巧问引思 由思见解——浅谈小学数学教学中对学生问题意识的培养与对策分析

教学的目标是让学生能够在学习中不断发现问题,通过一定的分析,提出自己的问题,并去解决问题。对于学生而言,需要通过自主学习加强对于课本知识的理解,在学习过程中发现问题所在。而从教师的角度出发,需要起引导作用,在遇到关键知识点讲解的时候,可以通过提问的方式启发学生,让学生对于知识点有更好的记忆过程。教学中运用较巧妙的提问方式,让学生引起思考,培养小学生在数学的学习中拥有问题的意识。     

浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养

数学与人们的生活和学习是息息相关的,人们在日常生活中都需要用到数学.例如,去文具店买学习用品时需要用数学计算需要多少钱,建筑房屋时需要利用数学计算,发射火箭时需要精确的数学计算.教师在教学过程中要让学生感受到身边的数学,体会到数学对生活的重要作用,以此来提高他们学习数学的兴趣.通过数学学习,能促进学生的逻辑思维和理性思维的发展,通过让学生对问题从不同的角度进行观察分析,能使学生的创造力和想象力获得发展.学生要     

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

在小学数学课堂教学过程中,部分教师依旧沿用传统教学方法向小学生灌输知识,造成小学生被动地接受知识,久而久之,小学生失去学习数学知识的欲望。随着新课改的深入,要求教师培养小学生的创新思维,帮助小学生树立正确的问题意识。文章探索在小学数学教学中如何培养学生的问题意识,并期望为未来的相关研究提供参考。     

小学数学教学中如何培养学生的问题意识

在小学数学教学过程中，如何培养学生的数学问题意识？下面谈谈本人在这一方面的一些认识。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生提出问题的意识

小学阶段在打好学生基本功的同时培养学生的问题意识至关重要,提问是学生自主学习的一种表现,是学生合作学习的一个途径,提问对学生的发展有重要的意义。     

以趣激情,以问引思——例谈小学数学开放式教学

在小学数学开放式教学中,教师应精心创设情境,激发学生学习兴趣,以趣激情;鼓励学生质疑,以问引思。     

小学数学教学中培养学生问题意识的研究

问题意识是指学生在学习的过程中具有求知意识,对一些疑惑的问题具有深入探索求知的意识。当学生在学习中具有足够的问题意识时,才会有更强的学习欲望与学习动力,进而促进学生拥有更好的学习能力。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

小学数学课堂的创新教育、应激活学生的主体意识,开发学生的主体潜能,在学生积极主动的探究过程中,培养其创新意识,使学生从小就想创新、敢创新,从而发展到能创新。开展多种数学活动是培养学生创新意识,发展创新能力的重要途径。1　在学具准备中渗透创新意识　　在教学“长方形、正方形”的认识后,让学生自制20个大小相等的小正方形。上课一开始,老师就有意提问:你们剪这么多的小正方形不容易吧,请汇报一下你们制作过程?有的说先画一个正方形剪下来,再去按它的大小剪;有的说我是先画一个有20个正方形的大长方形后,再剪成的小正方形;有的说我…     

初中数学教学中增强学生问题意识的几点见解

在当前数学教学中,学生在学习数学时问题意识不强,缺乏主动思考的能力,所以在初中数学教学中培养学生的问题意识十分重要。学生在学习过程中,只有不断地思考问题、发现问题,并努力解决问题,才是获得知识的正确途径,才有利于数学学习的创新和综合素质的提高。在数学教学中增强学生的问题意识,则要求教师在教学中结合数学学科教学的特点,充分引导学生进行独立思考,发掘学生学习数学的潜力,培养学习数学的兴趣,让学生在学习过程中愿问、敢问、会问、乐问。     

