浅谈HSK听力理解能力的提高

听力在语言学习和语言交际中的重要性是显而易见的,在非母语的听、说、读、写四个教学环节中也居于首位。我们的民族学生大多数生活在民族聚居区,缺乏良好的语言环境,而中小学的汉语教学又没把听力作为一项单项技能来训练,使得听力成为大多数学生的致命弱项。但无论是民族学生升学必须应对HSK考试,还是他们二年级的专业课学习,都对听力提出了很高的要求。本文针对HSK考试中的分项听力的特点提出一些应试技巧,为提高民族学生的汉语听力水平提出一些浅显的看法。     

谈英语会话听力语境反应训练

在综合英语测试中,听力理解是必不可少的,而且已经被认为为首当其冲的部分。首先设立此题在于显示和发展语言的交际功能,同时也提醒英语教师对英语听力理解和语言的交际作用要有更加充分的认识。会话是运用语言进行交际的具体形式之一,而会话听力理解又是测试英语听力的主要形式。因此,研究英语会话听力语境对于帮助学生提高听力技能一定会有很大的促进。从会话听力测试的形式与目的来看,这种试题对于未曾接受过听力训练的学生来说确实有相当大的难处,不经过一定时间的系统训练,不掌握一定的听音技巧,不具备一些必要的语言知识和文…     

初中英语听力教学初探

语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能,以及这些技能的综合运用。在这四者中,很显然"听"是排在首位的,由此可见听力的重要性非同一般。据统计,人们在语言交际中45%的时间用于听,说占30%,读占16%,写占9%。听是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下坚实基础。积极营造一个听英语的环境,注重课程资源的开发,反复练习,指导听力解题思路与应试技巧,全面提高学生的听力水平。     

中学英语听力教学教法

听是语言活动的一种形式,也是语言学习的重要内容。听力技能的培养是一个综合技能的培养,包括学生对句子、对文章的理解能力、逻辑思维能力和概括能力的培养,同时也包括学生语言交际能力的培养。如何提高学生的听力水平,需要英语教师不断探索。一、培养学生听力理解的技巧在听力教学中,教师要注意对学     

不良语音对英语学习者听力理解的影响与对策

在所有的交际活动中,最基本的能力是听懂别人说话的能力。听力在教学中既是目的,又是手段,是说、写、译的前提,作为一项基本的语言技能,听力已越来越受到人们的重视。国内外各种水平测试无一例     

论提高听力教学的有效方法

听力技能是学生在学习外语过程中必须掌握的一种基本语言技能,属于语言输入的一种基本形式,是人们进行日常交际的重要手段,所以一直受到外语教学界的关注。本文从听力学习的性质入手,分析了当前高中英语听力教学中存在的问题,并着重阐述了提高高中英语听力教学能力的几种有效方法。     

重视听力训练讲究训练方法——新课程下英语听力训练探讨

听力是一个人语言交际能力的重要组成部分.良好的语言听识能力是任何人聆听他人(或媒体)的语言表达,吸收信息的重要途径.在任何一种语言运用中,听、说、读、写四种技能相互依赖,相互促进.因此在英语教学中,对学生进行听力的训练和培养不容忽视.在《英语课程标准》阐述的技能中,听力技能是"听说读写"四种基本技能之一,也是获得语言信息及感知的最主要途径.《英语课程标准》阐述了语言技能的意义:语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进……训练听力有助于全面提高学生的英语交流能力,而掌握听力技能也是四种能力中最困难的.     

浅谈初中英语听力困难的成因及对策

作为交际工具的语言首先是个有声系统,听力是言语交际能力的重要方面,是获得语言感受的最主要途径,是提高"说、读、写"能力的基础,是学习英语、提高英语交际能力的必要条件.在目前的英语教学中,听力试题是必考项目.然而,我们普遍较为重视英语笔试,学生对笔试形式较为熟悉,而对听力测试却望而生畏.一、英语听力困难的成因1.语言基础知识的障碍听力理解的过程是人们运用各种背景知识和听力技能理解所听信息的过程,     

听力教学中的思考

在外语学习过程中,听力是一项最重要、最基础的交际技能,是发展语言技能的基础。在人类语言交际行为中听力所占的比重最大,约占45%,而说占30%,读和写分别只占16%和9%。有专家曾指出:在所有的交际活动中,最基本的能力是听懂别人说话的能力。因而,在英语教学中,听力是学生学习的基础和关键,听力教学质量的优劣直接影响到学生语     

