儿童音乐启蒙教育研析

一、音乐启蒙教育的对象音乐启蒙教育的对象问题,即音乐启蒙教育到底是面对少数具有音乐学习兴趣和具有一定音乐天赋的儿童,还是面对每一个普通儿童,并纳入他们基本受教育内容的问题。从欧洲的某些音乐渊源看,他们早从中世纪开     

从儿童的视角教学儿童诗

一、发现童趣——这边风景独好 儿童诗教学,也就是童诗教育,是对儿童的启蒙教育。启蒙教育必须从儿童的实际和需要出发。儿童的天性首先表现在一个“趣”字上。一件事物,儿童感觉有趣,才会产生兴趣,才会兴趣盎然地沉浸其中。     

关于化学兴趣教学的探究

在化学启蒙教育中,怎样从传统的“应试教育”向“素质教育”转变,兴趣教学显得尤为重要。要激发学生的学习兴趣,维持和提升他们的学习热情,教师必须注重兴趣教学,激发学生的学习兴趣和学习潜能,从而提高教学质量。     

趣味实验在学龄前儿童科学启蒙教育中的应用

从趣味实验在学龄前儿童科学启蒙教育中的意义出发,分析趣味实验在学龄前儿童科学启蒙教育中的必要性,并从创设情景、引入游戏、提供素材、联系实际等方面进行尝试,为学龄前儿童科学启蒙教育提供实践参考。     

立足儿童生活 力求教学生活化

《品德与生活课程标准》提出该课程要“以儿童的生活为基础”,“良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外进行。”课程源于生活,生活是第一性的,课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的,它们都是处于生活的需要而产生的。我们的教学应该从生活中的现实,生活中的需要,生活中的问题、困惑出发。     

浅析儿童艺术启蒙教育

儿童成长时期的艺术教育,关键是有效培养儿童的兴趣,因此,教师要采用学的教育方法对儿童进行启蒙教育,让孩子们感受艺术的魅力,受到艺术的熏陶,要想让孩子们的艺术启蒙教育取得好结果,实现孩子的全面发展,可以在儿童的日常学习生活中,通过增加启蒙教育的有趣性和艺术性可以实现。     

踏实科学启蒙第一步——基于日常生活的儿童科学启蒙教育

儿童在日常生活中遇到的许多科学现象、科学活动往往被我们老师所忽略。细致观察生活是儿童科学启蒙教育的有效途径,大自然是儿童科学启蒙教育的“活”教材,学会探究是儿童科学启蒙教育的主要方法,利用儿童的生活及其周围的环境对他们进行科学启蒙教育,使教育与儿童的生活、感性经验结合,把科学启蒙教育渗透在儿童的日常生活中。     

幼儿科学启蒙教育的基本原则与途径

幼儿园实施科学启蒙教育应当从幼儿的杀趣出发、贴近幼儿的生活、注重培养幼儿主动探究的习惯和能力、注重系统的科学启蒙教育与在幼儿一日生活中的渗透相结合、注重培养具备科技素质的合格师资、形成家园教育的合力。幼儿园可通过开展科学探索活动、创设区角、组织科技节、社会实践活动与科技环保活动等途径实施科学启蒙教育。     

低年级儿童写话要从培养兴趣入手

新的语文课程标准明确指出：要注重培养低年级学生的写话兴趣。指导低年级儿童写话,就要从培养学生写作兴趣入手。让学生写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。所以不仅要在词、句的训练上下功夫,加强课外阅读,还要让学生坚持写日记。要注重丰富儿童生活体验,积累写作材料,优化作文评价机制。那么,如何培养低年级学生写话兴趣呢？     

如何培养学生的英语自主学习能力

对于小学英语到底应该如何教、如何学的问题,有人认为,“儿童学习英语就应像中国人学母语一样,从听做开始,逐渐习得语言。”有人认为“小学英语就是要让学生在玩中学,培养兴趣为主,有了兴趣,以后的事就好办了。”还有的人认为：“中国的小学生学习英语,光靠‘玩’是不行的,必须学习语言知识。”众说纷纭,百家争鸣。     

常见、浅近、有趣——低年级自然教学点滴谈

当前六、七岁的儿童,生活在“信息社会”,他们的知识面远远超过十年、二十年前的娃娃。这些孩子好奇、好问、好动、聪明伶俐、兴趣广泛,富有时代特征。如何对他们进行科学启蒙教育,我校从1985年开始进行尝试。     

