掌握规律,搞好中小学教学衔接

搞好中小学教学的衔接是初中教学值得重视的一个问题,因为学生自小学升到初中,从教学内容到学习方法都是一个飞跃。为使学生适应这个飞跃,大面积地提高中学教学质量,去年新生入学前后,我们做了如下工作: 1.摸清学生的知识底子。 我们泾源二中,所招收的初中一年级学生都是来自农村,知识面窄,基础差,全是重点中学择优筛选后所招的学生。这些学生进入初中后,不能适应中学学习生活,过去因为这个原因掉队的很多。     

掌握成人特点 搞好学生管理

成人学校的学生管理,是成人教育的重要问题。管理的好与差,对教学质量有很大关系。学生管理,是对学生在学习过程中的行为进行教育、控制、帮助和监督,使其有端正的学习态度,严谨的学习作风,正确的学习方法,高尚的道德品质和良好的纪律观念。     

掌握学科特点 搞好劳技教学

中学劳动技术课是一门具有独立知识体系的新兴学科。教材融知识与技术于一体,具有综合性和实践性的特点。由于各地开课时间不长,目前尚缺一套完整的教学方法。平度市从1987年起就试验开设这门课程,加强对这门学科的教学研究,经过几年的努力,全市大面上采用了省编教材,开设了这门课程。但是,由于本门学科在师资、基地、设备等方面牵扯问题较多,一时还难于依据统一规定的教材上课,其教学方法仍在探索之中。为就教于同行,现将我们的做法介绍于下。     

掌握训练特点 搞好语法教学

小学一至十册语文课本的《基础训练》里，有一百四十余道题是进行语法知识训练的。它是我们进行小学语法知识教学的教材。训练的方式有：“听、说、读、写、比一比、想一想”等。在低年级，以口头训练为主；随着年级的     

掌握学科特点 搞好劳技教学

中学劳动技术课是一门具有独立知识体系的新兴学科。教材融知识、技术于一体,具有综合性和实践性的特点。因各地设科时间短,教学方法尚在探讨中。平度市从1987年开设劳动技术课,并加强了教学研究。现将我们的做法介绍如下。     

掌握成人学生特点,搞好学生日常管理

掌握成人学生特点是搞好成人学习管理的前提。研究成人学生的特点,创新成人教育管理,对于促进成人教育质量的提高具有积极的意义。     

搞好小幼衔接

一、做好迎新工作 (一) 组织一年级老师到幼儿园去听课。学习他们的讲课方法和管理方法,看他们是怎样在“玩中学”的,这对老师在开学后变“玩中学”为“学中玩”提供了很好的方法,有利于开学后在教学过程中减缓坡度。 (二) 新生报名时做好智力摸底工作。     

掌握原则 适当衔接

"句子衔接"考点主要出现在两种题型中:选择题(即选取衔接较为紧密的句子)和语言运用题(即给打乱顺序的语段重新排序)。解答此类题目时,只要掌握了下文所述的四     

掌握知识搞好培训

职业培训是人力资源开发永久性课题，也是企业按照一定系统目标，有计划、系统地组织员工进行知识和技能等方面的更新、补充的过程。培训的目标，应该服务于企业的总体目标。在知识经济时代，掌握知识成了人们的追求。人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候更加依赖于科技人才的培养和科技知识的应用。创造知识和运用知识的能力与效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。企业对员工进行科学、系统的培训，已成为企业成功发展的必要条件之一。培训是企业间人才竞争的要求，是企业战略实施的重要组成部分。它既可提高员工素质…     

掌握信息 搞好服务

我们送走了执行“六五”计划结果良好的一九八五年,迎来了开始进入“七五”计划时期的一九八六年。一周改岁,万象更新。《教育与职业》是“万象”中的“一象”,在新的一年里,我们将努力迈出新的步子,走上新的里程。 《教育与职业》是中华职业教育社主办的一份期刊。社的工作方针是“增强活力,致力改革,开拓局     

掌握儿童心理 搞好课堂教学

课堂教学是学校教学的基本组织形式。在课堂教学过程中,教师必须掌握儿童的心理特点,才能搞好课堂教学。儿童的心理特点是什么呢?教师如何根据心理特点进行教学呢? (一)小学儿童活泼好动、具有好奇心、求知欲旺盛。这些心理特点,对于课堂教学是一个有利的条件。教师在教学中,要善于利用这些有利的心理特点。例如,针对儿童活泼好动的特点,教师就要组织他们的各种感官参加活动。不但     

搞好初高中数学衔接

搞好衔接教学学法指导的研究，以提高学习效率，变传统的被动学习为主动学习，使学生不仅达到“学会”而且实现“会学”，为此我们提出了实施“有轨尝试学习”这一切实可行的学习方法。本文将就实施“有轨尝试学习”进行初步的理性思考和实践探索。     

搞好衔接学好高中化学

升入了新的年级,如何学好化学,是摆在同学们面前的第一件事,本文就如何搞好衔接,使同学们摆脱学习的困境,阐述如下。     

搞好衔接 顺利过渡

初中学生升入高中后，普遍感到物理难学，教师也感到难教，怎样处理好初、高中物理知识的衔接，如何顺利过渡初、高中物理的学习，是提高高中物理教学质量的一个很重要的方面。     

探讨规律 搞好衔接

怎样处理中、小学数学教学的衔接,作为一个教研课题,受到人们的重视并被提出来研究,确是一件有益的事情。因为,中、小学数学教学是一门科学,而科学是     

掌握衔接艺术提高教学质量

课堂教学是实现教学目的的重要手段,要使课堂教学达到理想的效果,甚至成为一件完美的艺术作品,启发学生的思维,调动学生的主动性,让学生在愉快的氛围中接受并掌握知识,教师就必须重视并抓好每一个环节,衔接便是其中的一个重要环节。教师是否重视     

掌握心理特点 搞好解剖教学

在解剖学实验课中学生心理因素会直接影响实验效果。我通过与学生长期接触,观察与分析,了解和掌握成人心理特点,充分发挥他们的潜在优势,从而较好地达到了实验教学之目的。 一、好奇心理 解剖学实验课首先离不开尸体标本。虽然大多数学生来自于铁路基层站段的保健站、卫生所或医院,但亲手接触、翻动尸体寻找器官位置及观察器官的形态结构尚属首次,所以大多数学生往往带有好奇心理色彩进入第一次解剖实验课,往往都对此深感兴趣。心理学研究表明:兴趣在教学活动中的作用是特别重大的,如果学生对所学的学科本身感兴趣,就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面     

利用多渠道搞好幼小衔接

这是一个3岁孩子的作品，表现的是一个人在喝杯子里的饮料，喝得很多，所以肚子撑得很大，表现得很有童趣，画面中不仅有图形的利用，而且有相关情节的大胆想象与表现，获得了幼儿园“Y”字想象画活动的特别奖。