做一个会听的辅导员

倾听是人与人之间有效沟通的桥梁,更是成功的心理辅导不可缺少的技巧。许多成功的心理辅导正是依靠倾听技巧才得以实现。很多辅导老师可能都不乏有这样     

探访学生心理辅导室

咨询室里红、黄暖色调的沙发;发泄串里逼真的充气假人;放松室里温馨的沙盘游戏,这三间屋子构成了北京市高井中学的心理辅导室。1995年毕业于首都师范大学的尹红芳老师正在和她的学生对话。两名初二女生已经预约了心理辅导发泄室。记者看到她们在心理老师的指导下填好了《心理辅导发泄窜记录表》。     

高三学科教学中心理辅导之探讨

高三总复习阶段,很多科任老师在紧张的备考教学过程中积极地对学生进行心理辅导,这是值得肯定的,因为学科教学只有和心理辅导互相结合、互相渗透才能发挥最佳的效果。对考生进行考前心理辅导是高三教学工作中不可缺少的一部分,不仅与课堂教学同样重要,而且在关键时刻能起到决定性的作用。但在给学生做心理辅导的过程中,很多科任老师都有一些困惑,甚至有时会无意识地走入误区。如何在学科教学中对学生渗透科学有效的心理辅导,是值得认真探讨的一个课题。     

班主任如何进行心理辅导

心理教育是目前我国教育的一个新领域,也是个新课题。班主任应主动探索总结出一些中学生中常见的心理问题,做好心理辅导工作。 一、班主任应提高自身素质,适应心理辅导的需要 班主任应提高自身素质,适应心理辅导的需要,这一问题,早已引起了大家的关注。对班主任自身素质的要求,也较以前改进了很多,尊重和公平对待学生、设身处地考虑问题,已成为大家的共识,但在实践中仍有很多不如人意之处。窃以为,班主任要充当好学生的心理辅导老师,应做到24个字:“以谦近人,以诚待人;以情感人,以理服人;以才动人,以学导人”。 有人认为只要能和学生玩到一起,认同他们的思维,就是和学生亲近了,一些老师自叹年龄大了,无法和学生沟通,其     

高三学生考试焦虑的团体心理辅导报告

正对高三学生进行心理辅导的干预研究比较少见。更多的研究只限于理论的探讨,而缺乏应用性。很多的学校根本就没有针对高三考生的心理辅导,几乎所有的教师、家长,都知道学生心理压力大,可是无所作为,口头上重视,行动上忽视;也有一些学校开展了针对高三考生心理压力的"心理辅导",而所谓的"辅导"也仅仅是请专家来做一次讲座,选择的时间则是距离高考仅一周的时间……省时省力的做法后面是对于高三学生心理的不了解,和对高三心理辅导认识的落后。其实,学生对于高考成败的焦虑至少     

小心你被学生控制

<正>林欣老师是一名只有两年教龄的心理老师,“新手上路”遇到了困惑,希望被督导。她提供的个案是学生拒绝上学怎么办。当事人小舟是七年级的男生,开学才一周就不愿意上学。小舟妈妈为此非常着急,来学校心理咨询中心求助。经与小舟交谈,他愿意接受心理辅导。第一次心理辅导结束,林欣感觉很有成就感,因为小舟说：“你和其他老师不一样,我喜欢到你这里来。”     

心理老师也配有心事——我只想做一个纯粹的心理老师

<正>前些天,嘉琳编在作者群里提到"心理老师的心事"这个话题,很快,有很多老师发来邮件、私信,唠起了心里话。整理之后,嘉琳编把温老师的"闹心事"分享到了作者群里,一时间激发了群里的大讨论,思考、探索、献计献策……思想的小火花"噼里啪啦"地爆了两天才渐渐平息。     

