指导学生评改作文的有效策略

将阅读和习作紧密结合起来,在培养兴趣、上好阅读课的基础上,按照学生的认知规律,细化步骤、循序渐进式指导习作评改。按照总观知大意,重点细品评改,最后再反思总评的程序,让学生参与评改有法可依,提高了自主评改的有效性。     

初中作文指导策略

许多学生认为作文难写,不知道写些什么,对作文失去信心,不喜欢写作文。而且语文教师也深感作文教学工作艰巨与困难。那么,如何指导学生进行有效作文呢？作者联系教学经历和实践谈谈体会。     

作文指导的有效策略

作文指导是作文教学的核心,只有指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文中,才能做到学以致用,提高学生的作文写作能力。     

初中作文细节描写的有效指导方案和策略

初中语文教师在进行作文教学时,常常发现学生的细节描写非常不到位,使学生作文的质量难以提高,教师要提高学生的写作水平,就需要让学生通过学会描写细节开始,使文章变得具有表现力。     

如何指导学生有效作文

作文教学是语文教学的重点和难点。作为语文教师,深感作文教学工作的艰巨与困难。笔者结合自身教学经历,针对作文教学中如何指导学生有效作文进行了探讨。     

如何指导学生有效作文

作为语文教师,我深感作文教学工作的艰巨.那么,如何指导学生有效作文呢？我觉得应从以下四个方面入手： 一、精心创设情境,激发学生表达的欲望--解决学生＂想写＂的问题 实践证明,作文教学必须要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,感受生活.当学生有了激情,有了感受,有了材料,才会变＂要我写＂为＂我要写＂.     

中年级作文指导的有效策略

接触到作文教学已有几年,但一直觉得作文教学是我语文教学上的一大难题。语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。教学时,为了写好作文,我和学生每次都做好充分的准备,     

初中作文训练的有效策略

作文训练是个循序渐进的教学过程,初中三年是个系统训练的过程,笔者秉持积累是左手,训练是右手的教学理念,立足于课堂内外教学基地,有效指导学生:与课堂教学结合,移花接木,就地取材;与课外生活结合,静默观察,发现题材;向课外阅读取经,拓展阅读,挖掘素材。     

小学生作文的有效指导策略

<正>如何指导学生写好作文向来是一个棘手的问题,面对学生作文水平一直无法提升的现实情况,很多教师感到束手无策。当前,小学语文作文教学指导面临诸多困境,教师只有从这些困境中突围,才能提高作文教学质量,提高学生的写作水平。写好作文不容易,如何指导学生写好作文也同样困难重重。传统的语文作文教学过于注重表面功夫,导致很多学生一味地对文辞进行修饰,使作文看起来辞藻华丽,内里却空洞无物。写作文成了卖弄文采、博人眼球的事情,违背了写作的初衷。这样写出来的作文缺乏真情实感和思想内涵。那么,教师究竟该如何指导学生写出文质兼美的作文呢？笔者在指导小学生写作方面进行了实践探索,下面分享自己的几点心得体会,希望能够对大家有所启发。     

浅谈有效作文指导的策略

作文指导是语文教学的重头戏,指导的重点首先是激发学生的写作兴趣,调动学生作文的积极性,其次要想方设法让学生"有米下锅",学会并积累丰富的素材,另外还要注意作文评讲的方法,增强针对性,提高实效。     

小议初中作文分层指导策略

正作文教学中,如果教师脱离学生现状独立制订教学目标,让学生依据目标去学习,那么用统一的标准要求参差不齐的学生,就会给学生带来写作的压力,形成作文的障碍。因此,我们制订作文指导策略时,应遵循统一与分层相结合、教师自制目标与师生共同制订目标相结合的原则。关照学生的不同层次,既有基本目标,又有适应不同学生发展需要的发展目标和超纲目标,更为一部分学生降低目标,使其分层达标。分层的作文减轻了学生的写     

如何指导初中学生评改作文

“文从改中出”，作文评改是作文教学的一个重要环节。语文教学改革，要做的事情很多，其中的一个重要方面就是都会学生评改作文，培养学生自己修改作文的能力和习惯。     

浅谈初中作文教学中的有效指导

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,加强作文教学有利于全面完成教学任务,促进学生的全面发展。作文教学的程序应该体现教与学的双边关系,体现教师的指导和学生的训练的统一,体现教师的主导作用和学生的主体地位。     

初中作文教学有效策略选择

所谓教学策略,是指教学过程中为完成特定的目标,依据教学的主客观条件,特别是学生的实际情况,对所选用的教学顺序、活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体构想.作文教学作为语文教学中的老大难,一直以来困扰着广大语文教师.如何选择一条有效教学之路,让学生在快乐中写好作文,切实提高作文教学效益,是每一位语文教师十分关注的话题.     

初中作文教学有效策略探究

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现。然而在实际的教学过程中,占据着语文教学半壁江山的作文教学却是让教师头疼,学生谈之色变的重要问题。学生写作费尽心神却难以写出佳作,教师评改却又占用大量的时间和精力,却难以奏效。因此,教师要转变意识,分析学生的作文心理,激发学生的写作兴趣,培养其创新能力,让学生放开手脚,写出属于自己的作文,提高作文水平。     

小学作文有效指导策略探析

本文对当前作文教学出现的诸多问题进行了深入的分析,并着重从以下三个方面提出了有效指导的策略：注重阅读指导,丰富语言积累;强化习作训练,突出方法指导;运用范文引路,实现能力迁移.     

指导初中学生评改作文的实践

作文评改是语文教学中的一个重要环节,是语文教师必须掌握的一项基本技能。每一次好的作文评改,对学生具有指导的意义,能使学生的写作能力得到进一步提高。     

初中作文中细节描写的有效指导

2011版《语文课程标准》中关于作文教学提出这样的目标:"应该注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。""观察生活"是这一目标的第一要素,学会观察,需要再现生活;而点染细节,则是写作中提升文章格调的重要方式,所以在平时的作文教学中我们应该致力于培养学生从观察生活到写作过程中有着对于人物、景物细节表现的意识与能力的训练。一、善于观察——抓住典型细节的必要途径观察是每一个人不自觉的行为,源于人的本能体验,而用心观察并不是每一个人都具备的意识。     

我手写我心——浅谈初中作文指导教学的有效策略

<正>《语文课程标准》指出:写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。可见,让学生有话可说、有情可感、有料可用,需在真字上下功夫,只有具备真实生活体验才能有真情流露;只有热爱生活、观察生活才能有真材实料;也只有不断阅读积累、笔耕不辍才能写出文采飞扬、充满个性的作文,才会让学生的为人处世和情感人格更为真诚,社会更加文明。     

有效指导初中学生写好作文

本文主要阐述了初中作文教学中,有效指导学生写好作文的方法,首先是从激发学生作文的兴趣,其次是具体的作文方法指导,让学生创作时,减少恐惧,掌握一定方法,提高作文的水平。