认真学习毛泽东同志有关教育的著作

目前,党的“教育为無产阶級的政治服务、教育与生产劳动結合”的方針的貫徹执行,已經在全国范圍內取得了輝煌的成就,而且正在繼續取得更大的成就。广大的工农群众,热烈欢迎和坚决拥护党的教育方針。但是,一些坚持資产阶級立場和观点的人,对党的教育方針,却怀着抵触情緒;     

照着党所指示的方向前进——对建立新的师生关系的点滴体会

去年下期,学生贴出了很多大字报揭露我在教学上存在的严重問題。最初我的情緒不大正常,对学生也就不大願意管了。有一次一个同学回答提問时,理直气壮地說:答不起。我也不加批評。一次在講数学归納法时,我索性向学生申明不能結合生产。这样的态度都是不好的。后来我反复学習党的教育方針,批判資产阶級的教育思想,进一步明确了自己的奋斗目标是建設社会主义和共产主义,为国家培养建設人     

在貫彻教育方針中的体会

自从提出貫彻党的教育方針——教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动相結合以来,关于在生物学教学过程中貫彻党的教育方針問题曾经在全国各地展开过热烈的討論,有的主張生物学教学应該以生产为綱,有的認为生物教学的主要目的就是向学生講授生产知識再配合一些辯証唯物主义世界观的教育等等。自从听了省教育会議精神的傳达以后,通过几个月以来的学习,对于在生物教学过程中貫彻党的教育方針問題,有了新的体会和認識。我們認为普通中学的生物教学,必須以系統的科学理論为基础,并且做到理論密切联系实际。通过生     

学习新的教育方針的几点体会

毛主席提出了新的教育方針以后,指出了我們教育工作的方向,澄清了我们在教育方針上的混乱思想。这里談談我的几点体会: 一、新的教育方针具体地明确地指出了普通教育的目标是着重培养体力劳动者。过去我們認为普通教育的任务主要是为高一級学校输送合格的新生,并沒有把培养劳动者特別是培养体力劳动者看为普通教育的基本任务,而是片面的以录取比例的多寡作为考核教育質量的标准,从来沒有以不能升学的毕业生是否安心生产、积极参加体力劳动的事实来檢驗教育工作的成就。学校在評选优秀学生时也是單純从学业成績出发,以致发生了所谓“三好”学生,在升学考試落榜以后就鬧情緒、説怪話,     

谈学习別人的教学经验

最近以来,全日制中学为了进一步貫彻党的教育方針,提高教学质量,培养生动活泼的主动的学习空气,使学生在德智体諸方面得到发展,許多教师提高了对于党的教育方針以及中等学校培养目标的思想认识后,注意到改进教学方法的題問。学校之間、教师之間互相学习、互相交流教学经验的风气开始形成了,这是好现象。学习別人的经验,要注意哪些問題呢?首先要从掌握精神实质入手。改进教学方法,交流教学经验,其目的是为了提高教学质量,通过具体的教学工作来贯彻党的教育方針。党的教育方針是:应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。也就是说,要使我們的学生成为身体健康的、生气勃勃的、富有創造精神的无产阶級战士,成为革命事业的接班人,成为共产主义社     

一学期来农技教学的回顾

接受学校党支部和行政分配担任高一和初三级“农业生产技术”课的教学,已一学期了。現在讓我来回顾一下,我在农技教学中为贯彻“教育为无产阶級政治服务,教育和劳动生产相結合”的新方針做了那些工作,从而在同志們的帮助下能得到进一步提高我的教学質量。我認为要使农技課很好的貫彻新教育方針,身为一个农技課的教师,首先要对在普通学校开設农技課的目的和任务必須有明确的理解,不然就根本也談不上怎样来貫彻新教育方針的問題了。我認为:农技課的开設,是为了在普通中学能更好的貫彻新方針。我認为农技課     

重庆一中1959年下學期語文教研組規划

上一学年,我組在党的領导下,进一步学習和貫徹党的教育方針,取得了較为显著的成績。同志們积極参加了大炼鋼鉄、保鋼运輸、田間劳动,受到了鍛炼;通过教育大革命,認真批判了资产阶級教育思想和教学观点;在党的領导下,通过学習討論,半期教学工作檢查,發揮了教师在教学中的主导作用,加强了工作責任感,改进了教学。学生通过語文課的学習,扩大了知識領域,提高了思想觉悟。学生作文思想开朗、感情健康,言之有物,写作能力有所提高。一年来,我們应該肯定的有以下几点主要成績:     