不敢在宿舍睡觉的男生

个案小超是一名高一男生,刚入学时,在老师的印象当中是一个勤学好问的学生。上课回答问题很积极,有了疑问喜欢追着老师问个不停,颇受老师喜欢。但是自从高一下学期以来,小超就变了。他变得胆小,不爱说话,时常发呆。他终于找到心理辅导老师倾诉了他的苦恼,说他因为害怕被得罪过的同学报复杀害,不敢在宿舍里睡觉。前段时间,附近的一所学校发生了一件同学之间闹矛盾而导致的凶杀事件,因此很多老师都在课堂上有感而发,谆谆教导那些调皮捣蛋、口没遮拦的学生注意处理好同学之间的关系。而那段时间,恰巧有个同班的男生向小超借了十元钱,说好了第二…     

大耳朵热线

培养自学能力很重要爸爸以前在家,经常辅导我的功课。现在爸爸到外面打工去了,妈妈忙着工作没时间辅导我,我的功课变得越来越差。大耳朵哥哥,我该怎么办?贵州省遵义市小读者龙建军没有爸爸辅导,功课越来越差,的确要找一下原因。你要培养自学能力,消除依赖心理,碰到问题要积极独立地思考,回想一下爸爸是怎样教你学习的,重要的是总结学习方法。也可以向老师、同学请教,主动寻求解决的办法。大耳朵哥哥先与同学交流我的好朋友是班上的纪律委员,负责加分。我上课时回答问题很积极,但是她没有给我加分。我向老师反映后,老师批评了她,她现在不理我…     

假如帮助里没有爱 假如爱里没有尊重

一个阳光明媚的下午，我和几位来自中学的班主任老师在“教师沙龙”又一次相聚了。我们坐在舒适的沙发里，像老朋友一样互相打着招呼。这是一个每月一次的自发的聚会，大家在一起，根据自己遇到的个案，共同探讨心理辅导方案。我既是这些班主任在师范读书时的老师，又是她们进行心理辅导的同行，大家每次见面总有说不完的话题。     

善始,更要善终——做好学校心理辅导的追踪随访工作

实践发现,学校心理辅导老师在初诊接待、心理诊断、确定方案、心理咨询等阶段的工作往往做得比较好,其中不乏可圈可点之处,而结束阶段却多呈虎头蛇尾局面。多表现为：来访学生常常在进行几次个别心理辅导之后（甚至一次）就不来了,辅导者往往误以为问题已解决;目前绝大多数学校缺乏心理辅导老师而兼职者较多,咨询后常常“有心无力”,没有时间精力去随访。     

防范欺凌 家长履职要到位

<正>2023年9月,山西某小学发生一起未成年人欺凌事件。10岁男生孙某某,在长达一年半的时间里,多次被同学实施辱骂、殴打、欺凌。其家长称：“儿子在家表现出想要轻生的想法……在奶奶的追问下说出自己遭到同学欺凌的事实。”9月26日,山西省大同市联合工作组发布通报,孙某某被同寝室同学赵某某和晋某某长期欺凌事实成立,依法对赵某某、晋某某予以训诫,责令其接受心理辅导、行为矫治。     

第四讲 了解学生是心理辅导的基础

了解学生是心理辅导的前提和基础,是心理辅导一项经常性的重要工作,也是每一位辅导老师的基本功。“工欲善其事,必先利其器”。要较好地了解学生,必须要有较好的方法才能奏效,因此学会了解学生的方法是辅导老师的必修课。 了解学生的方法主要有:调查表法、观察法、访问法、问卷法、测验法、自述法等。下面就逐一作以介绍:     

学校心理辅导中的"对话"策略

对话,作为一种师生之间交流与沟通的方式,不仅应存在于教学之中,而且也应存在于学校心理辅导之中。正是通过辅导老师与来访学生之间所进行的有意义的言语对话,使来访学生从中获得心理支持和帮助,从而增强信心,促使其心理和行为向着有意义的积极的方向发展。成功的学校心理辅导中的对话,可以分为五个具体的辅导历程和辅导策略——心理贯注、心理接纳、心理支持、心理激励和心理疏导,其目的在于促进学生从心理疑虑到心理认同,从心理封闭到心理开放,从心理距离到心理合作,从心理阻抗到心理沟通,从心理无助到心理成长。一、心理贯注:从心理疑虑到心理认同心理贯注是辅导老师展开对话的首要辅导技巧。贯注表现的好坏直接影响着心理辅导关系的建立及其功能的发挥。在学校心理辅导中,     

