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黄同格 《中国基础教育研究》2007,3(12):88-89
小学语文教学的目标是让学生学会运用语言文字,练好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是训练听、说、读、写能力的重要环节。根据笔者多年教学实践,现就小学语文阅读谈点个人认识。 相似文献
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所谓的“群文阅读”,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,然后指导学生一起阅读,让学生在阅读中产生并发表自己的观点,进而提升学生的阅读能力和思考能力。在近几年,“群文阅读”是语文教育中非常盛行的一种阅读方式,经过实践的证明,“群文阅读”也是一种具有很大的突破性的阅读方式。在指导小学生进行阅读时,教师要注重其阅读的兴趣,还要注重其阅读的方法、阅读的习惯,更要注重其阅读的广度和阅读量,以及选 相似文献
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刘琪 《中国科教创新导刊》2012,(24):34-34
小学语文作为小学生学习知识的启蒙阶段,对小学生的学习兴趣以及其他学科的学习状况有很大的影响,小学语文教学由字、词、句、段和篇的发展过程,目的的逐渐提高学生的语文阅读能力,因此,本文主要是针对小学生这一学习初始阶段,探寻不同的阅读教学法,以提高学生的整体语文素养. 相似文献
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《语文课程标准》指出,阅读教学应“逐步培养学生探究和创造性阅读的能力”。那么,如何在阅读教学中培养学生探究性阅读能力呢? 相似文献
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王彦菲 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
阅读是学生获取知识、开拓视野、提升自身文学修养的有效途径。农村小学语文阅读教学中,教师需要认知到阅读教学的重要性,精心设计教材方案,从农村小学生实际阅读基础和能力出发,引导学生进行思考和领悟,这样才能对学生进行有效点拨,促使学生阅读技能提升。基于此,本文主要对农村小学语文阅读有效教学方法展开了探究,皆为提高阅读教学质量,促使学生文学素养提升。 相似文献
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高效开展阅读教学是帮助学生掌握知识、领悟道理、提升阅读能力的重要途径。文章简要分析小学语文中段群文阅读教学的重要性,提出教师可以在科学开发群文阅读素材的基础上,组织学生参与自主探究、小组讨论、师生互动以及课后探究等学习活动,旨在提升群文阅读教学效果,优化学生学习体验的同时提升其综合素养。 相似文献
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苏教版小学语文的内容颇为丰富,这大大地吸引了众多小学生的注意。通过多读课本和细读课本来完成对学生语文能力的培养。苏教版小学语文教材的教学要求里指出了教师应该引导学生积累语言词汇、提高对文章的领悟,并针对其课本阅读量提出了与以往不同的培养小学生阅读习惯和兴趣的观点和方法。一、小学阅读教学培养的目标和重心1.阅读教学目标小学生阅读的主要目标就是为了学习。首先学习汉语言文字是阅读的必备基础,然后才是隐藏 相似文献
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小学语文开放性阅读教学能够对小学生的阅读能力产生深刻而全面的影响。本文对开展小学语文开放性阅读教学的必要性进行分析说明,并对此教学方法进行论述。 相似文献
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正小学语文教材中的课文都是经过专家学者精心选择,编选进来供小学生学习的。可以说,篇篇课文都各有特点,或者情节动人,或者语言精美,或者结构清晰,或者精神撼人。但在现在的小学语文教学中,大多数教师都只注重对阅读教学内容的分析,而不注重对文本的赏析,不注重上好阅读赏析课。但上好阅读赏析课,对提高学生的鉴赏能力,提升学生的文学素养都有很重要的作用。下面,笔者根据自己多年的小学语文教学实践,就阅读 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
群文阅读是一种全新的阅读理念,对小学生阅读能力以及思考能力的培养有着非常积极的作用。主要通过对群文阅读理念的分析,来研究小学语文群文阅读的教学方法。 相似文献
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在开展古诗词教学的过程中,教师要充分考虑小学阶段学生的语文基础水平及理解古诗词的能力,通过调整自身的教学方式来提高学生的古诗词鉴赏能力,帮助学生改变学习古诗词的方法,从而全方位地提升学生的古诗词学习水平。 相似文献
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新课标对小学语文阅读教学的要求是学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,积极借助工具书阅读浅易文言文。 相似文献