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相似文献
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学生出现心理疲劳怎么办?繁昌县横山中学蒋正华在学校中常常出现这样一种现象:一些学生情绪消沉、精神忧虑、纪律松懈、学习缺乏兴趣。这种情况大多是由学生心理疲劳所引起的。心理疲劳和生理疲劳一样经常在人的身上出现,影响着他们的学习和生活。生理疲劳通常只要通过...  相似文献   

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共情疲劳是教师职业倦怠的一种特殊形式,是"关爱的代价",会对教师自身发展和学生健康成长产生负面影响。笔者通过分析来自全国26个省(自治区、直辖市)的2845名中小学教师的调查数据发现,中小学教师职业生活质量处于中等水平,普遍存在轻度及以上的共情疲劳。因此,中小学教师的共情疲劳现状亟须关注,教师需要学会识别共情疲劳的症状,并积极进行调适。  相似文献   

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论教师共情     
教师共情作为教师专业能力的构成性要素,其发生与人类遗传、主体意识、环境影响等因素紧密相连。而探究教师共情的本质,其根本上具有着道德属性。若要推进教师共情的培育,相关教育实践无疑有诸多不可为之处,包括无视教师的过度共情、忽视教师共情的重心等;教育也有诸多可为之处,包括积极推进教师共情内容的构建、教师共情实践的引导等。  相似文献   

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学生出现偏科现象怎么办?肥西县高刘二中张圣祥偏科,是指学生在学习过程中重视对某些学科(或某一学科)的学习,不重视甚至放弃某些学科(或某一学科)学习的现象。由于受升学考试等因素的影响,现在的偏科现象较为普遍,中学生尤其突出,如重理轻文,或重文轻理等。改...  相似文献   

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《班主任》2011,(11)
由于父母离异,单亲家庭的孩子或多或少会出现心理偏差,如自卑、敏感、厌世,看不惯周围的人和事,感觉成长是烦恼的、学习是无用的、生命是无意义的等等。对于这样的孩子,如果您遇到了,该如何进行教育呢?(安徽贺华义)  相似文献   

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《班主任》2013,(7):41-42
“自暴自弃”语出《孟子·离娄上》:“自暴者,不可与有言也;自弃者,不可与有为也。”《现代汉语词典》的解释是“自己甘心落后,不求上进”。这里的“自暴自弃”指的是中小学生在学习、人际交往等方面遇到困难,选择放弃学习、与人交往的一种行为。  相似文献   

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教师作为一种助人的职业,应该具备更高的共情能力。共情能力是认知能力与情感能力的结合,教师具备较高共情能力对于师生关系,教与学的效果和学生品格的培养,都会起到良好的促进作用。教师共情能力的高低会受教师内在因素影响,如教师个性特点,对于共情能力教育价值的认识程度等等,而共情能力的发挥也会受一些外在环境因素的影响,教师要在实践中从观念和行动上去主动培养共情能力。  相似文献   

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教师作为一种“助人”的职业,应该具备更高的共情能力.共情能力是认知能力与情感能力的结合,教师具备较高共情能力对于师生关系、教与学的效果和学生品格的培养,都会起到良好的促进作用.教师共情能力的高低会受教师内在因素影响,如教师个性特点、对共情能力教育价值的认识程度等,而共情能力的发挥也会受一些外在环境因素的影响,教师要在实践中从观念和行动上去主动培养共情能力.  相似文献   

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小学生出现盲目崇外心理怎么办?庐江县缺口镇中心小学张争光改革开放,使更多的小学生有机会认识和使用进回商品。由于社会上存在着一种不正常的消费心理,认为商品都是进国的好,因此小学生不可避免地受其影响,产生了一种盲目崇外的心理。1994年初夏的一天,我班1...  相似文献   

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学生中出现“追星族”怎么办?江苏射阳县兴桥中学侍晓奇,茆静我们发现,在很多中小学都不同程度地出现了“追星族”,歌星、影星、舞星、球星等,成了部分学生生活中的偶像,心目中的王子。言必“小虎队”、“马拉多纳”、“四大天王”……其实,那些或童心未泯,或适值...  相似文献   

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说起信息技术教师的工作,不少教师有许多苦恼。在各网站的教育论坛上,经常看到信息技术教师“不堪重负、出力不讨好、待遇不公”这样的倾诉。有一位叫真水无香的网友发了一个帖子:“作为学校的信息技术教师,有时真有一种疲于奔命的感觉,我总在满课的同时还经常要熬夜为同事制作课件,如果电教员忙不过来,我还要承担录像的任务。学校教师们的计算机出了毛病,会风风火火地找我来修;机房的卫生要经常维护;学生的竞赛活动要加班辅导;老师们做课件,有时还要我陪着,给他们不厌其烦地讲解多媒体教室设备的使用方法;有时还要充当打字员……总希望把主…  相似文献   

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教师的教育特质:共情   总被引:1,自引:0,他引:1  
共情,被人本主义心理学家认为是影响教育进程和效果的最关键的特质。教师作为学生的引路人,要想真正地建立与学生的良好关系,深入学生的心灵,对学生起帮助与引导作用,就必须具备共情这一教育特质。  相似文献   

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刘燕青 《辅导员》2009,(7):56-56
前不久听某媒体报道,英国青少年的智商比28年前的同龄人要低,而且会低两分之多。 一直以来,我们都在学习国外教育的先进经验,尤其是英国,那可是近现代教育的发源地之一,为何会出这样的问题呢?惊疑之际,笔者找出报道细看了一遍。  相似文献   

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甘肃作为最后一批进入高中新课改的省份之一,面对即将到来的新课改,怎样才能提高教师的思想认识水平,尽快适应新课改,这是刻不容缓的大事。教师必须客观地、科学地、理性地反思自己,摆正自己的位置,充分发挥自己的角色作用,充分理解新课改,保证新课改的有效实施。  相似文献   

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如今,教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视。随着我国教育改革的深入推进,教师专业化发展也被作为一个具有重大理论意义的课题提了出来。学校在这方面能做什么?怎么做?本文对此做一探讨。一、让教师成为专业化学习者教师专业化是新时代社会发展的要求,因为教师是培养人的职业,以信息技术为代表的新技术在改变世界格局的同时,也对生存在这个世界上的人提出了新的要求,新时代的人应具有信息素养、人文精神等多种素质,这些素质的培养是一门科学,也是一门艺术,只有专业化的教师才能完成。教师怎样才能达…  相似文献   

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共情既是一种态度,也是一种能力,善于共情的教师可以充分理解和体验学生的内心感受。共情有利于建立良好的师生关系,有利于教师的专业发展,有利于健全人格的发展。教师要遵循一定的原则,在与学生日常交往中培养和提升自己的共情能力,并与学生一起享受共情所带来的幸福和快乐。  相似文献   

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<正>在《教育评论》2018年第11期中撰文指出:教师共情就是教师能够设身处地从学生的立场考虑问题,对学生的想法和感受能够感同身受,并在此基础上采取行动,促进学生发展,可以通过以下几种方法培养:第一,跨文化模拟。共情的教师必须能够走出自身文化,并充分了解学生的文化,从而以一种积极的方式回应学生。跨文化模拟会让教师清晰地意识到在多元文化背景下不同处境学生的感受,从  相似文献   

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