软件故障的产生原因及分析

本文结合实践,在分析软件故障产生原因的基础上,对软件运行环境做较全面的讨论,并提出分析软件故障的一般思路及步骤。     

浮力产生原因实验的分析研究——以乒乓球浮力成因演示实验为例

在探究浮力产生原因实验中,乒乓球实验因其具有取材简单、现象惊奇、对比鲜明的优点常被用作演示实验.将一个矿泉水瓶底部剪开后倒置,放人乒乓球后注水,虽有少量的水会从乒乓球与瓶的缝隙中流下,但随着加水水位的升高,乒乓球被稳稳地压在近瓶口处.若将瓶口堵住,仍有少量水往下流,当乒乓球下方还有很大一段空气柱时,可见乒乓球已经浮起来了.乒乓球下方并没有水,因而该实验并不能真正揭示浮力产生的原因,使球上浮的原因是由于球下方的气体压力大于大气和水产生的向下压力以及乒乓球自重.为何当缝隙中只流下极少量的水时,乒乓球就会向上运动呢?     

介绍一组探究浮力产生原因的小实验

浮力产生原因是浮力教学中的难点之一,如何能轻松地突破此难点,同时又能很好地培养学生自主学习能力和探究能力是我们教师值得研究的课题之一.下面介绍的是本人在教学中使用的一组小实验,其特点是:材料易得,操作简便,现象明显,富有启发性,可作边教边实验;小实验的组合更具学生自主学习,有利于培养学生的科学探究能力.现供同行参考,以抛砖引玉.     

介绍一组探究浮力产生原因的小实验

浮力产生原因是浮力教学中的难点之一，如何能轻松地突破此难点，同时又能很好地培养学生自主学习能力和探究能力是我们教师值得研究的课题之一。下面介绍的是本人在教学中使用的一组小实验，其特点是：材料易得，操作简便，现象明显，富有启发性，可作边教边实验；小实验的组合更具学生自主学习，有利于培养学生的科学探究能力。现供同行参考，以抛砖引玉。     

浮力产生原因实验器

浮力,比较抽象较难理解,浮力产生的原因就更难理解了。一直以来,教学中只能根据插图和已学的知识,对立方体的六个面进行受力分析,最后生硬地得出浮力产生的原因:就是液体对物体上、下表面的压力差;这样学生对浮力产生的原因,认识模糊,理解不透,很难掌握。在2002年湖南省举行的物理实验课教学比赛中,我们使用了15台浮力产生原因实验器,效果很好,获得了同行们的好评和称赞。本着信息互通,成果共享的原则,现将其特点、构造、制作方法和使用方法介绍如下。1实验器实验器如图1～2所示。2特点a.实验效果好:实验现象非常明显,只需几分钟就能明白浮…     

电路故障产生的原因与分析方法

电路故障分析是初中物理学习的难点之一，同学在对电路故障进行分析时，常常感到束手无策，不知从何处下手．究其原因主要有三：一是不清楚造成电路故障的原因及其表现；二是没有掌握解答这类问题的思维方法；三是缺乏严密的推理能力．本文就电路常见故障原因及分析方法例析如下，供同学在学习中参考．一、造成电路故障的原因电路是由电源、用电器、开关和导线组成的．造成电路故障的原因主要有两大类，即开路（断路）和短路．开路是“电路中某处断开”，产生的后果是电路不通，电路中没有电流．短路对电源来说是“不经用电器直接用导线把电…     

浮力产生原因的演示实验

人教社版初中物理课本第一册第142页,关于浮力产生的原因是向上和向下的压力差,是通过课文插图12-4的讲解得到的,没有直观的实验演示,因此笔者设计了一个教学实验,效果很好.     

浮力产生原因的演示实验

人教社版初中物理课本第一册第１４２页，关于浮力产生的原因是向上和向下的压力差，是通过课文插图１２－４的讲解得到的，没有直观的实验演示，因此笔者设计了一个教学实验，效果很好。１ 实验装置 如图１所示，Ａ，Ｂ都是去掉瓶底和瓶盖的倒立的塑料可乐瓶，其中Ｂ套在Ａ里。Ｃ，Ｄ是比可乐瓶口稍大一些的玩具弹力球（也可以是木球或泡沫球）。２ 实验方法 演示时，经Ａ往Ｂ中注入水，Ｂ中的Ｃ球虽然排开了一定量的水，但是没有受到水向上的压力，讲不浮起。此时，由于Ａ，Ｂ之间有间隙，水会流到Ａ的下部（同时有气泡排出），聚集在Ｄ球…     

浮力产生原因的演示实验

人教版初中物理课本第一册第142页上，关于浮力产生的原因是向上和向下的压力差，是通过课文插图12-4的讲解得到的．没有直观的实验演示，因此学生缺乏感性认识，理解起来比较困难，形成了一个教学难点．为了弥补这一不足，笔者设计了一个实验，效果很好．     

