授以学法实现教法与学法的有机结合

当前,我国教法改革的发展方向已集中体现在教学过程中的“授以学法”上。所谓学法,就是人们在学习知识和技能时,所采取的动机、态度、原则、途径、程序、手段和技能,它是学习能力发展的方法保证。我市中学中锐意改革的青年化学教师近年来进行的教法改革与学法指导的有机结合的实践,充分证明“授以学法”是大面积提高教学质量的根本途径。笔者提出三点想法,和同行们探讨。一、紧扣学科的特点进行教学,是迅速提高学科教学质量的关键紧扣学科特点进行教学,才能使学生在     

情趣化教学,让课堂多点色彩——中职语文情趣化教学策略初探

语文是一门基础性学科,也是提高学生综合素质的重要学科。为了让学生全面发展,中职院校应该更加重视语文教学,培养学生的学习情趣,努力挖掘教材中的情趣点,创设合理的情趣氛围,创新教学理念和教学方式,才能提高学生学习效率,提升教学质量。     

新课标下初中地理教学的思考

教学是一个不断学习、实践、总结、思考的过程,只有不断地改革,才能提高教学.如何提高课堂的教学质量,是目前刻不容缓要解决的问题.面对这些问题,我自己做了一些分析和思考. 一、充分发挥地理学科的优势,积极调动学生的学习兴趣 在课堂教学中,学生的学习积极性至关重要,只有学生对学习有了主动性,才能积极参与教学活动.因此,学习的主动性与学习的质量是相辅相成的,地理知识具有一定的趣味性,是地理科目的一大特点.这个特点为激发学生的学习兴趣提供了条件,在教学中,我们可以充分利用现代多媒体进行教学,用图、文、声、像给学生以美的享受,从而激发学生的学习热情,营造课堂气氛,提高教学质量.     

如何提高初中化学学习效率

<正>初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它不仅为学生升入高中后的学习奠定基础,也能为学生日后的学习工作打下基础。所以,全面提高初中化学教学质量,是我们教师的责任和义务。想提高教学质量,首先要提高化学学习效率。现根据本人多年的有效尝试,浅谈以下以点:一、提供轻松愉快的学习平台九年级化学是启蒙阶段,学生刚接触这门学科时都应该是抱着好奇的心态进行学习的,他们不知道这门学科的内容和特点,我们要抓住学生的好奇心适时激发其     

农村初中地理教学质量的提升研究

新课程理念背景下为了能够有效提升农村初中地理学科的教学质量、提升学生的学习效率,需要教师以及学校针对学科特点为学生设置别样的学习课堂,以此作为提高地理学科教学质量的辅助条件。初中地理是初中生了解中国地理特征和形态的重要课程,在初中地理学科教学过程中,教师需要以学生的学习主体地位为教学依据,将教师的教学方案与学生的学习兴趣相互结合,以此来有效提高初中地理的教学质量。     

中职英语教学优化策略的实施

在中职教学中英语是薄弱学科,普遍中职学生的英语基础偏差,严重影响了教学进度和教学质量.为了扭转中职学生学习英语的态度,要结合学生的特点,不断优化课堂教学方法,才能更好地提高学生的英语技能.     

小学数学情境教学初探

数学教学的关键在于教学过程如何展开,它直接影响着学生对教学内容的理解与掌握,关系着教学质量的提高。基于小学数学学科特点及学生接受能力特点,它的教学模式应该更灵活、更具有趣味性,以这种指导思想进行教育模式设计,才能充分体现学生的主体性,激发学生积极参与的热情,才能让学生的数学学习从被动接受变为积极主动地建构、探索,变零散知识的学习为经历较完善的认知结构的过程。笔者结合教学实例进行小学数学情景教学模式初探。     

指向理解的作业进阶设计

设计指向理解的作业,需要理解学生、理解学科、理解教学进行进阶设计。理解学生是作业进阶设计的前提,凸显学生是作业的主人,设计分层供学生自主选择的作业;理解学科是作业进阶设计的核心,凸显学科本质与结构,设计基于思维盲区诊断的作业;理解教学是作业进阶设计的根本,凸显教学过程,设计紧扣课堂核心点、困惑点、生成点的作业。通过作业提质增效,撬动教学质量的提升。     

探索高等数学教学方法

高等数学教育是每个高校的专业课程设置中最基础的学科,而且它是具有高度的抽象性,逻辑性和应用性很强的特点,也就是说学生们通过学习教学,是可以培养他们的抽象概括能力和较强的逻辑思维能力,并且还是学习其它别的学科的重要基础课,但是目前的高校数学教学中还是由于种种因素导致教学质量水平不高,使学生学习数学非常吃力和困难,所以,探索新的数学教学方法是现在首要解决的问题,那么采用怎样的教学方式才能提高教学质量,帮助学生学以致用,本文阐述了关于高等数学教学方法的观点进行分析和探索,仅供参考。     

如何全方位提高高中地理学教学质量研究

地理学科作为中学生人文素质培养的一门基础课,他的教学要体现出地理学科的特点,运用多种教学方式、结合各种教学方法、教学手段,重视中学生创新精神和实践能力的培养:全方位提高地理教学质量,帮助学生掌握基本地理常识、概念和技能,他们的学习兴趣是摆在地理教学前面一项艰巨而富有意义的任务,文中对如何提高地理教学质量提出了几点看法.     