超人妈妈(外一首)

短短的时间里她能干很多事你看,刚扫完地又开始洗衣服了洗完衣服又忙着去烧饭或许你会说她肯定干不好不对不对她干得又快又好呢她真是我的超人妈妈时间在校的时间由老师决定在家的时间由妈妈决定我有自己的时间吗超人妈妈(外一首)$浙江省东阳市巍山镇中心小学@韦靖靖~~     

怎样进行个案辅导——选编心理辅导案例的心得

个案辅导是学校心理辅导中一项非常重要的工作。它是指通过鉴别、诊断分析和干预,解决学生个别心理困惑的一种辅导形式。学生的心理问题有共性的一面,但更多的则表现为个性化的一面。面向全体学生的心理教育和针对个别学生的个案辅导,是学校心理辅导的两个方面,缺一不可。相比之下,个案辅导所需要的专业知识和技能要求更高,它是衡量心理辅导老师专业水平高低的重要标志。因此,个案辅导的理论、方法和技能,应该是每一位从事学校心理辅导工作的教师必须要掌握的。为此,上海市教育科学研究院普教所和上海市中小学心理辅导协会于2001至2002年举办了为期十个月的个案辅导研修班,共有51名学员参加。让学员边学习、边做案例、边讨论案例,学员收获很大,辅导技能和素养都有很大提高。通过选编案例,使我对如何进行个案辅导有了不少启发和心得。     

守护心灵阳光的维族女孩

<正>22岁的维族女孩儿古孜里努尔·艾尼瓦尔是安徽师范大学2011级心理学专业的学生,最近刚刚被学校评为"自强之星"。在芜湖市的中小学里,留下了她志愿服务的身影。还有1年就要毕业了,古孜里努尔·艾尼瓦尔盼望着回到自己的家乡——新疆吐鲁番盆地东侧的鄯善县,当一名心理辅导老师,为当地孩子守护心灵的阳光。、在她看来,老师是一个不平凡的职业,能影响许多孩子。提起她,辅导员老师吴文涛不止一次地感慨:"从内地新疆高中班到大学的7年里,吃过多少苦,     

教师节,让我们炫技起来

教师节马上就要到了,在这样一个特殊的日子里,淀粉们是不是有很多话想跟老师说呢？不论是严寒还是酷暑,老师总是以最饱满的热情在讲台上为我们传授知识,如果你问他们＂时间都去哪儿了＂,他们会说＂都用来让一个个傻学生变聪明了＂。所以,在这样一个特殊的日子里,我们必须要为老师们准备一份小礼物。可准备点什么好呢？     

别拿学生当“丫环”

在校园里经常见到这样的现象:老师饿了,学生跑去买早餐;老师渴了,学生忙着去打水;有的老师大事小事都让学生干。有人说,学生要尊敬老师嘛,这点小事算什么。可是,很多时候,老师让学生干活,就像指使自己的私人“丫环”     

心里紧张怎么办

辅导目的 1.让学生了解过度紧张情绪带来的不良后果。 2.学会调节自己的紧张情绪。 辅导重点 了解紧张情绪的表现，学会自我调节。 辅导难点 如何进行紧张情绪的调节。 辅导方式 游戏、自述、球拍等。 辅导前准备 录音机、投影、球拍等。 辅导时间 1学时 辅导地点 教室 辅导过程 1.谈话引入 1.1同学们，今天我们来上一节心理辅导课，参加听课的有不少老师，你们现在的心情怎样？（学生自由说） 1.2刚才不少同学说情绪紧张，怎么办呢？这就是我们这节课要谈的话题。 板书：心里紧张怎么办？ 2.活动 自我认识 2.1放松调整：如果现在你有紧张…