初中物理教学如何突出学生的主体地位

在初中学习阶段,由于课程的设置,初中物理的难度、深度及广度逐渐增加,学生所学习的知识点变得复杂,而初中生在抽象思维方面又愈加成熟,所以初中物理教师在教学方面应该着重突出学生的主体性。主要探讨在初中物理课堂中如何突出学生的主体地位。     

初中物理教学落实学生主体地位的探索

<正>科学探究式教学是当今教学改革的热点。科学探究是指学生在物理课程和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和方法的学习方式。教学方式采用探究式,就是要改变过去以教师为主、学生为辅,以书本为主、实验为辅的传统教学模式,鼓励学生积极参与教学过程。在初中物理教材中,许多内容可以采用探究式方法进行教学。一、从学生出发备课凡事预则立,不预则废。备课是教学     

在物理教学中如何突出学生的主体地位

学生是学习的主人,如何凸显学生在教学中的主体地位,让学生掌握学习方法,并具有自主探索问题的能力是每个老师关注的问题。本文主要从改变教学观念,建立民主、平等的师生关系,培养学习兴趣,提高自主学习的积极性,开展探究式教学,强化学生的主体意识等方面阐述在初中物理教学中,如何凸显学生的主体地位。     

如何在物理教学中体现学生的主体地位

课堂教学中,关于教师学生所处地位的讨论,是一个老生常谈的话题。根据教育教学理论,学生应居于主体地位,教师应居于主导地位。但是,在具体教学实践中,要把这两个地位合理体现,并非易事。在传统教学中,以教师为中心的讲授式教学模式仍占据主要地位。学生只能被动地听、抄、背,没     

加强学生在物理教学中主体地位的探讨

运用最新教育技术理论思想和观点，结合物理教学实际，实施课堂教学中“学生主体、教师主导”的师生合作学习的方法和模式，以便为改变传统教育教学观念、培养学生自主学习意识和创新能力起到积极的推动作用。     

物理教学中如何凸显学生主体地位

在实际教学过程中,教师需要落实新课标理念,凸显学生主体地位,促进学生主动思考,提高教学效率．1立足学生学习角度。优选教学内容与手段在有效教学中,备课是最首要的环节,若要凸显学生主体地位,教师需要以学生实际为出发点,思考教学内容,灵活选取与整合,并选取学生喜闻乐见的方式加以呈现,     

如何在初中数学教学中还原学生主体地位

<正>《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师要引导学生主动参与数学活动,在有效的数学活动中体验、感悟和理解数学知识的发生、发展和形成过程,进而引发数学思考。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用及老师的引导作用,下面就初中数学课堂教学中如何提高教学的实效谈一些自己的做法。一、丰富教学方式,还原学生地位传统教学模式:教师教,学生学,课堂教学服从于老     

物理教学中如何落实学生的主体地位

学生的学习是在教师的指导下的认识过程 ,这一认识过程的主体是学生 ,学生只有通过积极主动的学习 ,才能掌握知识 ,发展能力 ,提高素质。同时教师如何发挥组织者、引导者、参与者的作用 ,主要标志是能否激发和调动学生学习的积极性和主动性。一、功在课前 ,激发兴趣爱因斯坦有句名言 :“兴趣是最好的老师 ,它往往胜过责任感。”学生对学习具有浓厚的兴趣 ,就可以在宽松愉快而情绪高昂的心理条件下积极主动地参与教学过程 ,产生高度集中的注意力 ,产生较稳定的情感 ,进行积极的思维 ,从而促进想像力和创造能力的发展。学生的学习兴趣与老师的…     

如何在初中政治教学中突出学生的主体地位

<正>新课程理念认为:培养学生的创新意识、拓展学生的创新能力、构建学生的综合素质、培养创新型人才是思想品德学科教学的宗旨。要想实现这一目标,注重培养学生的基本技能,让学生成为教学活动的主体,重在使学生的个性得到充分发展。因此,要求初中政治教师在教学中必须为促进学生的全面发展而服务。一、转变观念,认识主体,变让学为要学     