试谈中学历史课的性质

(一) 我們認为“历史教学問题”組織辯論“中学历史課的性質是什么?”是非常有必要的。毛主席在最高国务会議上所做“关于正确处理人民內部矛盾的問題”的报告中,指示我們:“我们的教育方針,应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”新教育方針深刻地反映了我国社会主义国家的实际生活,貫彻这个方針將对于加速社会主义建設和提早向共产主义过渡有着巨大的实际意义。近几年来,中学历史教师在教学工作上虽然作了很大努力,在教学改革上也有很大的提高和改进。但是,如果严格按照新的教育方針来檢查,我們还是存在着一些問題。如在教师当中,还存在着不同程度的單純傳授历史知識,脫离实际,忽视政治思想教育等傾向。在学生当中,还有一些人存在着“学好数理化,走遍天下全不怕”的脫离政治,不重視历史課的傾向。     

在生物教学中貫彻教育方針的点滴体会

我們在学习和貫彻教育方針中,認为生物学必須体現出“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合”的教育方針。在一学期的高一生物学教学中,我們初步摸索到了一些經驗和方法,介紹出来跟同志們一起研究。一、教学內容要經常体現我国大跃进面貌,从而使教学更好地为无产阶級政治服务;在緒論一节里,我們首先向学生說明我国生物資源丰富是建設祖国的財富。接着向学生指出:我国农民在党的領导下,发揮了冲天干勁,打破了陈規旧律树立了三敢精神,在农村中掀起热火朝天的积肥,兴修水利和深翻等运动。     

接受同学意見 改進班务工作

为了帮助我改进教学工作,同学們根据党的教育方針的精神,向我提了許多意見。从內容上看,这些意見大都是批評我的劳动态度和工作方法上存在的問题。我通过较长时間的反省,認为这些意見是比較正确的。为此我利用了一个晚自習的时間,在班上向学生进行一次严肃認真的自我檢查,并真誠地向学生表示了今后願意根据同学的正确意見,徹底改正,和大家一道,向又紅又专的道路前进。     

可以将“全面发展、因材施教”作为教育方针

“全面發展、因材施教”这一方針的提出是正确的、适时的,是有充分理論根据与重大实踐意义的。但,目前有些同志不同意这种提法,他們認为:“因材施教”是教育方法、手段,不能和“全面發展”这一方針相提并論;例如王鉄同志認为把“因材施教”作为方針的組成部分簡直是“吹胀”了,甚至說“从字面上看也望之不似方針”。还有人担心这样提出,会在执行中發生混乱,等等。我認为,关鍵問題在于对“方針”和“全面發展、因材施教”的理解还存在問題。究竟什么是方針?有的同志認为,教育方針只能是教育目的和內容。我想,这个結論未必尽妥吧。毛主席在“关于农业合作化問題”的报告中,曾提出:“全面規划,加强领导,这就是我們的方針。”可見,“方針”不只是目的和內容了。所謂方針就是事業的     

关于中小学校的生活作息制度的几个問題的初步探讨

(一)中小学校的生活作息制度制訂的正确与否直接关系到青少年儿童学习质量的提高和身心的正常发育,也更关系到正确地深入地貫彻党的教育方針的真正实現。党的教育方針是一个全面发展的教育方針,它充分体現出党和毛主席对正在成长着的新生一代的深切关怀。在我們具体貫彻执行党的教育方針中,如能做到使教学、生产劳动、休息三者辯証的統一起来,得     

深入实际,改进工作

校长是学校工作的组織者和領导者。他肩負着貫彻党的各项方針政策,特別是党的教育方針的重大任务。校长不但要做好教师工作,而且要做好学生工作;不但要做好校內工作,而且要做好校外工作。因此,校长經常深入实际,改进工作作风和方法,就显得特别重要。一年多来,我在工作中,遵照党和毛主席的教导,注重深入課堂,深入教师,深入学生,深入家长,取得了一定的成績,并使自己有很大提高。     

对生物学科教材編写的刍议

通过对党的教育方針的学习以后,生物学教师和其他的教师一样,都感觉到过去在生物学教学上多少存在着旧的傳統教育观点,脫离政治,脫离生产,脱离实际。有必要解放思想,提高認识,坚决貫彻教育方針,进行教学改革,改編教材,使生物学更好地为无产阶級政治服务,和生产劳动相結合。但是,据我不完全的了解,对生物学教材的改革有以下四种看法:第一种,認为現有初中的动物学、植物学、生理卫生以及高中的生物学,都是專家編写的,在內容方面都是根据米丘林生物学的原理和巴甫洛夫的学說結合我国实际情况編写而成的。要改嘛,就砍掉一些太偏于抽象的东西,而补上一些結合生产的材料,仅做些砍和补的工作。这是以手段为目的,对教材改革的意义体会不深,看得太簡單。第二种,認为原有的教学大綱和教材內容太落后了,有的死背教条,講野生植物还沒有提到利用;有的硬啃古董,     