拉缸故障的产生原因及其预防

气缸拉伤后,发动机一般都要进行大修。可见,拉缸是一种极其严重的发动机故障,分析其产生的原因并积极采取一些措施进行预防尤其重要。     

“海市蜃楼”产生原因实验

一、实验目的研究沙漠上“海市蜃楼”产生的原因。二、实验器材长约1.6米、宽约25厘米的光滑铁片一块,木架子1个,沙子若干,毛玻璃1块,深颜色的纸,火炉1个,手电筒1只,剪刀1把。三、实验原理光线从密度大的空气层进入密度小的空气层时,总是向密度大的空气层那边偏折。四、实验步骤1.把房间的门和窗都关上,使整个房间不通风。2.把光滑铁片放在木架子上,在铁片上撒上薄薄的一层沙子作为沙漠的模型。3.把毛玻璃放在铁片的一端,与铁片垂直。4.用深颜色的纸剪成树和骆驼的模型贴在毛玻璃的上半部(铁片以上)。5.铁片下面放一个火炉,均匀地加热铁片上…     

浮力产生原因演示实验的设计

白色长颈玻璃瓶1个（去底），乒乓球1个，铁架台1套，软木塞1个，大烧杯1个，水。     

对浮力产生原因的实验改进

初中物理中《浮力》这一章是教学的难点,虽然初中生根据日常生活经验对浮力有粗浅的认识,但对浮力产生的原因及什么情况下有浮力还是比较模糊的,为了突破这一难点,我作了以下三步:     

做滴定分析实验中产生误差的常见原因

滴定分析实验是分析化学实验的重要部分。它着重培养学生量的概念,要求学生对某一分析试样作出定量的分析报告。学生实验结果的精确度除了与所用仪器的精度有关外,很大程度上还与他们的操作有关。充分认识他们操作环节中可能出现的错误,有助于采取相应措施减少误差,提高实验的精确度。学生在实验中出现误差的常见原因有以下几类。１　用半自动电光分析天平准确称量操作中的误差原因　　ａ．用递减法称样时,当试样敲出后要放回天平中再称重时学生常常没将称量瓶慢慢敲竖起再盖瓶盖,致使一部分试样粘在称量瓶口毛玻璃处在下次开盖时损失…     

浮力产生原因演示实验的设计

一、实验器材白色长颈玻璃瓶 1个 (去底 ) ,乒乓球 1个 ,铁架台 1套 ,软木塞 1个 ,大烧杯 1个 ,水。二、实验方法1.将长颈瓶口朝下放在烧瓶架的圆环里固定 ,往瓶内放入一个乒乓球。2 .用烧杯向瓶内加水 ,乒乓球静止不向上浮起 ,如图 (1)。说明水对乒乓球只有向下的压力 ,不产生浮力。球与瓶内壁之间有小隙 ,瓶口有水滴下。3.用软木塞塞住瓶口 ,瓶颈处积水逐渐增加 ,如图 (2 )。当水积满瓶颈 ,球立即浮起。说明当水对球向上的压力大于向下的压力时 ,水对乒乓球产生了浮力 ,浮力即此压力差。　　三、实验的优点本实验取材简便 ,过程明了 ,直观…     

演示浮力产生原因的简易实验

浸在液体里的物体受到浮力的原因是液体对物体向上的压力大于液体对物体向下的压力。因为以往没有较好的实验来显示浮力产生的原因,所以,许多初中学生对浮力产生的原因往往不易理解,形成了一个教学难点。本文介绍一个简单易行的实验,它能直观明了地显示浮力产生的原因,在教学中能帮助突破这一教学难点。 1 实验器材 (1)大号透明、无色的塑料饮料瓶一个,把瓶的上部截去,使它成为直口瓶。 (2)彩色乒乓球一个,1000毫升的盛水烧杯两个。 (3)小号透明、无色塑料饮料瓶一个,把瓶底和瓶颈的一部分截去,使瓶颈截口处的直径略小于乒乓球     

对浮力产生原因的实验改进

初中物理中《浮力》这一章是教学的难点 ,虽然初中生根据日常生活经验对浮力有粗浅的认识 ,但对浮力产生的原因及什么情况下有浮力还是比较模糊的 ,为了突破这一难点 ,我作了以下三步 :第一 ,从理论入手 ,由液体压强的特点推导出浸在液体中的物体要受液体对它向上的浮力 ,同时强调浮力的方向总是向上的 ,水中物体向左 ,向右的压力 ,向前 ,向后的压力是互相平衡的 ,由于上下表面在液体中的深度不同 ,所以Ｆ向上 >Ｆ向下 ,从而产生一个向上的合力即液体对物体的浮力。第二 ,演示实验 ,设置疑问 :①把蜡烛 ,木块放入烧杯中后加水 ,观察木块 ,蜡…     

探究浮力产生的原因及影响因素实验装置改进

物理是一门以实验为基础的自然学科,实验对物理学的产生、发展和完善起着至关重要的作用,实验是物理学的源泉,也是验证物理规律的唯一途径.浮力作为初中物理教学的重难点部分与生活联系比较密切.因此,用实验来探究浮力产生的原因及影响浮力大小的因素是十分必要的.它不仅可以加强学生对浮力知识的理解和掌握,还可以发挥实验激发学生学习兴趣和求知欲望的作用,培养学生的科学探究精神和实验能力.     

“浮力产生原因”实验的分析与研究——以“乒乓球浮力成因演示实验”为例

基于创新实验的物理教学是促进学生物理学科核心素养形成的有效途径,为此,设计了简易浮力演示仪,深入研究浮力产生的原因,引导学生“发现问题—分析问题—解决问题”,培养学生物理学科核心素养。