浅谈加强技工学校学生的道德教育

技工学校学生是产业后备军,是社会主义现代化事业的建设者,他们的思想道德素质和科学文化素质的高低,直接关系到经济振兴,祖国繁荣,关系到我国社会主义现代化建设事业目标的实现。因此,加强技工学校学生的道德教育,提高其完全素质是我们每位技工教育工作者所面临并应积极探索和解决的课题。     

技工学校素质教育点滴

技工学校培养的是企业需要的劳动者。由于种种原因,现在技工学校学生的思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质及劳动技术素质离社会要求还有一定差距。而技工学校的教育过程就是将学生的各方面素质从低到高的转化过程。要使这个过程取得圆满的效果,我认为技工学校的...     

技校学生道德素质滑坡的成因及对策

从中国目前的教育结构以及人才的培养层次来看,技工教育有着举足轻重的地位。它有别于大学教育和普通高中教育。技校毕业生作为一个庞大的就业群体,在社会各行各业有着不可替代的作用,技工学校为社会培养了大批合格技术工人。但是,近几年来,技校毕业生整体素质有所下降,特剥是当前技校学生的道德素质有整体滑坡的趋势。如何抓好技校学生的政治思想教育,提高技校学生的整体素质,值得我们深思和探讨。一、技校学生道簿素质滑坡的现状从目前技工学校招生情况来分析,大部分学校招收的都是初中毕业生,他们的年龄层次相当于高中生,技校生的年龄一…     

技工学校学生化学学科素质培养刍议

技工教育的根本任务是为学生打好全面的素质基础,着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能性人才。技工学校学生的主要素质基础包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等。学科教学的主要任务是为学生奠定科学文化素质基础,并有目的、有计划地渗透思想、心理素质和劳动技能素质教育。技工化学学科是培养学生科学文化素质的重要组成部分之一。化学学科素质主要包括知识素质和能力素质。     

从知耻教育入手提升技工学校学生道德素质

当前技工学校学生的思想道德素质总体上是积极的、向上的、进步的,但部分学生道德素质相对较低。究其原因,其中一个很重要的方面,就是这些年我们过多地关注学校的硬件建设而忽视了技工学校学生的道德教育,尤其是知耻教育,造成了不少学生思想混乱,缺乏荣誉感和羞耻感,缺乏对真、善、美和假、恶、丑的认识辨别能力,不知道什么是荣,什么是耻,是非观念不清。     

关于新形势下加强思想道德建设的思考

思想道德素质的培养是素质教育的核心内容。本阐述了新形势下加强技工学校学生思想道德教育的方法和途径。     

如何做好技工学校班主任工作

技工学校的学生不同于普通中学的学生,他们经过二年或三年的学习后,就要踏入社会。这部分学生的素质普遍较差,怎样使他们在激烈的竞争下,找到一份理想的工作,技工学校作为学生从学校到社会的一个过渡,在这里起到了至关重要的作用,而班主任作为学生在校的主要教育者,在这里发挥     

技工学校实施人文精神教育初探

近几年,由于技工学校生源素质的下降,带来整体实施素质教育的困惑。技工学校的学生在专业技术知识、动手能力方面具有很强的实力,但是在人文素质的高低和知识面的宽窄方面,技工学校需要加强人文精神教育,需要把提高学生人文素质作为一项重要课题来探索。一、技工学校学生在人文素质方面的缺陷所谓人文素质,也是一种人文精神,是指整个人类文化生活的内在灵魂。人文素质包含诸多因素,但本文所探索的是目前技工学校学生最欠缺的文化素养和艺术修养。提高学生人文素质离不开人文精神教育。加强人文精神教育,有助于培养学生的社会责任感,有助于培…     

如何加强技工学校的德育工作

德育教育是技工学校开展素质教育的一个核心教育工作。我们高度重视技工学校的德育工作,结合时代特征,加强技工学校学生的思想道德建设。     

试论技工学校精神文明的建设

技工学校是培养技术工人的园地 ,技校学生的思想品德素质、科学技术文化素质 ,将直接关系到今后技术工人队伍的素质。目前 ,就技工学校毕业生的素质来看 ,远远达不到培养目标的要求。本文谈谈加强技工学校社会主义精神文明建设的重要性。一、当前技工学校思想政治教育现状分析德育 ,亦即平常所说的思想政治品德教育 ,它是教育工作者以先进的思想意识和品德规范教育学生 ,把学生教育成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的工作。鉴于技工学校的生源情况和培养目标 ,德育教育理应摆在学校工作的首位 ,以加强学生的思想教育 ,启发他们…     

论技工院校合唱训练的误区及策略

在学校教育中,合唱这一艺术形式对于调动学生积极、广泛地参与集体活动,提高音乐素质乃至综合素质都有着积极的作用。音乐新课标指出:"歌唱教学要重视和加强合唱教学。"如何提高技工院校合唱训练水平已成为广大技工院校音乐教师必须认真研究的课题。本文针对技工院校合唱训练中出现的误区进行剖析并提出改正策略。     

浅谈技工学校数控教学的方法

技工学校普遍生源素质较差,但技工学校又担负着为社会培养合格的技术工人的重任,面对社会和企业新的需求,许多学校纷纷开设了数控专业,针对数控教学的特殊性和技工学校学生的实际情况,我们必须去做出探索.     

