家校共育促学生成长进步

教育是一门艺术。教育工作的完善对于孩子的学习发挥着重要的作用。小学是学生接受教育的启蒙阶段。在这个时段,不论是家庭还是学校的教育影响都十分重要。因而如何有效进行家校共育是需要探讨的一个重要课题。     

家校合作 共育成长

上海的基础教育转型以及现代学校制度建设都离不开家校合作,积极构建学校、家庭、社会"三位一体"的合力育人机制已成为让家长进入学校、了解学校、评价学校、监督学校、参与教育,办人民满意的教育的重要途径之一。家庭教育指导工作若要立足本质,拓展外延,就要认真开展多渠道的家庭教育指导和研究工作,逐渐形成学校、家庭、社会三结合的教育网络,并融入学校的各项教育教学工作之中,才能真正让孩子们从中获得全方面的成长。不少家长对于自己的事业都能经营得井井有条,但面对教     

家校共育,助力初中生心理健康成长

家校共育是初中生心理健康教育的有效模式之一,对当前初中生心理健康教育的深入开展具有重要的意义。文章基于此,首先分析了初中生心理健康问题的常见成因,如学业因素、家庭因素、成长因素,而后从整合教育力量、健全教育链条、促进健康发展三个角度介绍了家校共育在心理健康教育中的价值,最后就如何开展家校共育提出了对策,包括立足学校主体、加强家风建设、密切家校联系、开展社会教育等。     

家校共育促进孩子成长

正时代日新月异,每个孩子都有这样那样的问题,而家庭教育对一个孩子来说尤为重要,若家庭教育与学校教育一起努力,相信会弥补很多不足,让孩子在这两个重要环境均能吸收正能量,所以如何完成全方位和多角度家园互动,已经成为非常重要的课题之一,在家园合作过程中一定要提升有效性以及同步性,这样才能不断增加教学质量。在现实角度来讲,家庭教育在操作过程中存在优势以及劣势,本文针对此方面进行了研究。     

家校携手,共育孩子感恩之心

“常怀感激之心是一种值得提倡的高尚的道德修养,是一种值得弘扬的人文精神”。“常怀感激之心”是以知恩为基础的一种生活态度,一种心态,一种精神境界。这种情感对于达到德育的目标是极为重要的。同时这也为我们提供了一个德育的新抓手。“常怀感激之心”的提出既是“爱心工程”系列活动深入的自然产物和总结,也是以后演化成校园感恩文化的基础。     

家校携手共育 同促健康成长

家庭和学校是孩子接受教育的两个最重要的环境,只有双方形成合力,教育才能真正达到促进孩子健康成长的目的。文章结合学校工作实际,从"及时联系,用爱感化家长""有效家访,用心沟通家长""适时鼓励,用真打动家长"三个方面,对家校共育工作进行了一些思考与探索。     

家校合育 共享成长

在影响孩子成长的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的两个因素。整合家庭教育和学校教育,使之形成教育合力,才能有益于孩子的健康发展,达到教育的目的。文章要就构建家校沟通与合作的教育模式以及充分开发和利用家长资源来管理和教育学生进行了阐述。     

家校共育,校长何为

《家庭教育促进法》明确规定中小学和幼儿园需要将家庭教育指导纳入工作计划,建立家长学校,针对不同年龄段家长定期组织家庭教育指导、宣传和实践活动,以促进家校共育。这意味着在《家庭教育促进法》的指导下,学校要更加重视家校共育,把家庭教育促进工作作为学校工作的重要部分。     

家校联合,共育良才

教育专家孙晓云在谈孩子的成长时认为:孩子的童年最重要的是习惯。可见,孩子养成良好的习惯很重要。而孩子在快乐成长过程中,家长和学校起着举足轻重的作用,家校合作成为帮助孩子快乐成长、养成良好习惯的重要方式和方法。     