提高小学语文教学质量浅议

语文是小学阶段的基础学科．为学生学习能力和身心发展奠定了基础,是小学教学的重要学科。提高小学语文教学质量是摆在语文教师面前的重要任务。只有教学质量提高了。才能让学生学到知识,学会学习,达到教育的目标。回顾我多年的语文教学工作,就如何提高小学语文教学质量谈些个人的看法。     

体育课如何提高学生的积极性

体育教学同其他学科的教学一样,都是师生的双边活动,因此要提高课堂教学质量,仅有教师的积极性是不够的,必须调动学生的主动性和积极性,启发和培养他们的正确学习动机、学习兴趣,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。怎样对待学生才能有利于调动和保持学生的积极性呢？     

“活动单导学”激发高中政治学习热情之方法

"活动单导学"是根据学科特点,学生的年龄特征、心理特点,知识掌握程度和认知能力,来进行课程活动的方案设计。从而提高学生的课堂参与程度、增强师生互动,营造出轻松欢快的课堂氛围,在趣味盎然的课堂中让学生加深对知识点的理解和把握,更好地点燃学习热情。本文根据"活动单导学"的教学模式特点和高中政治的学科特点,简要介绍了"活动单导学"对于激发高中政治学习热情的三种方法。主要包括:紧扣教学目标、学科特点和学生的认知规律,进行科学、合理的活动规划和方案设计;教师尊重学生的主体地位,积极引导、启发,提高学生的自主学习能力;要使高中政治教学紧跟时代步伐,让学生学会活学活用、融会贯通。     

紧扣物理学科特点 突出创新精神培养

只有紧扣物理学科特点 ,突出培养学生的创新意识、创新精神和创新能力 ,才能体现物理教学的重点 ,才能符合时代对物理教学的要求 ,将物理教学提高到素质教育的新层次。　　一、加强实验教学　　强化物理实验教学 ,不但有助于使学生深入理解和巩固掌握基础知识 ,培养学生实验能力 ,而且从根本上说 ,创造了适宜于学生主动参与、主动学习的新的教学环境 ,有利于培养学生的主动精神和创造能力。　　 1 加强演示和学生实验。观察现象、进行演示和学生实验 ,不仅能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识 ,这种认识是理解物理概念和规律的必要的…     

怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识

小学数学教师在实际教学过程中要注重结合数学学科的特点,培养学生的思维能力,帮助学生建立数学逻辑思维,培养学生的创新意识,只有这样才能更好地提高学生的数学学习效率和教师的教学质量。本文对怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识进行分析和探究,希望能够真正推进我国小学数学教学改革。     

激发兴趣,演绎精彩——中学历史兴趣教学浅析

兴趣是学习各科知识最好的老师,中学历史也不例外。历史学科的内容非常丰富,资源多样化,这些特点都能充分激发起学生的学习兴趣。但是,长期以来,历史课程的教学效率并不高,很多学生都将历史学科定义为枯燥的学科,这也导致历史教学质量受到很大影响。鉴于此,本文以兴趣教学为主题,就提高历史教学效率谈几点粗浅的看法。     

浅谈数学阅读能力的提高

阅读是学生获得知识的重要途径。提高阅读能力,培养阅读习惯是目前教学中的一项重要内容。提高学生的阅读能力,掌握学习的主动权,以利于学生有的放矢地进行自学,提高学习效果。在当代科学技术迅速发展,知识不断更新的形势下,培养学生的独立阅读能力是每一个教学工作者的一项重要工作。 中学数学跟语文、外语一样是工具学科,学习好坏直接关系到其它学科的教学质量,对学生的成才有     

提高中学物理教学质量的艺术

随着教育改革的不断发展和科学技术的飞速发展 ,对教师的教学水平 ,自身素质 ,课堂管理等诸多方面的要求愈来愈高。不断提高自身的业务水平。教学艺术 ,改进教学方法提高驾驭课堂能力和教育教学质量 ,才能适应当代教育教学发展的要求 ,才能全面提高教学质量。针对中学生的特点 ,结合自己多年从事中学物理课教学的经验和感受 ,就如何提高中学物理课的教学质量 ,谈谈自己的看法。一、激发学习兴趣 ,培养学生的学习主动性物理课是从初中二年级才新开设的一门学科 ,在这之前 ,学生知之很少 ,甚至还渗透着一份神秘 ,加上中学生的好奇心强 ,勇于探…     

基于生本理念下的高中物理教学探索

高中物理学科与其他学科相比较,其教学内容具有较强的抽象性与复杂性,所以学生在学习过程中会表现地十分吃力。为了提高教学质量与教学效率,物理教师需不断探索高效的教学方法。而生本教学理念便可为物理教师提供良好的教学方向与教学思路,在生本教学理念下,物理教师要以学生为根本,结合学生的学习需求和学习特点来针对性设计教学方案与教学情境,只有这样才能提高学生学习物理知识的主观能动性,从而实现从根本上达到优化高中物理教学效果的目的。本文主要探究生本理念下的高中物理教学实践策略。     

浅谈初中数学学习指导的实践

为迎接知识经济的挑战,教育必须培养学习型、创新型人才,才能在未来社会生产生活中得以不断的“加氧”和“充电”,才能尽快获取新知、创造新知,成为激烈社会竞争中的强者。因此,在教学中正确指导学生学习,使之“乐学、持学、会学”不仅可提高学生学习效率及教学质量,也被知识经济赋予了更深远的历史意义。数学学科教育中的学习指导要结合学科特点及学生特点,因材施教,因势利导。根据认知心理学理论,结合教学实践。笔者认为初中数学教学中应采用“导向、养习、授法”的学习指导策略。