“宽容式批评”种种

教师的一言一行，一举一动，哪怕是一个动作、一个眼神都无不代表着教师的理念。学生是一个有思想、有情感、发展变化中的人，更是可塑造的人。我们教师不但要尊重学生的劳动，更要尊重学生的人格。在教学中，对后进生的批评，我尝试用“宽容式”批评的方式对待学生，收到了良好效果。     

多给学生点宽容

一次在课堂上,我宣读学生交来的英语优秀习作。当念到A生短文时,台下有人嘀咕起来。一名学生鄙夷地喊道:“抄的!抄了课外书上的!”紧接着,几名女生把这课外书亮出来,一时课堂哗然,A生羞得低头不语。我拿来那本书一对照,果然不差。我稍思片刻,问道:“你们说,这篇短文好不好哇?”“好!”学生异口同声的说。“Verygood!到底是英雄所见略同”我笑着说,“A生能把这篇短文选出来,说明她有很高的欣赏水平,对么?”学生点头赞同我的看法。“当然,如果说明一下这篇文章的出处,那就更好了。”课堂平静了,A生抬头听课。课后A生找到我谈及此事,她羞愧…     

宽容

有家大公司的一个部门经理,在一次去外地出差的途中,因贪杯将公文包失窃,包括公司的一些重要文件。公司的女总经理得知此事并没有狂怒地炒他的鱿鱼,而是把他叫到办公室来亲手赠送他一只崭新的公文包,并亲切地说:“你前段时间的工作表现     

也谈“竹篮打水一场空”

“竹篮打水一场空”这是世人皆知的一句俗语。也是人们所认为的真理，可我从细微的生活中，却领悟到了竹篮打水不一定空。何来此谈。这得从目前偶尔所得而议。     

宽容，一剂教育的良方

有这样一个故事:课堂上,一位低年级老师让同学们迅速说出几道口算题的得数,有一个基础很差的学生脱口而出:3+2=6。其他同学纷纷吵嚷:错了!错了!老师没有指责他连这么简单的题目竟做错,却平静而和蔼地鼓励他:“真聪明,你的答案与正确得数只差一点点。”接着老师耐心地启发他,直到他了解错在何处并真正弄懂为止。这位老师的做法,叫人佩服。叫人佩服的不仅仅是他的耐心,更是他的宽容。试想,如果他当时严厉呵斥这名学生“为什么不认真想想?”“坐下去!想好再说!”“以后不准随便乱说!”那么今后这名学生还敢回答问题吗?不管自己的想法是对还是错…     

我宽容孩子的“不务正业”

我的孩子在被视为“差生”的舆论中初中毕业了。他选择了他最喜爱的计算机网页设计和动画设计专业。在新学校，他是老师计算机教学的助手，语文课上写的作文得到老师的欣赏，绘画由D级上升到C级。儿子每天高高兴兴地去上学，又心情愉快地回到家。在轻松而欢快的生活中，他的个子猛长，像个魁梧的小伙子。看到孩子如此舒展的精神状态，我感受到了作为一位母亲从未有过的幸福感。也许，这正是我宽容儿子“不务正业”的回报。儿子是从小学三年级起学习成绩逐渐下降，直至各科成绩由优秀降到差的地步。经过分析，商问题，而是不适应学校这不是…     

宽容

一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子．凭感觉在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定睛一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。     

宽容的艺术

一位母亲听老师说儿子最近老是迟到。十分不解。儿子每天走得那么早,怎么还迟到了。她没有打孩子,而是与孩子谈心。她了解到孩子是因为每天在河边看日出入了迷才迟到的。第二天母亲竟和儿子一道去看日出。自此以后,孩子从未迟到过一次。     

学会宽容

北京有位丁榕老师，她的一个学生拿走了同桌的钢笔，当时她没有责难，也没有批评，而是自己掏钱买了一支钢笔送给这位学生，并对他说：“我知道你喜欢钢笔，这支钢笔就送给你。我也知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不注意，你一定会悄悄送回去的。”几十年后，这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就跪     

宽容教育转化后进生

当今社会,竞争激烈,作为社会中的人,承受着各种各样的压力。而作为学生中的后进生,面对着来自老师、家长及社会的压力,更是备感压抑。在注重素质教育的今天,转化后进生,成为每一个教育工作者必须面对的问题。     

学会宽容

宽容是一种修养，是一种美德，是一种胸怀，更是一种高贵的品质和崇高的境界。懂得宽容的教师，不仅懂得教育，更会享受教育。     

教师需要宽容

时光如梭,不知不觉,自己已工作多年。回想自己的为师之路,期间有收获,也有些许遗憾。这些遗憾,让我每每想起,心底就有难言的愧疚和隐隐的不安。不知道曾经简单粗暴的教育方法,在这些学生成长道路上会不会留下阴影,不知道他们现在生活得怎么样？如果当时我再宽容一些,采取其他的方法教育,他们是不是会比现在更好一些。     

我宽容 我快乐

人海茫茫，教海无边，教师找不到两个完全相同的学生，寻不见一种“万能”的适用于任何学生的教育方法。教育的创造性在于它并无固定不变的规范、程式或方法可以套用。班主任工作对于一个集体的影响是不言而喻的，其工作的好坏直接影响到一个集体的发展方向。