特殊的加法

谁都知道1加1应该是2。然而在本题的英语游戏中会出现一种怪现象,即1加1还是1。你瞧,在图中每一个单词中,加上一合适的字母,就可以得到另一个单词,有趣吗?请来完成这个游戏,并按编号将新词填入句中。     

特殊的加法

谁都知道1加1应该是2。然而在本题的英语游戏中会出现一种怪现象,即1加1还是1。你瞧,在图中每一个单词中,加上一合适的字母,就可以得到另一个单词,有趣吗?请来完成这个游戏,并按编号将新词填入句中。1.Whatalovely_____!2.Whatarethese?_____arepears.3.WegotoShanghaiby_____.4._____morning,MissWu.5.Areyouallinthe_____class?6.Idon’tlikebread.Ilike_____.7._____alot.8.Howoldareyou._____?9.Canyou_____LessonTwo?10.I’mverywell,_____you.11.Givemea_____ofmilk,please.12.Let’sgohome_____.13.Come_____,Tom!14.There’…     

介绍几种英语课堂游戏

单词接龙。将参加游戏的学生分为两组,先让其中一组的一位学生讲出一个单词,如“ｂｏｏｋ”,另一组的学生必须在规定的时间内接上一个以对方讲出的单词的最后一个字母开头的词,如“ｋｉｔｅ”,以此类推,哪一组没接上即为输方。拼记单词。可将参加游戏的学生分成若干...     

英语游戏教学失范现象剖析

游戏是儿童喜爱而有效的学习方式之一,在小学英语教学中恰当地运用游戏,能使课堂教学变得生动、活泼、有趣,吸引学生参与到语言实践活动中,提高学生的学习积极性。因而近些年来英语游戏教学被大力倡导。然而在有些课堂上,却出现游戏活动的结果事与愿违的情况,我们可以称之为英语游戏教学的失范现象。一、失范现象表现1.活动组织混乱在一节小学低年级的英语公开课上,教师设计了一个"Guessing game"的游戏。当学完了一些表达文具的单词后,教师为了巩固新学习的单词,拿出一个纸箱,箱里有若干文具,请一位同学到讲台     

小学英语单词教学五法

小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,爱玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣。一、在游戏或绘画中识记单词游戏竞赛或画画永远是小学生最喜     

乐乐天地

下面有两则词链游戏。来吧,试试你的词汇,试试你的智力。一、要求在所给的单词中改变任何一个字母产生另一个单词,然后再改变第二个中的任何一个字母产生第三个单词,最终到达所给的第四个单词。     

“抢十五”游戏制作

美国人有个字游戏，用九个单词HOT、TANK、TIED、FORM、HEAR、BRIM、WOES、WASP、SHIP进行。游戏双方轮流从这九个单词中选取一个单词并做上标记，首先选到三个含有同一字母的单词的一方，就是胜方。     

让学生爱上英语课

一、培养学生对英语的兴趣1.游戏教学法。学好单词是学好英语的基础,死记硬背对于学生来说比较枯燥,效果也不好。这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学     

基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践

小学生年龄小、好动、好奇心强,对于单调的单词学习容易产生厌倦,鉴于此,笔者尝试利用F1ash设计开发一个小型的游戏化学习环境,把教学游戏渗透于英语词汇教学中,使学生进入一个专门学习英语的游戏天地中,自由愉快地学习。     

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Игр 1　《Концслвапотерлся》 (单词的尾端丢失了 )游戏规则 :教师在一张纸上写下一个单词 ,然后把它撕成两半 ,并解释说 :“我写了一个单词 ,它是一个物体的名称。这是单词的开头 ,它的尾端丢失了 ,请把这个单词续写完整。”谁猜出完整的词并正确读出 ,谁将获胜。游戏中利用的词可以是 :ко … — колбас,кмната,конврт,концрт,котлта,кфе,корткий ,корбка,корзна…за… —　завд ,звтра,задние,занти…     

快乐的厨师——大班英语活动

1、为幼儿创设一个自由宽松的英语交流环境,体验学英语的乐趣。 2、幼儿在小厨师的游戏中,运用“apple、pear、banana、orange”等单词,自然习得“knife、fork、plate”等单词。     

基于AS3.0的英语单词游戏开发

将单词游戏应用于中小学英语单词教学,突破了传统课堂教学模式的局限,改变了学生记单词枯燥无味的过程,激发了学生学习兴趣,实现了真正的人本教育。通过一个拖曳配对类单词游戏探讨了游戏开发思路与过程。     

