开设阅读指导课的实践与体会

从五个方面表述了如何在阅读指导课实践中,通过一系列行之有效的方式方法．提高中学生阅读能力和有效阅读量,使学生的文化素质得以全面提升。     

图书管理员如何指导学生进行有效阅读

学校图书室是学生获取知识的宝库,是实施素质教育的重要阵地,学校的图书资料只有在教育教学中被广泛有效地利用,才能发挥出应有的效益,获得存在的价值。因此,我认为图书管理员不但要为教师提供图书资料,为教育教学服务好,更重要的是要指导学生充分利用图书室的图书,进行有效地阅     

怎样为中学生上阅读指导课

随着教育改革的深化,学习的自由将逐渐还给学生,学生在课堂之外的学习空间越来越大,这就意味着图书馆在教学过程中担当的责任越来越重。图书馆要让每个学生都能找到合适的求知途径和     

对中小学图书馆开设阅读指导课的思考

《中小学图书馆(室)规程(修订)》明确指出：“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并纳入教学计划。有条件的     

对中学开设阅读指导课的思考

我国基础教育由应试教育向素质教育转轨,标志着我国现代教育开始由知识储备型教育向智力开发型教育转变。学生的学习不再以知识储备为目标,而是以提高其智力水平和运用知识解决问题的能力为目标。基础教育的这一重大     

阅读指导课的收获

古人云:"书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"。书,包罗大千世界,展现社会百态,而小说总是所有书中的"宠儿",它告诉我们这个世界最真实的一面。阅读小说,尤其是长篇小说,需要我们有很好地驾驭长篇小说的能力,而阅读指导课便给了我这样的收获。长篇小说往     

让学校图书馆进入“第一课堂”的实践性探索——南通市学校图书馆阅读指导课观摩评比浅析

作为评委和组织者,我们参与了南通市中小学图书馆阅读指导课观摩评比的全程活动,受益匪浅,感慨颇深,尤其让我们作为教育技术装备工作者感到鼓舞的是:此举旨在推动学校图书馆工作由传统意义上的“第二课堂”转入现代意义上的“第一课堂”,促进学校图书馆工作人员由借借还还的事务性工作转入指点迷津的教学性     

图书馆开设阅览课的探讨

1999年3月,武隆县接受美国民间科技教育协会捐赠的7140美元购买图书,在全县14所中小学建起了“认养乡村学校图书馆”。为了充分发挥图书资源的作用,挖掘学校图书馆的教育功能,为祖国培养和造就21世纪的合格人才,我们在建有“认养乡村学校图书室”的图书馆中开展了“图书馆开设阅览课”的实验研究。经过一年多的实验表明:在图书馆里开设阅览课,开展丰富多彩的读书活动,不仅能有效地丰富学     

“英语课外阅读指导课”教学模式探讨

"英语课外阅读"是指学生在课外独立进行的各种阅读活动,是课外英语活动中最重要、最普遍、最常用的形式,是课内阅读的继续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。"英语课外阅读指导教学"旨在指导学生获取正确的阅读策略和培养良好的阅读习惯。然而,目前各地"英语课外阅读指导教学"的模式还在探索之中,有的甚至还费时低效,新课程改革迫切需要符合教情、学情的"英语课外阅读指导教学"新模式。     

打开阅读天窗 感受知识魅力——对中小学图书馆开设阅读指导课的思考

本文分析了中小学图书馆开设阅读指导课的必要性,指出近年来中小学开设阅读指导课的主要形式和做好青少年读者阅读指导的对策,最后阐述了开设阅读指导课对图书馆员的要求。     

关于在中学开设成长指导课的设想

当代中学生在成长过程中所遇到的困惑和难题是多方面的,建议中学通过开设成长指导课,对学生在生活和学习中可能遇到的困难进行必要的指导,因此,课程设置的目的、教学模式、课程内容是至关重要的。     

适应教育改革，加强阅读指导课教学

研究性学习在新的《全日制普通高级中学课程计划》中被列为综合实践活动课内容之一。高考试题的综合性、创新性、时代性、社会性的增强,要求学生大量阅读以拓宽知识面适应高考改革。为了适应教育发展,全面实施素质教育,学校教育必须加强培养学生的自主性、开放性、实践性、探究性、创造性能力,而这些能力的培养仅仅依靠课堂教学是远远不够的,学生迫切需要获取广泛的课外知识。因此在中小学开设阅读指导课,教给学生查阅、搜集、利用、研究文献的方法,让学生自觉走进图书馆,利用图书馆是十分必要的。     

我国阅读指导课培养阅读素养的文献计量分析

阅读素养涉及中国学生发展核心素养中的自主发展和实践创新能力,是学生学习和生活必不可少的一项重要素质。通过阅读指导课程培养学生的阅读素养成为基础教育的迫切任务。采用文献计量方法梳理2003—2021年间我国阅读指导课培养阅读素养的相关论文,从年代、期刊、基金、引文、著者、主题等方面统计分析研究的发展轨迹、现状、问题和趋势,以期为该领域的后续研究和实践提供参考。     

阅读指导课教学实录：快乐地阅读——阅读指导成果展示课

教学单位：浙江省嘉兴市第一中学 教学年级：高中一年级 主讲教师：高岩 教学时间：1课时 一、设计思想： 1、语阅读课是改革传统语课堂,全面实施素质教育,提高学生语素养的一个有力举措。语教师应该尊重学生的个性化理解,要重视读的功效。调动每个学生参与课堂的积极性、主动性,培养起学生学习语的兴趣,以达到整体提高学生语素养的效果。[第一段]     

中学阅读指导课课堂教学结构的优化

在提高中学阅读指导课的教学质量和教学效果的过程中,指导教师主要从三个方面发挥其作用:①设标,即帮助学生预设认识和发展的目标,目标的提出,是教学活动的起点。目标明确,是有效教学的重要标志。②定线,就是选择一条通向目标的路线,即帮助     

三教科学阅读指导课

学校图书馆新添了一批科普书籍,《希利尔讲世界地理》也在其中。它从孩子的视角出发,用儿童化语言向读者介绍了世界各地的风土人情、有趣见闻。仔细翻阅,希利尔那独特的插图注解、幽默风趣的语言描述更是深深地吸引了我。“向孩子们推荐阅读这本书!”这个念头是如此的清晰和强烈!     

加强中学生语文阅读的指导

“教会学生学习”是现代教学理论的重要原则之一,其内涵是教给学生如何掌握知识,怎样学习,以达到培养能力和完善人格的目的。为此,教师要让学生掌握有效的阅读方法。一、整体阅读的指导整体阅读是从整体(综合)出发,分析篇章结构,再综合为整体,使学生对文章有整体的感受和理解,把握住课文的精要,学会实际的运用。如我在教《琐     

努力探索上好阅读指导课的规律

我校图书馆从20世纪90年代起,开始尝试用课堂教学方式对学生进行阅读指导,得到了学校有关部门和班主任的热情支持。有关部门在每年秋季新生入学时,专门为图书馆安排讲课时间,班主任则在可能的条件下,为图书馆挤出了部分班会时间和自习课时间,保证了图书馆一些重要的阅读指导课得以顺利进行。     

怎样指导学生阅读名著

2000年重新修订的中学语文教学大纲强调学生的课外阅读,并详细开列了课外阅读的推荐书目。为此各级各类学校都充实了图书馆藏书量,为学生提供了推荐书目中的“必读名著”,旨在提高学生感受文学形象、鉴赏文学作品的能