运用笔談課进行单元复习檢查的尝試

党的八届八中全会,向我們每个教师提出了偉大的号召,要求我們在教学中应克服右傾情緒,进一步貫彻党的教育方針,在深入钻研教学大綱和教材內容的基础上,相应地改革教学方法,为积极提高教学質量而努力。我在講完高中生物学(人民教育出版社出版,上册)第四章巴甫洛夫高級神經活动学說以后,曾以笔談課的形式进行單元复习檢查,摸到一些經驗和教訓,提供同志們参考。课前的准备巴甫洛夫高級神經活动学說是“生物学”第四章“感应性”的第四个單元,它的內容有“非条件反射与条件反射”,“条件反射形成的原理”、“条件反射的仰制”和“人类高級神經活动的特征”四个部分。这一單     

“全面发展、因材施教”是一个完整的教育方针

在“人民教育”上开展关于“全面發展、因材施教”問題的討論,我認为不仅是必要的、也是适时的。“全面發展、因材施教”是一个完整的方針,它是依据我們当前教育和教学上存在的一些問題和产生的一些偏差提出来的。它的提出,并不是改变了原有的“全面發展”的方針,而是使这方針更加明确,更加有效地指导我們的实际工作。过去,我們在貫徹全面發展教育方針上,虽取得了一定的成績,但也产生了一些偏差。例如有很多同志把”全面發展”簡單地理解为“平均發展”,在执行上就处处强求一律,抹煞了学生的个性、特長,結果造成了学生的負担过重,使学生經常处于紧張的和被动的狀态,不能很好地进行独立思考和独立工作。     

理論联系实际 加强自我改造 广大小学教师参加体力劳动

1957年下期以来,我省各地小学教师通过毛主席提出的新教育方針的学习,大家一致明确今后我們学校教育的培养目标是新型的劳动者;而具体到以发展农业生产为中心任务的湖南来說,我們普通教育的任务主要就是培养新式农民。为了贯彻这一方針,教师們除了在教育教学工作中着重加强社会主义思想教育和劳动教育外,还利用业余时間,有计划有組織地参加了各种体力劳动、特别是农业生产劳动。大家都希望从劳动中把自己逐步鍛煉成为工人阶級的知識分子。入冬以来,“参加体力劳动,支援农业生产”已經在广大教师中形成一股热潮,对社会风气开始产生了良好的影响。教师們的这一光荣的、史无前例的、帶有普遍性的行动一般都是在思想認識提高的基础上展开的。比如邵阳市資江完小的教师首先集中地、認真地学习     

我组是怎样指导农场生产工作的

我校自一九五八年教育大革命以来,在学校党支部的领导下,坚决貫彻了党的“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相结合”的教育方針。在具体贯彻过程中,为了妥善安排学生的生产劳动,改进課堂教学,纠正教学中的三脫离,提高教学質量,学校党支部决定在大办工厂的同时,自办了农场。建场初期,我們認識不足,有个别生物教师,对     

既要多快,又要好省

目前在教育部門拥护教育方針的人是占大多数的。但仍有少数人持着怀疑甚至反对的态度;有少数人由于受资产阶級思想的影响,对革命的群众运动缺乏正确的认識,看到教育革命运动中某些缺点,产生了怀疑、动摇的情緒。为了正确地、全面地貫彻执行党的教育方針,巩固与发展教育革命,我认为有以下几个主要問題需要研究解决。数量和质量我国是“一穷二白”的国家。从教育方面来说,就是在数量上和质量上还不能滿足社会主义建設的需要。因此,教育事业既要重视数量,又要重視质量;既要多快,又要好省。有人认为多快就不能好省,好省就不能     

母兔为什么会吃自己的仔兔

教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合,这是党的教育方針。开展勤工儉学是体現教育同生产劳动相結合、体力劳动同腦力劳动相結合、理論同实际相結合的好措施。它既能使学生工农化,受到鍛煉,又丰富了感性知識,理論联系了实际、获得了完全的知識。很明显,这样做是認真貫彻党的教育方針,提高教育質量的好办法。生物学教学应該联系农林畜牧生产,已成为十分正确的一个方面。家兔是一种不可缺少的实驗动物,更重要的它又