初中英语听力教学探讨

听说读写是英语教学中的最基本环节,听是语言交际的重要手段,也是学习英语的重要途径之一。在这些任务中,听力技能排在了其他技能的前面,这说明听力理解和训练是初中英语教学的重要组成部分,也是学生应该首先掌握的英语技能,也是教学中的重点、难点。英语是一门语言学科,语言是一种交际工具,其重在交流,因此,听力的训练能够促进学生对说、读、写技能的掌握,成为了英语技能中的基础技能。本文分析了初中英语听力教学中存在的问题,并提出了提高初中英语听力教学的有效性措施。     

浅谈高中听力教学

从2001年,始福建省增加了英语听力测试,这既是新教学大纲的要求,更是现代英语教学发展的需要。据统计,人们在语言交际活动中,45％时间用于听（1istening）、30％时间用于说（speaking）、16％时间和9％时间分别用于读（reading）和写（writing）。从这组数据中我们不难看出听能培养的必要性。听是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。鉴于听力测试已成为高考的一个重要考查部分,所以搞好英语听力教学,提高学生听力水平是每位英语教师都为之高度重视的课题。本文结合个人教学实践,略谈高中英语听力教学之浅见。     

浅谈初中英语听力教学

正听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能,是学生进行交际的重要形式。听是语言信息的吸收,是分辨和理解话语的能力,是学语言的重要途径。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。当今听力测试已成为中考的一个重要考查部分,据统计,人们在语言交际活动中,45%时间用于听,30%时间用于说,16%时间用于读,9%时间用于写。从这组数据中,我们不难看出听能培养的必要性,听得准,才能说得好,说得地道。所以搞好英语听力教学,提高听力水平是每位英语教师都应该为之高度重视的课题。一、努力营造一个听英语的语言环境     

浅谈高中英语听力教学中的困境与应对

《高中英语新课程标准》指出,听、说、读、写这四种语言技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。其中听力技能不仅是获得语言信息和语言感受的最主要途径,也是提高其他技能的基础。培养高中学生的听力能力对于增强学生的英语语感,提高学生的英语交际能力都起着重要的作用。1.当前高中英语听力教学中的困境1.1教师的困境很多教师对听力教学的理解过于陈旧,把听力技能和其他语言技能分隔开,把语言和文化环境割裂     

初中英语听力良好习惯培养的几点尝试

初中英语新教材注重语言的交际能力．听力测试成为其重要的手段。教师自身的语言素质是影响学生听力水平的重要因素．多阅读也是帮助提高听力水平的方法之一。教师要注意用正确的方法引导学生解决实际语言交际问题。     

备考听力的方法

听力是语言交际诸项能力中主要靠听觉捕捉信息的一种能力。听力理解力的强弱是语言多种能力的综合反映。高考英语科测试中,在笔试的同时进行对听力的考核,可以全面检测学生用英语进行交际的能力。     

雅思听力测试的真实性对大学英语听力教学的启示

在英语教学中,听力是其综合技能中的关键部分。雅思以交际语言测试为指导思想,在听力材料的内容和形式及答题方面表现出高度的真实性,为大学英语听力教学在听力材料、练习方式和教学模式方面提供了很有价值的借鉴意义。     

学生害怕听力测试的基本原因及对策

《英语课程标准》指出，“听”是构成学生语言交际能力的主要语言技能之一。在各级各类英语考试中，听力测试一直占有特殊比重。然而笔者调查发现，现在的学生对英语听力相当“脆弱”，有超过70%的学生对听力测试存在畏惧心理。显然，研究学生害怕听力测试的原因及对策，对于改进英语教学、提高综合语言运用能力具有重要意义。     

从听力试题的特点看复习对策

作为言语交际的重要手段,听是学习英语的重要途径之一。提高听力水平不仅有利于说、读、写技能的发展,而且为开展日常交际奠定了坚实的基础。加强听力训练,提高听力理解水平,已经受到同学们的高度重视,听力测试的要求也在不断地提高。     

怎样提高应试英语考试的听力能力

听力测试的目的是测试应试者获取口头信息的能力。为了提高考生的听力技能和综合运用语言的能力．必须找到提高听力的方法与途径。主要包括听力技能、听力技巧、应试应试技巧、答题枝巧等,对广泛的应试考生的听力都十分有用。     

初中英语听力教学的优化策略

听力是一项重要的语言技能。在听说读写四项技能中,＂听力＂居于首要的领先地位。据美国教学法专家 m．m．rivers 和 m． s．temperly 统计,听力在人类交际活动中约占40％,说占30％,读占16％,写占9％。语言学家 hymes 也认为,语言教学的最终目的是培养学会的交际能力,听懂别人的话是交际能力的开始。因此,无论何种语言学习,都要以听力为先导。他既是吸收语言的渠道,也是说写的基础。掌握听力训练的技巧,从而进行高效有效地学习,是我们初中英语教学的关键。