如何在政治课堂教学中贯彻“三贴近”原则

新课程的实施对教师的教和学生的学都提出了更高的要求,新课程理念也为有效教学的落实提供了一种思路,那就是在教学中要紧紧把握:贴近学生、贴近生活、贴近实际的"三贴近"原则来组织我们的教与学。     

贯彻“少而精”原则，提高课堂教学质量

最近，各学校纷纷采取各种措施，为学生“减负”。比如采取了调整教学计划，精简教材内容，改进学习方法、平衡学习作业以及加强教学组织领导等等措施。笔者认为，这些措施，均能收到一些效果，但我们更应探讨教学过程的客观规律，以少而精教学原则，作为统一认识、指导教学的准则，使受教育者在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展。 许多调查材料都证明了：如果教学工作违反少而精教学原则，教学要求脱离学生实际，教材内容过多过杂，教学方法烦琐刻板，作业考试不加控制，则易造成学生学习负担过重，使学生失去学习的主动性。 反之，就…     

在教学中怎样贯彻“少而精”的原则

本文针对培养应用型人才的要求和目前在教学中存在实际情况,重新提出了“少而精”的教学原则：即强调要突出教学内容中的“三基”,再将其提炼出核心的精华,还要在教学中加工演绎得精彩。本文对“线性代数”作了具体的教改的尝试。     

在“原理”课教学中贯彻整体性原则

重视和坚持马克思主义理论的整体性是思想政治理论课教学中应当贯彻的基本原则。在"马克思主义基本原理概论"课教材体系向教学体系转化过程中积极探索贯彻整体性原则的基本条件、方式方法、实现途径,力求构建贯穿整体性原则的教学模式。     

“举一反三”

“老师,苹果皮为啥一边红一边绿呢?”甜甜问“那是一边被太阳晒着了,一边没有被晒着的原因呀?”老师答。     

“举一反三”

孔子的学生子贡能“闻一以知二”,另一学生颜渊能“闻一以知十”。这两人都得到他们老师孔子的喜爱。因为他们的学习符合孔子一贯主张的“举一反三”的教学思想。所谓“举一反三”的“一”和“三”,并非实数。前者是指学生从老师那里接受到的知识、经验;后者是指学生在已知的前提下推知未知,用孔子的话来说就是“告知往而知来者”。这是对学生起码的要求。如果有这样一个学生:老师告诉他一个方形的东西有四只角,一只角是什么样子的,学生这时还要问其它三只角是什么样子的,那么,他就认为这样的学生     

浅议课堂教学中如何贯彻德育渗透原则

贯彻德育渗透原则,建立和谐的师生关系,以教师的人格魅力和品德修养影响和教育学生。重视言教,但更强调身教,形成良好道德教育的校园及课堂氛围,促进学生德育成长与进步。     

课堂教学如何贯彻素质教育原则

教学工作是学校的中心工作,课堂教学是教学的基本组织形式,是实施素质教育的主渠道。那么“素质教育”与“应试教育”在课堂教学上有什么区别？“素质教育”的课堂教学具有哪些特点？本文仅就教学目标的设置、教学方法的运用两个方面谈一些看法。     

“举一反三”在初中英语学习中应用示例

“举一反三”,就是从一件事情类推而知道许多事情。在英语学习中应用“举一反三”,可以培养同学们的观察、记忆、思维、想象和创造能力。1、通过熟词引导生词或利用生词归纳熟词,学习下列单词:     

谈“举一反三”

何谓“举一反三”?“举一反三”是一条成语,它源于《论语·述而》,其中指出:“举一隅不以三隅反,则不复也”.意即教人认识四方的东西,举一个角为例,让学的人类推另外的角,若不能类推,则不再教他.后来就用“举一反三”比喻从一件事情可推知其他许多事情。由此可见,“举一反三”就是善于类推,由此及彼.“善于类推”是手段,“由此及彼”是目的.注意,这里的“彼”可以是与“此”同类型的事情,更应该是与“此”有关联的其它许多事情,这便是“举一反三”的总含义.     

“举一反三”的误用

先请看下面这句话： 设置黑狗这一形象，可谓举一反三，既能为作品结构起传承转合的作用，又为发挥题意平添神秘况味，并且有效增加幽默性魅力。（《微型小说选刊》2005年9期54页）     

在语文教学中切实贯彻“文道统一”原则

语文学科是集文学性、思想性、科学性、知识性于一体的学科,在语文教学中切实贯彻"文道统一"原则。     

化学课堂教学中“二原则”的运用

化学课堂教学中「二原则」的运用沈阳市第四十中学周洪课堂教学是实施素质教育的重要环节,因此,课堂教学不仅要教给学生科学知识、思想方法,还要特别注意学生能力的培养。为此,教师在课堂教学中要让学生兴趣盎然,促使他们产生探求知识的愿望和自觉行动,激发他们全身...     

浅谈在课堂教学中贯彻素质教育

注重课堂教学,注重在课堂教学中贯彻素质教育,在注重传授知识的同时,更加注重对学生能力的培养和良好品格的形成,更加注重学生德育、智育、体育、美育等方面的协调发展和全面提高,应该是我们探讨素质教育施行与发展的重要课题。     

如何在音乐课堂教学中实施“音乐本位原则”

音乐本位原则,指在音乐教学过程中自始至终应将音乐置于音乐教育的中心位置或其职能位置。音乐本位原则是音乐诸教学原则中的主导教学原则,是展示音乐教育体系的一面旗帜。那么,在实际教学当中我们如何科学有效地贯彻和实施这一原则呢?     

试论在现代汉语教学中贯彻“实”与“活”的原则

现代汉语是中文专业的主干基础课,是一门实践性、实用性极强的课程。作为语言课,必须使学生掌握比较系统的理论知识,并具有全面的分析运用语言的能力。怎样才能达此目的呢?行之有效的教学方法既是发展学生智力的杠杆,又是使教学成功的关键。因此,在改革教法的过程中,要紧紧抓住实践性、实用性的特点,坚持贯彻“实”与“活”的原则,加强作业练习,培养训练学生运用语言知识的技能技巧,提高语言表达能力。     

“举一反三”与“闻一知十”

＂举一反三＂与＂闻一知十＂的由来 一般人＂闻一知二＂,像颜回达到＂十＂的境界是极其难为的。孔子连用两个＂弗如也＂,可见难为的程度。     

举一反三说“充实”

古人对文章之美有“凤头、猪肚、豹尾”之说,这“猪肚”听来虽不雅,却实在是我们作文最最紧要处。高考作文最新评分标准将“内容充实”作为其评判考生作文是否达到一类卷的重要依据,这是非常正确和明智的选择,点中了当今高考作文的病穴。自高考采用“话题作文”这种开放式的命题方式以来,考生及教师在技巧及花样上可谓呕心沥血,宿构套构上费尽心事,真正有内容有生命力的文章越来越少。而高考对中学语文的教与学的影响无疑是巨大的,难怪现在的中学生越来越不重视语文的学习,越来越不愿在作文上下真功夫。那么,我们怎样才能在考场这个有限的时…     

“举一反三”10例

在学习英语的过程中，总有一部分学生犯一些连环错误，也就是说，错了一个就会错一大片。这是因为他们没能及时将那些同一类型的知识点进行归类并加以理解和消化。下面就对一些同一类型的知识点作一归纳，以求达到举一反三之目的。