怎样加强技工学校学生的思想道德教育

党的十四届六中全会通过的（关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议）指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。”由此可见，加强青少年思想道德教育决不是一般问题，而是党的大事，国家的大事。民族的大事。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，学校培养的学生，其品德的好坏直接影响着社会和国家的未来。技工学校培养的是各行各业的中级技术工人，他们较早进入社会，参加社会生产，学生的政治立场、知识水平、劳动技能、职业道德及品行如何，对社会劳动者的素质和经济发展都有着直接的关系。因此，加强技校生…     

优秀生的心理健康不可忽视

一、培养优秀生健康心理素质的意义 优秀生与其他学生相比,他们掌握的科学文化知识相对较多,他们的思想道德素质相对较高,从理论上来讲,他们将来会比其他的学生对社会做出更大的奉献.但事实上往往并非如此.发生在北京的清华大学高材生刘海洋用硫酸泼黑熊事件已尖锐地暴露了学校对优秀生心理健康教育的忽视.     

浅谈职业学校德育素质教育工作

职业学校作为社会主义精神文明建设的基地,担负着对学生进行思想道德建设的重要任务,应切实加强思想道德素质教育,努力提高学生思想道德素质,培养造就“四有”人才。一、职校学生思想道德素质现状和特点我国正处在社会转型、经济转轨的时期,职业学校道德教育工作面临着前所未有的挑战。目前,职业学校学生思想道德总体上是好的,是积极向上的,他们拥护党的方针、政策,支持改革开放,对未来充满信心。学生年龄在15—18周岁阶段,多数来自农村,思想纯朴,吃苦耐劳,有理想目标,求知愿望迫切,自理能力较强,生活俭朴,遵纪守法。但与此同时,由于他们正…     

技工学校要适应社会主义市场经济必须实现四个转变

在社会主义市场经济的条件下,技工学校要长足发展,必须逐步实现四个方面的转变。 一、人才标准由技能型向素质型转变 企业用工制度的改革,标志着企业对技术工人要求的提高。前些年技校的培养标准,较多地注重学生的操作技能,结果毕业生到了用人单位,有的虽然有一定的技能,但不好好干,难于管理。今后技工学校培养的中级技术工人,应该是不怕吃苦的、肯学愿干的劳动者,在学校除了注重学生操作技能的训练,还必须进一步加强学生的思想道德素质、职业道德素质等方面的培养。只有这样,操作技能才能提高得快,用人单位才会欢迎。 二、培…     

技工学校《机械制图》教学现状与策略

技工学校的学生大多数是由中考分流过来的初中生,他们学习习惯和学习成绩普遍较差,而且相当一部分学生畏避学习、害怕失败,这给技工学校课堂教学带来了很大困难,因此,在课堂教学中如何培养学生学习兴趣,激发学生学习欲望,提高课堂教学的有效性是技工学校每一位教师必须思考和探究的课题。本文从学生、教师和教学资源三个方面阐述了技工学校《机械制图》教学的现状,并有针对性地提出了提高课堂有效教学的方法和策略。     

发挥《体育与健康》效能 促进学生心理健康

目前,技工学校学生是一个文化基础相对薄弱、行为习惯和心理问题相对较多的特殊群体,结合技工学校学生的心理特点及现状分析,笔者就《体育与健康》课程在技工学校学生心理健康教育中的作用,谈几点拙见。一、技工学校学生的心理特点及现状分析技校学生年龄一般在15￣18岁之间,正处于青春期,他们所具有的生理和心理特点是青春期学生所共有的。此外,对技校学生来说,由于受“以分数论成败”的影响,使他们在思想上感觉到自己“升学”无望。他们是一个文化基础相对薄弱,行为习惯相对散漫,心理问题相对较多,内心压力相对较大的特殊群体。从心理方面…     

试论教师的主导性和学生的主体性

技工学校作为一种定位性教育 ,直接肩负着向社会培养和输送高素质劳动者的重任。技工学校实施素质教育的重要内容是使学生科学文化素质和职业技能素质得到提高 ,这些素质的增强和提高 ,很大程度上要在课堂教学和实习中实现。因此 ,就要求我们必须认真遵循教学规律 ,优化课堂教学 ,改进教学方法 ,充分发挥教师的主导性和学生的主体性 ,让每位学生的诸方面素质主动、全面、充分地发展。一、关于教师的主导性在教学中 ,教师和学生的关系是基本的教学关系。在这对关系中 ,无疑教师是占主导地位的。现代教学活动对教师提出了新的更高的要求 ,教师…     

技工院校“学校-企业-社区”互补思想道德教育模式研究

技工院校应培养高素质技术技能型职业人才,根据职业教育的特点,创设学习与实践相结合的思想道德教育平台,构建以学校教育为基石,企业教育为支撑,社区教育为延伸的"学校—企业—社区"思想道德教育模式,将德育教育渗透到技术技能人才培养的全方位,全过程,为有效提升技工院校学生的思想道德水平和专业技能,使学生更好的融入社会,服务社会,奉献社会提供新的研究视角和实践途径。