让“想像作文”走进课堂

针对当前小学生中普遍存在的“作文难”问题．提出让“想像作文”走进课堂。教师要在作文命题上多下功夫．指导学生合理运用“想像”。     

怎一个“闹”字了得

人教版高二第四册课本节选了《牡丹亭》中的《闺塾》一出戏,这出戏又称“春香闹学”。笔者以为,只要抓住一“闹”字,把“闹”字想清想透,教起来便举重若轻,水到渠成,学生也学得扎实、轻松。一、由《还珠格格》引出“闹”字。“小燕子”与春香有许多相似之处,“小燕子”与春香的     

我喜欢“跑”这个字

我非常喜爱那些方方正正的汉字。他们有的如龙蛇盘绕,有的似鹰隼雄立……在这么多形形色色的汉字中,我唯独对“跑”这个字情有独钟。     

特级教师于永正“歇后语想像作文”

这是江苏徐州市鼓楼区教研室主任、全国著名特级教师于永正在杭州上的一节根据歇后语进行扩展想像的作文课。教者在挖掘作文素材和对学生的作文评价方面是颇具特色的。     

还爸爸一个“清白”

我的爸爸今年37岁,中等个头,长相平平,可他却有一口特引人注目的牙齿——黄乎乎的。也许你会问：“你爸爸是不是每天都不刷牙呢？”不,不,不。恰恰相反。说出来你可不要见笑,他可每天都刷三次牙,绝不会漏刷一回。但是为何仍是一口“金牙”呢？只因他有个不良的嗜好——抽烟。     

难忘的一个“览”字

那是五年级第一学期的一节语文公开课。课堂上很静，此时正在进行的是《一夜的工作》一课的目标检测。一位同学正在黑板上写生字，“写完回去!”我读完最后一个词说。     

让学生“真情流露”

《三借芭蕉扇》是我国四大名著之一《西游记》的节选,对于学生来说是喜闻乐见的教材内容。可是怎样更好地体现新课标的理念。做到“老课新教”是本课教学的难点。尽管课前我做了充分的准备,但是心里还是忐忑不安,实在没有把握。可是结果出人意料:整堂课充满了课改新气息,学生内在的学习热情和智慧潜能得以进发,学生的内心体验与感受得到了释放,取得了良好的教学效果。下面节录片断,与同行一起品味。     

作文贵在写“真”

叶圣陶先生曾经说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话、说实在话、说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。”新《课标》也明确地指出：“要引导学生在作文中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”小学生作文就应该事真、情真、理真，否则就如剪彩为花，刻纸为叶，毫无生命活力。然而，当前小学生作文中普遍存在一个问题就是套用或抄用，说假话、说空话、说套话。那么如何克服学生作文中的这些弊端，引导学生在作文中写“真”呢？我们是这样做的。     

培养学生写作才能离不开“真”字

在农村小学语文教学中,我发现许多同学在写作文时,不愿写真事,说真话。因为写真事麻烦,不如仿照范文写来得快,还省事;不敢说真话,说真话会被别人取笑,也不如范文说得好;不会表达真情,既不是真事又不说真话,真情实感当然就无从表达。为什么会出现这种现象呢？一是教师的指导方法不正确,学生在课堂上听得头头是道,然而在提笔时却思维贫乏词汇稀少无从下笔,无奈只好照搬作文书上的东西,没办法做到“用我手写我口”“用我手写我心”。其实这是教师没有调动学生的作文兴趣和积极性,没有引导启发学生从多个方面来吸取知识,达到开阔视野的目的。二是教师的作文评语“公式化”,缺少激励和个性指导,学生被动地完成作文任务,没有创作热情。三是由于长期以来受应试教育的影响,为了让学生在考试中取得高分,教师就采取了代替包办的方法,对有可能出现的作文题目,都写了范文,让学生抄下来背熟,因此,在试卷中出现了“雷同”作文。通过分析找出原因,我围绕“说真话、写真事、抒真情”,制定了相应的措施,多角度培养农村小学生的写作才能。     

“暖”字的教学赏析

特级教师施建华执教的《长征》一课 ,可圈可点之处甚多 ,笔者对其“暖”字的教学片断尤为难忘 ,反复咀嚼 ,回味无穷 !理解“金沙水拍云崖暖 ,大渡桥横铁索寒”一句中的“暖”字的含义。下面是学生对“暖”的理解 :生 1 :水不断撞击云崖 ,摩擦生热 ,因此用了“暖”字。师 :(微笑 )如果你刚才所说成立的话 ,那瀑布下的水应是滚烫的。生 2 :“云崖”就是高耸入云的山崖。它很高 ,离太阳相对较近了些 ,因此“暖”了。师 :(又笑 )倘若“崖高温度就高”成立的话 ,那么地球上温度最高的应在青藏高原喽 !(众轻笑 ,生 2也笑了。)生 3 :水被太阳晒得温…     

抓住“壮”字教学《狼牙山五壮士》

《狼牙山五壮士》的教学重点应紧紧抓住描写五位壮士的思想、语言和行动等有关语句,自始至终注重对人物精神品质的分析,加深对课文的理解,领会五壮士的崇高精神。因此,必须紧扣题眼“壮”字组织教学。这样,不但能突出重点,而且能使教学收到牵一发而动全身的效果。一、导析“壮士”课始,教师介绍故事发生的时代背景,引出课题,提问:课题中为什么用“壮士”?“壮”字为什么不     

没有必要让“想像”复活

当前,报刊书籍、影视屏幕上“想象”和“想像”频频出现,叫人无所适从。学生作文中也是如此,有的老师见到“想象”就改为“想像”,或者相反。可学生都有意见,理由是现行的小学语文课本中用的是“想象”,第五版《现代汉语词典》(2005 年)以“想象”为推荐词形。“像”“象”二字,古来通用。《易经·系辞下》里就有“象也者,像也”     

我真机灵

爸爸妈妈要出差去了,妈妈对我说：“辉辉,我们出去的这几天不要给不认识的人开门噢。” “知道,知道。”我不耐烦地说。爸爸妈妈这才放心地走了。     

你认识“厍”字吗？

今天,我们去常熟玩,经过一座大桥时,看到大桥两头的牌子上写着“新厍大桥”。妈妈好奇地问大家：“新啥大桥呀？”姐姐说：“新kǜ大桥。”哥哥说：