生物教学中设计问题的技巧

《生物课程标准》中明确要求：“倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，“突出创新精神和实践能力的培养”。提出问题是探究活动的起点。教师巧妙的问题设计，有效的发问技巧是引起学生心理活动，促进思维能力的有效途径，也是提高学生问题意识，培养学生创新精神的基础。设计问题是教师的必备技能。所设计的问题恰当与否直接影响学生的思维活动和学习效果。部分教师由于对设计问题的方法不得要领，提出的问题形式单一，无启发性，缺乏设计问题的技巧，不利于落实新的课程理念。现介绍几种设计问题的方法。     

生物教学中设计问题的技巧

生物课程标准中明确要求：“倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”“突出创新精神和实践能力的培养”。提出问题是探究活动的起点。教师巧妙地设计问题、有效地发问技巧是引起学生心理活动、促进思维能力的有效途径，也是提高学生问题意识、培养学生创新精神的前提。设计问题是教师的必备技能。所设计的问题恰当与否直接影响学生的思维活动和学习效果。     

生物教学中设计问题的技巧

<正> 生物课程标准中明确要求:“倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”“突出创新精神和实践能力的培养”。提出问题是探究活动的起点。教师巧妙地设计问题、有效地发问技巧是引起学生心     

生物教学中问题教学模式的设计

亚里士多德说过:"思维自疑问和惊奇开始。"生物教师在教学过程中,应结合教学内容,有目的、有计划地设计一些富有趣味性和启发性的问题,以激发学生的求知欲,使他们以极大的热情带着问题去读、去想、去听,始终处于主动的学生情境之中。     

生物探究教学中问题的设计

问题探究教学最本质的特点就是使学生在＂问题＂的驱动下自行探究,通过搜集信息、处理信息、积极思考、合作交流来解决问题,增长知识和才干,发展健全的个性,而这也正是我们新课程所倡导的学习方式。问题设计的优劣,直接关系到研究的正误、探究的深浅和成败,关系到教学目标的达成。成功的问题不仅可以唤起和集中学生的注意力,激发好奇心和求知欲,还可以启迪学生的思维。本文谈一谈生物学科问题探究教学中问题设计的基本原则。     

生物教学中设计问题的方法

本文结合具体事例,介绍了在生物学教学中根据“五何”思维方向设计问题的方法和从“理解的六个侧面”进行提问的方法。     

高中英语教学中问题情境的设计技巧

英语是一门需要开口交谈的语言,而英语不是我们国家的母语,因此在高中英语教学中,情境教学是非常重要且非常有效的教学手段。自新课程改革以来,情境教学法得到了更广泛的应用和关注。本文介绍了问题情境的概念及意义,并通过案例主要分析了在高中英语教学过程中设置问题情境的方法和技巧。     

浅谈生物教学中“问题形成”的技巧

问题是教学过程中的心脏，贯穿于整个课堂教学。恰当的课堂提问能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，并能够及时反馈课堂教学信息，从而达到提高教学质量的目标。     

浅谈生物教学中“问题形成”的技巧

问题是教学过程中的心脏,贯穿于整个课堂教学。恰当的课堂提问能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,并能够及时反馈课堂教学信息,从而达到提高教学质量的目标。     

在生物教学中提问的技巧

笔者在多年的生物课堂教学中．也十分注重利用提问．激劢学生善于发现问题．勇于提出问题,开阔学生的思路。启发学生的思维。     

在生物教学中提问的技巧

笔者在多年的生物课堂教学中．也十分注重利用提问．激劢学生善于发现问题．勇于提出问题,开阔学生的思路。启发学生的思维。     

浅谈生物教学中设疑技巧

生物科学是自然科学的一门基础科学,在整个自然科学中占有重要位置,是关系到人类生存和发展的主要科学。如何把生物课上"好"如何调动学生学习生物学的积极性如何使生物课的教学与发展同学生智能以及与培养学生创造力相结合这是每一个生物     

生物教学中设疑技巧初探

在生物教学中,巧妙地运用设疑教学方法进行教学,紧扣教材,以人为本,因材施教是新时期教育教学的要求,也是生物学科学素质教育教学努力的方向.     

生物探究教学中问题设计的基本原则

如何设计探究问题?探究问题的设计应遵循哪些原则?本拟从几方面谈谈探究问题设计的一些基本原则。     

在生物教学中设计有效问题的策略

总结了设计有效问题的策略，包括创设问题情景，围绕核心知识进行设计，针对不同的知识从不同的角度进行设计的策略．并总结了提高问题有效性的策略。     

生物探究教学中问题设计的基本原则

如何设计探究问题?探究问题的设计应遵循哪些原则?本文拟从几方面谈谈探究问题设计的一些基本原则.     

生物教学中“练”的技巧

生物教学中“练”的技巧●江苏徐州市第一中学（２２１００２）郭军英在全面开展实施“讲练工程”活动的形势下，如何在教学中具体实施这一工程，提高课堂教学效率？我认为最关键的一点是在“精讲”的前提下，有效地组织“练习”，做到“讲”与“练”的完美统一。“练”的...     

CAI设计在生物教学中应注意的问题

探讨了生物教学中计算机辅助教学存在的三个问题，包括工具的简单替换、教学模式单一和界面设计不合理三个方面，并对其改进提出了一些建议。     

生物教学中导入的设计

良好的开端是成功的一半。好的导入,能很快抓住学生的注意力,使学生马上进入状态,主动参与教学过程,为整节课做好开路先锋。1.视频导入我们在排斥多媒体给教学带来负面影响的同时,也不得不承认,很多东西是无法只凭教师的言语所能表达的。形象生动的视频资料能带给学生     

研究性学习中教学设计的技巧

一、研究性学习中进行教学设计的意义教学设计是依据一定的教学背景,"来分析教学中的问题和需要,设计解决方法,试行解决方法,并在评价的基础上改进设计的一个系统过程。"但由于研究性学习没有固定教材和教学大纲,教学内容又不确定,所以,很多人认为,研究性学习不需要进行教学设计。研究性学习的最终目的是让学生"获取知识、应用知识、解决问题",这就决定了研究性学习同普通的学科教学一样,也需要教师事先进行设计,包括确定教学目标、教学内容、教学方法和进行教学评价等,以体现研究性学习的价值。