小学英语复习阶段作业设计

一、游戏性作业游戏是理解和实践语言的重要载体，是学生喜闻乐见的形式。让学生在游戏中自主复习，快乐复习，符合“在玩中学，在学中玩”的新课程理念。如笔者在五年级学生复习代词的主格、宾格和形容词性物主代词时，教学生制作cards，并分别在cards上写上除本身外的另外两种名称，如图1，然后让学生小组为单位进行playcards，看谁说得又对又快。又如让学生在课后小组默写单词词组时，可设计九宫格（图2）进行默写，只要横里、竖里、斜里三个词都对，就算一次胜利，使学生在紧张而充满挑战和兴趣的游戏中复习巩固单词、词组。另外根据学生平时喜欢玩的“夺第一”游戏，我将一个单元的单词和句型设计成一张图纸，让学生分组采用掷骰子的方法，在游戏中进行词句训练，     

连连看

这是一个单词接龙的游戏，请你以t开头，写出一个单词，然后将单词的最后一个字母作为下一个单词的第一个字母，依此类推。看看你能写出多少个不一样的单词。     

让我们记住那些该“死”的单词

我们在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管我们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!原因何在呢?那就是我们没有掌握科学的记忆方法。下面介绍一些常见的记忆方法,让我们把那些该“死”的单词记住。一、字母变化记忆法英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:1.前面加字母。例如:is(his),ear(near,hear)等。2.后面加字母。例如:hear(heart),you(your),plane(planet)等。3.中间加字母。例如:though(through),tree(three),for(four)等。4.减字母。例如:she(he),close(lose),start…     

向明单词连连看

"连连看"大家一定玩过,单词连连看呢?"向明单词连连看"是一款基于经典游戏"连连看"的单词强化记忆益智游戏软件,让你边玩游戏边记单词,在开心娱乐的同时提升对英语的学习兴趣。     

巧用英语游戏

在多年的教学、教研实践中 ,我把英语游戏引入课堂教学之中 ,学生倍感兴趣 ,收到了良好的教学效果。1.复习单词时 ,老师先在黑板上写出一个单词 ,让学生根据这个单词末尾的一个字母为开头 ,再说出一个单词 ,看哪组说得多。找一个同学在黑板上划正字记数 ,记下是哪一个同学说出来的。例如 :apple- eight- too- orange- English…hand- dog- get- time- eye…2 .教师在黑板上写出一个合成词 ,例如 :playground,让学生用这个词中的字母组成新词并写出来。 playground- a,an,and,our,go,you,your,young,play,round…此游戏可按组进行 ,在规定时…     

趣味英语教学游戏六种

“分值”游戏———教师将新授单词的图片或文字(图文结合最好)标上分值,较难读的单词分值较高,较容易读的单词分值较低,说对哪个单词加上相应的分值,以小组竞赛的形式累计积分,并评出优胜组。“寻宝”游戏———教师让一生背对全班学生站立,并将一实物或图片藏于教室的某一处地方,全班学生齐说这个单词或结合此单词说句子。此生离实物或图越近,全班学生的声音就越大,反之亦然。待此生找到后,全班同此生进行对话,操练所学单词及句型。“单词接龙”———教师说一单词,让学生用此单词的末字母作为下一个单词的首字母进行接龙,以此类推。“鹦…     

小学英语课堂游戏化教学实践分析

<正>小学英语课堂主要面向的是6周岁¹2周岁的学生,这部分学生的学习特征体现为:喜欢生动活泼的教学方式,厌烦沉闷枯燥的课堂,基于学生这样的学习特点,教师就应该对应采取游戏化教学方法来活跃教学课堂,为学生打造一个生动活泼又富有情趣和知识的课堂。一、形体模仿,巧记单词生词与单词是小学生英语学习的重点也是难点,如果采取传统的强硬灌输式的教学方法,会令学生难以接受,教师可以在单词教学过程中贯穿形体模仿形式,从中渗透出游戏的趣味性,以此来     

Criss-cross Puzzle

什么是Criss-cross Puzzle?这是一种很常见的英文填词游戏,类似于中文中的“小强填字”。单词拼写的方向有两个:一个是横向走向,称为Across;还有一个是纵向走向,称为Down。题目会给出一些英文提示,根据提示的上下文推测出填空处的单词,也可参考图中列出的单词字母数量和单词间的关系(有些字母是相同的)。