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1.
[教学目标]
1．认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克。
2．培养学生对物体质量的感受、体验以及估算的能力。
3．在数学活动中体验数学与现实生活之间的联系,培养学生应用数学的意识和能力。 相似文献
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教学内容:小学数学人教版二年级下册第85—87页。教学目标:1.在具体情况中,使学生感受并认识质量单位克和千克。2.初步建立1克、1千克的观念,知道1千克=1000克。3.认识常见的秤,知道用秤称物品的方法,能进行简单的计算。4.培养估量意识和能力。教学重难点:1.建立克和千克的观念,知道它们的关系。 相似文献
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苏教版小学数学第八册第15～16页例题．第16～17页“想想做做”1～5题以及“你知道吗”。教学目标：,1．让学生在观察中初步形成1毫升的观念：在动手操作的情境中．进一步感受1毫升的含义．知道1升=1000毫升．能进行升与毫升之间的换算． 相似文献
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教学内容人教版义务教育课标准实验教科书数学第四册第六单元86—87页,练习十八1——5题。教学目标知识与技能：1．认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道l千克=1000克。2．了解一些常用的计量工具,培养学生估量物体质量的意识。 相似文献
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教学内容苏教版三年级数学下册教材第44～46页。教学目标1.知识与技能方面:使学生在具体的情境中,感知和了解千米的含义,初步建立1千米的长度表象;知道1千米=1000米,并能进行简单的换算。2.过程与方法方面:让学生充 相似文献
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教学目标：
1．使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米，并能进行简单的转化。
2．培养学生观察、估计的能力，发展空间想像能力。 相似文献
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"千克的初步认识"是义务教育六年制小学数学第四册第三单元的教学内容.教材要求学生初步认识重量单位克与千克,初步建立1克、1千克的重量观念,知道1千克=1000克.由于这一节是学习重量的开始,加上重量单位比较抽象,为了使学生建立正确的重量观念,在教学这部分内容时,应以<课标>精神作指导,紧靠<课标>做好衔接过渡,着力加强学生的动手操作实践活动,关注学生在学习活动中的感知体验,切实让学生建立重量观念.为此,提出如下教学建议: 相似文献
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教学目标:1.使学生认识长度单位千米,初步建立1千米的观念,知道1千米=1000米,并能进行简单的转化。2.培养学生观察、估计的能力,发展空间想像能力。教学重点:认识长度单位千米,知道1千米=1000米。教学难点:建立1千米的空间观念。设计理念:以新课标精神为指导,力图体现生活数学的原则;学习有价值的数学,培养学生的估计能力;注重教学资源的动态生成以及师生、生生之间的互动,充分考虑学生的情感因素。教学过程:一、情境导入师:你参加过跑步比赛吗?生1:我参加过100米。生2:我参加过50米。……师出示如下表格:三(3)班校运会径赛项目报名表姓名项… 相似文献
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[教学目标] 1.认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克. 2.培养学生对物体质量的感受、体验以及估算的能力. 3.在数学活动中体验数学与现实生活之间的联系,培养学生应用数学的意识和能力. 相似文献
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教学目标：知识目标：使学生初步认识重量单位“克”和“千克”,初步建立1克、1千克的重量概念,知道1千克=1000克。 相似文献
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教学目标
1．使学生认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米-1000米;初步了解千米在实际生活中的应用,并在实践活动中掌握1千米的测量方法。 相似文献
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一、教材分析 本单元教学要完成三个目标： 1.知识目标： (1)使学生初步认识质量单位克和千克 (公斤 )。初步建立 1克和 1千克的质量观念,知道 1千克 (公斤 )=1000克。 (2)会进行质量的简单计算。 2.能力目标：培养学生的动手操作能力、实践能力。 3.情感目标：在民主、开放 (包括课前开放、课中开放、课后开放 )的氛围中,让学生充分体会到学习数学的乐趣,始终以愉悦的心境参与获得知识的全过程,培养学生的数学情感。 学生在生活中都接触过质量问题,但是对质量单位还缺乏认识。质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察… 相似文献
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“千克的初步认识”是义务教育六年制小学数学第四册第三单元的教学内容。教材要求学生初步认识重量单位克与千克，初步建立1克、1千克的重量观念，知道1千克=1000克。由于这一节是学习重量的开始，加上重量单位比较抽象，为了使学生建立正确的重量观念，在教学这部分内容时，应以“课标”精神作指导，紧靠“课标”做好衔接过渡，着力加强学生的动手操作实践活动，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量观念。为此，提出如下教学建议。一、组织感知体验活动，让学生建立重量观念“千克的初步认识”这一单元内容，与前面学生学… 相似文献
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侯正奎 《教学月刊(小学版)》2007,(4):34
苏教版小学数学第十一册42页第10题是这样描述的:一辆小汽车行3/2千米用汽油3/25升.那么,行1千米用汽油多少升?用1升汽油可行多少千米?教过高年级数学的教师都知道,这道题是小学阶段教学评价的重点题,同时也是非常抽象、学生难以理解的关键题.笔者听了两位教师对这一道题的教学,通过对比研究,有了很大收获. 相似文献
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教学内容:苏教版课程标准数学三年级下册第44～46页。教学目标:1.在具体的生活情景中,感知和了解1千米的含义,初步建立1千米的长度观念。2.知道1千米=1000米,能进行长度单位之间的简单换算。3.在课前课后的实践活动中,体会数学与生活的密切关系;同时,在查找资料的过程中,学会与别人合作交流,获得积极的情感。课前准备:学生走100米大约要多少步、走200米大约要多少分钟和从哪里到哪里是1000米的实际拍摄录像。教学过程:一、概念引入1.同学们,我们以前学习过的长度单位有哪些?你能按照从大到小的顺序说一说吗?(板书:米分米厘米毫米)2.这些长度… 相似文献
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“千克的初步认识”是义务教育六年制小学数学第四册第四单元的教学内容。教材要求学生初步认识重量单位克与千克，初步建立1克、1千克的重量概念，知道1千克=1000克。由于这一节是学习重量的开始，加上重量单位比较抽象，为了使学生建立正确的重量观念，在教学这部分内容时，应以《数学课程标准（实验稿）》精神作指导，做好与“课改”衔接的过渡，着力加强学生的动手操作实践活动，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量概念。为此，提出如下教学建议。一、组织感知体验活动，让学生建立重量观念“千克的初步认识”这一单元… 相似文献
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教学内容:苏教版课程标准教科书数学第六册第 47-49页。教学目标: 1．借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义, 通过实践体验、想像、推理,初步建立某些物体1吨重的观念。 2．知道1吨=1000千克,并能进行吨与千克之间的 相似文献
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教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册（第11～13页）。
教学目标
1. 认识质量单位吨,知道吨在实际中的应用。初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。 相似文献
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【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第11页。【教学目标】1.认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克。2.培养学生对物体质量的估计能力。3.在活动中体验数学的应用价值。【教学过程】一、汇报导入,初步感知同学们,课前老师让你们通过 相似文献