力是十分重要的。一、巧设疑难,启迪思维儿童学习任何事情最合适的时机是他们兴致高、心里想做的时候,有了兴趣,思维就处于活跃的状态。学生的思维往往是从疑问开始的,只有出现问题,才需要思考探讨解决问题的方法,才能激发求知欲的内驱力。因此,其关键在于教师对于问题的精心设计,问题设计     

基于大数据的高职英语写作教学改革探讨

信息技术以及各种移动设备的日益普及将人类带入了全新大数据时代。大数据时代的到来为高职英语写作课程带来了前所未有的机遇和挑战,高职英语教师必须做好充分准备,更新教育教学理念和思维方式,提升信息技术水平,在教学模式、教学方法和写作评价方式等方面进行大胆创新,培养学生自主学习能力,切实提高英语写作水平。     

口语交际能力培养在语文教学中的体现

<正>说话,是每个人的最基本能力,是每个人在社会中的口头交流。在新的社会形势下,未来社会对人的素质提出了越来越高的要求,对口语交际能力提出了越来越高的要求。口语交际能力是一种综合能力,涉及知识、思维、性格、人文精神、组织才干等多方面,是智慧的反映。培养学生的口语交际能力是时代发展的需要,更是教育教学改革的要求。就语文教学而言,口语交际教学是全面培养学生语文素养的需要。口语交际是一个内涵十分丰富的概念,有着显著特征。长期     

实施新课程标准 培养创新型人才

一种全新的经济把人类带进一个全新的时代———知识经济时代。这种经济依靠新的发展、发明、研究和创新。它强调劳动者的创新素质是经济发展的主要增长因素。面对时代的要求和挑战 ,作为培养人的教育工作者也将接受严峻的考验 ,课程的理念和内容需要更新 ,教学和评价方法需要改革。生物学科新课程标准的实施 ,更突出了提高学生的科学素养 ,突出了培养学生的创新精神和实践能力 ,具有鲜明的时代特征 ,这无疑对培养创新型人才起到积极的推进作用。1　更新教学观念是培养创新型人才的前提教学目标涵盖了知识、能力、情感等基本要求 ,具有层次…     

课题引领区域教研模式与案例

正世界飞速发展,以连通主义理论和网络化学习开放教育学为基础的"慕课"(MOOC)[1]正在兴起。著名未来学家彼得·伊利亚德说:"今天我们如果不生活在未来,那么未来我们将生活在过去。"面向未来的化学教育和化学教研也必需与时俱进。趋势专家丹尼尔·平克开创性地指出:左脑统治的逻辑、线性、计算能力为主的"信息时代"即将过去,取而代之的是一个全新的以创意、共情、模式识别、娱乐感和意义追寻等右脑能力为主导的"概念时代",未来将属于那些拥有全新思维的人。设计感(Design)、故事感(Story)、交响能力(Symphony)、共情能力(Empafhy)、娱     

谈培养学生的创造性思维--成人艺术设计教育的核心

我国经济高速持续发展离不开高素质人才的支撑,时代呼唤优秀的设计师。培养全新的专业设计人员,满足社会的需要,是成人艺术设计教育的使命。成人艺术设计学员是在工作之余进行学习的,要想让这些学生在较短的时间内真正提高自己的设计水平,成为优秀的设计师,必须培养他们的创造性思维。一、创造性思维在艺术设计中的重要性创造性思维具有独创性、灵活性、非拟化和艺术性的特征,它在艺术设计中是非常重要的。创造性思维的创造力,是推动整个人类社会不断进步的重要动力。人类的发展史,可以说是一部设计的发展史。而设计本身就是创造。人类社会…     

如何提高英语课堂教学的有效性

<正>构建有效的英语课堂不仅是时代的需要,更是新课标对我们提出的要求。新的英语课程标准指出:要培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,为学生的可持续发展打下良好的基础。因此,作为英语教师,我们不仅要转变教育教学观念,还要确立全新的教学模式,深入探讨如何构造有效的英语课堂。对于如何让学生喜欢英语,学在其中,乐在其中;如何才能提高课教学效率,打造有效课堂,我有以下几点认识。     

高中政治教学中运用探究式教学法培养学生的创新能力

在这个知识经济爆炸的时代,社会的需求发生了巨大的变化,国家需要大批创新型高素质人才,而培养学生的创新能力已成为一个突出的课题。从政治课教学的实际情况来看,传统课堂教学不利于学生创新精神以及创新思维和能力的培养,必须树立全新的教育理念来适应社会需要。