让数学走进生活——校本课程探索与研究

数学知识源于生活而最终服务于生活。陶行知先生说过“生活即学习,社会即学校”,这是匠心独具的论断。从马克思主义的认识论观点看数学与生活的联系,也完全符合“实践-认识-再实践-再认识”的规律。在竞争日益剧烈的国际环境下,我们应站在时代的高度,鼓励学生用数学的思维方法去观察生活、理解分析生活中的问题,把学习与生活紧密地联系起来,理解数学的价值,感受数学的快乐。要让数学学习真正地“活”起来,必须努力让数学走进生活,焕发出数学的强大生命力。     

体验生活 表达真情

“作文源于生活”,我们的生活就像万花筒一样多姿多彩,如春耕秋收,风雨雷电,日出日落;丰富多彩的风俗习惯及层出不穷的新人新事。作为语文教师,我们要立足课内,面向课外,立足课堂,面向生活,开展丰富多彩的语文实践活动和课外阅读活动,为学生创设实践锻炼的机会,促使他们的语文学习水平不断提高。     

早期教育中的性别歧视及其对策

社会促进和加强了一些性别角色。托儿所和幼儿园作为社会的一个机构,常常鼓励男孩实践一些行为,而鼓励女孩实践另外一些行为。父母也经常为孩子提供行为模仿的范例,对他们说“要像你的妈妈一样”或“要像你的爸爸一样”。父母和教师都在修改,塑造、强化儿童的角色行为。     

凸显生活与课程的内在联系——高中思想政治“生活化”教学的践行

思想政治教学要摆脱长期以来的“说教”面孔,必须走“生活化”的道路,源于生活、高于生活,又回归生活:生活素材选取要从“舍近求远”走向“远近结合”,生活问题解决要从“形式划一”走向“多元并举”,实践活动设计要从“两张皮”走向“水乳交融”,引领学生关注生活、发现生活、参与生活、理解生活、感悟生活.     

浅析传统启蒙教育对现代小学教育的借鉴作用

传统启蒙教育讲求“文武并举”,注重青少年身体素质的提高,注重学习与生活的结合,还注重待人接物和为人处事的生活习惯以及人生哲理的教育,这些对解决现代小学生学习生活中的若干问题具有参考与借鉴意义.     

让数学教学更贴近学生的生活实际

《新课程标准》明确提出要力图使数学课更加贴近儿童的生活实际。如何让数学教学更贴近学生的生活实际呢? 一、联系生活实际,诱导学习兴趣 数学源于现实生活。立足学生生活实际,正确处理教材,可以诱导学生的兴趣。 1、使教学内容“生活化”。从学生的生活经验和已有知识出发,让数学课变得生动活泼。     

以人的方式理解儿童--儿童观的方法论思考

在当前的教育改革中,观念的更新是关键,而儿童观的转换则是关键的关键。儿童观是指对儿童的总的看法和态度。如何看待儿童,其重要前提是以什么样的方法论为指导来认识儿童。“对儿童的认识”由来已久,但“如何认识儿童,以什么方法认识儿童”却一直困扰着人们,成为人们一直探索的问题。人们曾经像认识其他事物一样,把儿童当作客观对象,运用科学研究的方法去认识儿童;曾经像认识小动物一样,解剖式地认识儿童的生理和心理;也曾经像崇拜神一样“仰视”儿童。应该说,正是由于方法论上的限制使我们对儿童的认识远不能满足儿童教育实践发展的需要。…     

如何激发幼儿唱歌的兴趣

幼儿时期进行的音乐教育叫做音乐启蒙教育,通常采用生动活泼的教学内容,以此来培养幼儿对音乐的学习兴趣.“兴趣是最好的老师”.一首歌曲是否适合幼儿唱歌,我认为首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望.通过歌唱教学的探索实践活动,我发现培养幼儿对唱歌活动的兴趣显得尤为重要.要逐步引导幼儿从乐听一爱唱一会唱,才能唱好歌曲.     

中职工艺美术专业实践性教学初探

“知识来源于实践，反过来又指导实践。”传统的工艺美术教学，习惯于立足课堂，被教材所束缚，停留在“唯材施教”的局限上，只注重“基础知识”、“基本技能”的培养。在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。将工艺美术教学与现实生活相结合，有助于激发学生的审美情趣和创作灵感，从而培养学生鉴赏美、创造美的能力，全面提高学生的综合素质和艺术修养。