小学语文教学中的素质培养

在国际间综合国力的较量日趋激烈的当今时代,"教育为本"已成为人们的共识。时代要求我们要由"应试教育"转向"素质教育"。素质教育是以提高全民族的素质为目标,面向全体学生,关心和发展学生的全面素质,立足于协调学生自身发展要求,促进学生在德、体、美、劳等方面全面发展的教育实践活动。     

浅谈语文教学中的人文素质培养

在语文教学过程中,教师不仅要注重培养学生的语文能力,而且还应致力于提升学生的人文素质。培养学生人文素质的途径很多,文章从人文环境的创设到人文知识的传授,从课内渗透到课外延伸,从教育者的言传到教育者的身教等方面对培养学生人文素质进行了全方位、多角度的探讨。     

重视语文教学强化素质培养

内容多、任务重、时间紧是高职高专语文教育的现状。本文着重探讨了以下问题:把握"实用够用"原则,按学生实际语文水平来综合运用教材,整合教学内容,充分利用多媒体等教学手段,加大课堂信息容量,开展语文基本素质训练和语文实践活动,采用多样化考核方式,培养语文素质、工作素质,全面推进学生素质教育,达到高职高专的教育目标。     

语文教学中如何培养学生的语文素质

中学生的语文素质主要包括:丰富的语文基础知识、较强的听说读写能力、过硬的心理素质、健康的审美情趣、良好的学习习惯.在语文教学中培养学生的语文素质,首先就要打破应试教育片面追求升学率的局面,强调以学生为主体,以教师为主导;其次,实施“大语文”教育,扩大学生的语文视野;再次,多读少讲,培养学生的语感;最后,加强听说读写能力的训练,提高学生的语言运用水平.     

语文教学中的能力培养

语文学科是一门富有创新内涵的学科，所以语文教学要凭借训练学生语文能力的最佳时机培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力、旺盛的创造力、超强的联想力、发散性思考力等。     

浅谈语文教学中人文素质的培养

本文对在语文教学中如何培养人文素质进行分析：教师教给学生的是学习习惯的养成、规律的运用、会学习的方法;树立以人为本,科学发展的教育理念,把学生当作教学的主体;只有民主、开放的教学．才能将“死”教学“活”起来：让学生有答错、改错、发言和保留个人意见的机会．学生的人丈思想才能更好地得到培养和发展。     

浅谈语文教学中学生人文素质的培养

语文教材作为世界文化发祥地之一一中华民族的民族文化载体,容纳了传统和现代民族文化的精华,涉及到社会生活的各个领域,并且张扬着华夏民族五千年之所以生生不息、日益兴旺发达的民族传统和人文精神.为使学生更好地形成正确的人生观、世界观、价值观以减少现阶段市场经济、利益分配和价值观念对其的冲击,语文教学在强调"能力本位",在指导学生掌握各种文化知识的同时,更应重视对学生人文素质的培养,以保证学生在了解自己、了解世界的同时,了解自身对社会的责任.     

语文教学如何培养学生的创新素质

创新是一个民族进步的灵魂.是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新素质是21世纪开拓、创新型人才必须具备的重要素质之一.培养学生的创新素质既是时代发展的需要.又是广大教育工作者急需解决的一个重要课题.本文试从培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和创新能力几个方面进行了实践和探讨.     

小学语文教学中德育素质的培养

<正>小学语文教师肩负培养学生的语文能力的使命,与此同时应该有意识地对学生加强思想道德教育,对其进行社会主义道德教育,如劳动光荣、助人为乐、拾金不昧、为人民服务等。一、在语言文字训练中渗透德育教育文章是作者的情感,思想与文采的精华,因此在教学中正确引领学生欣赏文章并进行学习十分关键,抓住字、词、句,结     

语文教学如何培养学生的创新素质

小学创新不同于科学家的发明创造,它具有“基础性”,是以培养学生的基础创造素质为主,也就是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。那么,在语文教学中如何培养学生的创新素质呢?我认为应从以下几点做起。一、展开合理想象想象是创造思维的     

浅议中学生语文听力素质的培养

中学语文素质教育的基本任务是全面提高学生的语文素质,培养学生正确理解和运用语言文字的能力。听力是直接获取信息的重要能力,是语文素质能力的最基本部分,学生有了良好的听力,不但能够更好地促进说和读写能力的全面发展,而且能够更直接地增强学生参与实践、大胆创新的意识,能够培养学生的创新精神和实践能力。     

语文教学对职业教育学生素质培养的探索

随着科技的日新月异,对技工人才队伍素质的要求越来越高。目前,由于诸多因素的影响,造成我国技工人才匮乏,出现了高薪聘请技师和从国外聘请技师的现象。加大技工人才队伍培养的力度日显迫切,如何发挥语文基础课在技工人才培养中的作用,加快技工人员的成长,在长期的教学实践中,我深深感到在语文教学中要构建以"以人为本"的新型教学观,紧紧把握"准确定位,创新教学"这一准则。     

小学语文教学中科学素质的培养

小学语文教师要在教学中担负起责任,为培养小学生的科学素质助一臂之力。充分调动学生的非智力因素,把学生当作具有潜能的生命体,多鼓励他们积极参加各种各样的课内和课外活动,促使学生学习科学知识,掌握科学的方法,形成科学的态度及品德。     

浅谈小学语文教学中语文素质的培养

从小学阶段入手培养学生的学科素养是十分必要的。语文课程教学不仅要达到普及和积累语文基础知识的目的,还要培养和提升学生的学习能力和语文素质。在小学教育阶段,语文素质的培养不仅能够为持续的语文知识学习打好基础,而且也是提升语文课程教学质量的有效路径。教师需要从创新发展教学思路、转变更新教学方法、加大实践教学力度、完善教学评价四个方面入手达到培养小学生语文素质的目标。     

论语文教学中人文素质的培养

语文教育不仅应教给学生课本知识，还应赋予学生更多的人文精神教育。教师在教学过程中要尊重语文教学的规律，注重对学生进行人文素质的熏陶和培养，提高学生的审美能力，这样语文教学才能走上一条健康发展的道路。     

浅谈语文教学中学生人文素质的培养

本文着重对语文教学中的人文素质的培养进行了探索。认为语文教学中应该培养学生丰富情感塑造健全人格,尊重学生独特个性飞扬创造激情让他们的人文素质得到培养。作者在文中列举了一些作法,试图阐明它们在人文素质培养中的可行性。     

简论语文教学中的能力培养

语文教育就是素质教育,语文素质所包涵的语文能力的体现和表达与语文教育密不可分。在教学中要根据语文学科的特点,设计出适宜展现学生能力的教学方法,这样既能实施教学目的,又能寓教于乐,让学生真正享受到学习语文的快乐,因为"语文"不仅是工具,更是技能的掌握,是打开人生大门的钥匙。