关于在物理教学中提高学生主体地位的建议

对"学生主体、教师主导"的师生合作学习的方法进行探讨,就如何在物理教学过程中重视学生主体地位的培养,提出了几点看法,并谈谈我的做法。     

初中思想品德教学中如何突出学生主体地位

一、转变教学观念,树立以学生发展为本的意识观念是行动的向导,有正确的思想观念,才能有正确的行动。为了培养新世纪的高素质的人才,教师理念应随着素质教育的推进而变化发展,在教学过     

初中数学教学中如何凸显学生主体地位

新课程标准实施以来,数学课堂上的教学向"以学生学为中心"转变,就是课堂教学中教师应是作为一个促进者的角色出现,能够做到充分调动学生积极性,使学生积极参与学习,进行自主探究,使他们的身心全部投入到学习活动之中。     

初中数学教学中凸显学生主体地位之我见

<正>初中学生如何消化数学基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,成为可持续发展的人?在数学课堂上充分让学生动起来,即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,会极大地提高教学效率。从教十几年来,我在初中数学教学实践中,为发挥学生在教学过程中的主体作用,进行了大胆的探索。下面是我之见。1.激趣培兴,助推参与兴趣是最好的老师,兴趣是学习的第一动力。     

初中数学教学中如何体现学生主体地位

数学学科作为基础性学科,在初中学科中占有非常重要的地位.初中生的抽象思维和逻辑推理能力还没有得到很好的发展,因此学习数学相对困难.     

初中数学教学过程中学生主体地位的体现

初中数学教学过程中要想体现学生的主体地位,教师要以生为本,寻找学生数学能力最近发展区;努力激发学生的学习兴趣,激发学生的参与意识。在这个过程中,教师要重视学生自学能力的提升,通过多媒体课件辅助教学,引导学生掌握教学重点,突破难点。     

物理教学中如何充分尊重学生的主体地位

教育教学的服务对象是学生,学生是具有学习能动性的主体,我们在教学过程中只有充分尊重学生的主体地位,才能取得较好的教育教学效果.那么在当前的初中物理教学中,怎样做到充分尊重学生的主体地位呢?一、充分尊重学生的主体地位,提倡自主、合作、探究式学习这话说来容易,做起来不易.如习惯了传统的讲授法的老师都知道,讲授法便于组织教学,便于把握课堂,避免节外生枝.但这是典型的以教师为中心,很难做到充分尊重学生的主     

浅谈如何在初中美术教学中凸显学生的主体地位

教师在教学过程中致力于激发学生学习兴趣,提高学生学习的主动性将更有利于提高学生的学习能力和综合素质,而初中美术课程在我国当下的初中教育中仍未得到足够的重视,因此也常常无法获得良好的教学效果。本文结合当下初中美术教学发展现状,着重于探讨如何提高初中学生在美术教学过程中的主体地位,以提高初中美术教育的教学质量,充分发挥出美术教育对于学生的积极作用。     

在初中思想品德教育中培养学生主体地位

初中思想品德教育不仅仅单纯是中学教育中的一门课程,在中学生思想的可塑性较强的时期,更承担着塑造中学生正确的世界观、价值观和人生观,促进学生形成良好的道德品质和健康心理的作用。在教学的过程中,不能让学生仅处于被动的接受知识的地位,更应该培养学生的主体地位,形成主动接受、主动获取、主动吸收的良好氛围。从而加强思想品德教育的学习效果,提升学生的学习兴趣和学习动力。     

学生主体参与型在初中物理教学中的运用

随着教育改革的不断推进,学生主体参与型教学受到各学科教师的青睐。学生主体参与型教学主要是以调动学生参与为主要目的,在学生参与的过程中调动学生学习的积极性,从而帮助学生更好地掌握课程知识。主要以学生主体参与型教学为研究对象,探讨其在初中物理教学中的有效运用。