浅谈小学数学教学中问题意识的培养

小学数学教学中问题意识的培养是实施素质教育的关键。问题意识是思维的动力,创新精神的基石,是学生探求并解决问题的保证。培养学生的问题意识,是不断激发学生学习动机,调动学生学习积极性的最直接最有效的方法。只有让学生敢于提出问题,善于提出问题,并在教师的指导下讨论和解决问题,才能真正实现由“要我学”到“我要学”的转化。才能真正培养出具有创新意识和创遣精神的人才。     

浅谈基于问题解决的小学数学如何培养学生问题意识

在小学数学教学的过程中,许多教师都忽略了培养学生的问题意识培养。要知道问题意识培养对锻炼学生的思维有积极的意义,如果缺乏问题意识,学生的思维就犹如无源之水,无法在学习生涯中进行自主探究。培养学生问题意识的最终目的是解决问题,从问题解决的角度出发,从几个方面分析了如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。     

浅谈数学教学中学生创新意识的培养

人类和社会的进步都是创新的结果,没有创新,就没有发展。培养学生的创新意识和创新能力,是当前教育的出发点和归宿。下面就小学数学教学中培养学生的创新意识谈几点浅见。一、自主探索,激发创新兴趣自主学习是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学     

浅谈小学数学教学中对学生的问题意识的培养

多少人见过苹果落地。唯有牛顿从中发现了万有引力：多少人见过蒸汽顶壶盖。唯有瓦特从此发明了蒸汽机……实际上,大科学家、大发明家都是在问号中产生的。我们中国有个很好的词,叫“学问”,学问学问,要学就要问。古今中外,许多的教育家、理论家都非常重视“提问”对学生学习的重要性。     

小学数学中如何培养学生的问题意识

问题意识是创新能力的基础,是学生主动探求问题和解决问题的有力保证。当前,我国小学数学教育关于问题意识的培养还比较薄弱,在课堂教学中,往往看到的都是教师单一地向学生提出问题,很少看到学生主动地探究问题。针对问题意识培养现状,作者提出了看法。     

巧问引思——例谈小学数学教学中学生问题意识的培养

问题意识,就是在学习和实践的过程中,善于发现问题,能够针对问题提出质疑,并运用知识解决问题的意识.问题意识的培养是学生学习过程中不可越过的重要环节,它能够帮助学生形成严密的逻辑思维能力和创新思维能力,对学生的学习和实践都有十分重要的影响.     

如何在小学数学教学中培养学生的问题意识

<正>培养小学生出色的问题意识,能让小学生形成主动探究、主动学习的良好素养。在围绕小学数学教学培养学生的问题意识的过程中,要通过设疑、互动引导学生开口提问,激起学生的求知欲。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题远比解决一个问题更加重要。”对小学数学教学来说,提出问题是发现新知识、新思想的过程。因此,教师必须重视小学生数学问题意识的培养,鼓励学生求知、探究,重新认识数学知识。从当前的数学教学活动来看,教师并不重视小学生问题意识的开发、应用,在教学活动中,以锻炼学生的数学计算能力为目标,     

漫谈小学数学教学中问题意识的培养

小学生学好数学不仅能锻炼自身的思维能力和学习能力,而且有助于其他学科的学习。在小学数学教学中,培养学生的问题意识十分重要。只有学生具备问题意识,才能激发他们的求知欲和创新精神,提高主动学习的意识和技巧。但就目前情况来看,许多学生的问题意识较淡薄,学习大多由教师引导,主动发现问题、提出问题的观念不强。本文首先分析了目前小学生问题意识淡薄的原因,然后提出了相关对策,希望能为小学生问题意识的培养提供一定的帮助。     

浅谈小学数学教学中对学生创新意识的培养

在现代小学教育中,创新意识培养逐渐广受关注,已然成为重要的教学目标和任务。将从教学理念、思维训练、问题互动以及动手实践等方面,对培养学生良好创新意识的小学数学教学方法展开探讨。     

小学数学教学应注意培养问题意识

学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑探究的心理状态，而这种心理状态又驱使学生积极思维，不断提出问题的解决问题。我们把思维这种问题性心理品质称为问题意识。