家校协同,共育新人

家庭是人生的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。家庭教育是学校教育的起点和基础,也是学校教育的延伸和补充。家庭教育对学生的思想品德、心理素质、审美情操等起着启蒙和培养作用。对于农村学生而言,家庭教育尤为重要。由于大多数住校生一周才回家一次,与父母交流的时间相对少了一些,父母更要关心孩子的学习、生活、思想及心理健康,才能让孩子健康发展。可是有的父母完全依赖学校教育,这其实是错误的。     

居家学思并行 家校共育成长

2020年初,一场突如其来的疫情不仅对人们的生活产生了较大影响,也改变了学生的学习和生活方式。较长的封闭式假期,使很多学生出现了作息不规律、缺乏学习兴趣、沉迷手机游戏、情绪烦躁等问题。而家长们也倍感压力与无奈。那么,战“疫”的特殊时期,家校应如何协作才能更好地助力学生有效学习,全面健康发展呢?     

浅谈家校协同开展心育

青少年学生的成长环境主要有学校、社会和家庭。其中,家庭教育对学生心理健康和人格的发展具有重要意义。家庭是社会的细胞,家庭教育是一切教育的起点,是整个社会教育不可缺少的组成部分。家庭是孩子成长的摇篮,家庭教育是孩子在其人生道路上所接受的一切教育的基础。所以,家长的教育行为关系着孩子良好个性品德的形成和发展,关系着民族素质、国家命运。     

家校共育,缔造教育硕果

合理挖掘应用家长资源库,创设孩子健康游戏平台成都市茶店子小学余静成都市茶店子小学在实施课题《家校社区共育,培养孩子健康游戏活动的实践研究》中,通过建立家长资源库,有效挖掘、应用家长资源,为孩子提供了更广阔的游戏场地、更丰富的游戏方式,增强了家校共育的实效性。     

家校联合,共育学生健康成长

教育是一个非常复杂的体系,学校教育不是万能的。前些年,我们偏重学校教育,忽视家庭、社会教育,结果出现了"五加二等于零"的尴尬现象。家长应该配合学校,施以有效策略,发挥家教优势,演好孩子学习管理上"最佳配角"的角色。那么,家长该如何管理好孩子的学习呢?一、营造氛围,创设和谐、宽松的学习环境1.以身作则,为孩子创造静心的学习环境。身教重于言教,家长在孩子学习时应放弃自己的一些娱乐活动。因为孩子正处于生理、心理成长的发展期,注意力容易分散,抗干扰能力较弱,喧闹的环境下他怎么可能静心学习,全神贯注思考问题呢?     

以心育促德育

德育过程中如何发挥心育的作用?激励机制与德育、宽容与德育的关系是什么?让学生在体验成功中感受快乐,让教师在德育过程中进行心理健康教育,和学生们—起体验自然而然的德育效果,体验心育在德育过程的作用。     

以心育促德育

德育过程中如何发挥心育的作用?激励机制与德育、宽容与德育的关系是什么?让学生在体验成功中感受快乐,让教师在德育过程中进行心理健康教育,和学生们一起体验自然而然的德育效果,体验心育在德育过程的作用.     

家校共育促学生良好行为习惯养成初探

当今世界,经济、科技、人才竞争呈白热化趋势,重视行为习惯养成,让青少年学会生存、学会生活,成为素质教育发展的必然趋势。传统的行为习惯养成教育只注重形式,而忽视了传授内在素养的方法,往往使学生沉浮于行为习惯养成教育的表面。因此,在家校共育中培养良好的行为习惯,为青少年的幸福人生奠基,应充分渗透"立德树人"基本理念。     

家校联手，共育孩子成长的探究

自古以来,孩子的健康成长问题都是重中之重,党的十九大也把教育强国,立国树人上升到了教育的根本任务的战略高度,但是还存在一些不利于孩子健康成长的因素,为了给孩子提供良好环境,家校联手探究孩子成长,从各个方面严防死守,确保孩子成长环境的美好健康,共同培育孩子成长。