浅谈中考数学命题对大纲教材的思考与创新

近年来中考数学命题思路由知识立意转向能力立意,全面系统地考查"双基",考察分析问题、解决问题的能力,尤其是近两年来对创新意识、创新能力的考察,极大地促进了素质教育--这要归功于全国各地的中考试卷命题者们对大纲教材的深入思考与锐意创新,思考使得中考试题有依有据,创新又使得中考试题可圈可点.思考是创新的前提,创新是思考的必然要求.     

谈新大纲与中考语文命题

谈新大纲与中考语文命题遵义地区教研室潘泽远１９９６年的中考，是实施《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》，使用义务教材后的第一次中考。新大纲、新教材与原大纲、原教材相比较，有许多不同之处，这就决定了１９９６年的中考语文命题，应在过去的基础...     

浅谈中考数学命题的发展趋势

数学考试应当在知识与技能、数学思考、解决问题等方面对学生进行全面的考查,不仅要考查学生对知识与技能的掌握情况,也要考查学生的空间观念、统计观念、应用意识、运算能力和推理能力等,还要考查学生对数学思想和方法的理解与运用水平,考查他们解决现实情景的问题和探索性问题的能力。     

对中考数学命题的几点思考

随着素质教育的不断深入,考试改革备受人们的关注。中考作为一种社会性选拔考试,一方面要体现义务教育的基础性和全面性,另一方面要充分体现学科本身的特点及选拔的要求。如何优化考试命题工作,使之更好地发挥积极作用呢?下面结合宜昌市2001年中考数学     

中考数学命题应体现创新意识

一年一度的中考试题对教师的教与学生的学都起着导向作用,因此,深挖中考试题的内蕴意义重大。近年来的中考试题重点考查学生的能力,其中,检测学生创新意识的试题已成热门题型。本文就此作些探讨,以期对教与学有所帮助。     

中考数学命题的几类失误分析与思考

中考是九年义务教育阶段最重要的一次考试.自然而然,中考命题成为了一项艰巨而严肃的工作,它不仅对命题者学科素养要求较高,而且对逻辑关系、书面表达、心理素质等要求较高.因此,中考命题偶尔会出现失误.本文中分析中考数学命题中的常见失误,以期对命题工作的优化有所帮助.     

贯彻新大纲的成功实践——剖析2002年中考数学命题

为了贯彻教育部颁发的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》精神,2002年全国各省市中考数学题在命题指导思想方面进行了改革、创新。让我们看看出现了哪些新变化。     

由中考命题的创新谈数学课堂教学

纵观2006．2007,2008年全国各地的中考试题中,频频出现大批题意新又切合生活的题目,它们不仅注重知识间的横向与纵向间的紧密联系,同时注重考查课程标准的学习方式和教学方法,在这当中最大的亮点就是创新．笔者认为中考命题对数学教学工作起着路标的导向作用,对我们的数学教学有重要的启示作用,平时的教学中要着重做好以下几个方面．     

中考数学命题与初中数学教学

谈谈初中数学教学的一些问题,一近年来中考命题的方式纵观近年来各省市的中考数学命题,有相当部分试题来源于课本上的例习题,考题有的是课本上的原题,有的是课本上的变式题,或者是课本例习题的综合,有     

改进中考数学命题工作的若干思考

2004年秋起,江苏省初一新生全部进入新数学课程的实验。因此,2007年中考是江苏初中数学课程改革具有重要意义的一年。2007年初,教育厅组织学科专家组对2006年全省13个大市的中考数学试题进行了全面评估。从总体看,2006年各市中考数学试卷的命题思想、考查内     

中考数学命题浅议

从1991年开始,我省初中毕业、升学实行统一考试(以下简称“中考”)。通过中考大约选拔出三分之一的毕业生,升入高一级学校(普通高中、职业高中、中师、中专、中技)继续学习,如何命好这种选拔性试题,略述以下浅见。1 命题的指导思想和原则 尽管我省中考是选拔性考试,但由于绝大部分初三毕业生都要参加这一考试,使得中考又带有一定的检查性质,在一定意义上成为初中三年教学的一次终结性评价,为了发挥试题的导向作用,试题不仅要有利于选拔人才,而且要有利于教学。为此,在数学命题中我们特别注意了以下两条原则。     

中考数学命题随想

对于 2000年的中考数学试题，大家已十分熟悉，然而对发生在命题中的花絮却知之甚少。冷静地回顾和分析命题过程，对改进命题与教学工作均有益处。现实话实说，以供研讨。 求真不易还求真 　　命一份中考试题，要使大部分题目不出错误，并不难，但要使每道题目毫无差错，经得起推敲，又非易事。因为在新编或改编题目时，稍有疏忽就留下了“隐患”，虽然反复推敲，也难保万无一失。对此，有过命题经验的人深有体会。通常中考试题无大差错，那是命题者苦心斟酌的结果。 　　例如，去年中考数学试卷的第 18题位置，最初选定以几何第三册第 213…     

中考数学命题对教学改革的启迪

在深化教育教学改革、推进素质教育的今天,各地的中考数学命题通过提供新材料、创设新情境和提出新问题,又有所创新.试题在考查学生"双基"的同时,着重考查了学生发现、归纳、探索、创新能力以及应用数学知识解决实际问题的能力,体现了<数学课程标准>提出的"使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"的基本理念.     

浅谈我区中考数学命题的导向作用

自1986年以来,我区连续五年对高中招生进行了统一命题,其中从1988年开始改为全区初中毕业会考暨高中招生统一命题。 数学试题是以1987年国家教委修订的中学数学教学大纲和现行初级中学数学课本为依据命题的。它既考虑到新生录取的要求,又考虑到城市、川区和山区教学的差异性,同时还考虑到要有利于初中数学的教学改革。从五年来的实践看,实行全区初中毕业会考,有利于推动初中教学改革,提高教学质量,调动广大师生的积极性,效果是好的。会考工作中,命题是关键环节,它对指导和影响初中教学起着十分重要的导向作用。同时考试命题又是一项科学性,实践性比较强的研究课题,需要在实践中不断总结经验。下面仅就这几年我们参加数学试题命题的体会,谈谈对命题思想及其导向作用的一些认识。 1.坚持在全面考查的同时,突出重点,处理好一般与重点的关系,     

中考数学命题分析与预测

了解历史可以预知未来，为了搞好2006年的中考复习，应该对2005年的中考命题的指导思想、命题原则、命题特点和趋势，做到心中有数，知彼知己，以便提高中考复习的针对性和有效性，为你夺取2006年中考的全面胜利打下基础．     

从创新题看数学中考命题选材

2006中考试题中出现了一些创新阅读题，这类题信息量大、覆盖面广、知识的交汇性强、构思新颖，数学思想、数学方法考查充分，较好地考查了学生阅读理解能力，观察分析、类比、概括能力，数学建模能力等，体现了新课改精神。本文从选材角度，分类剖析，略陈管见以飨读者。     

数学中考命题的新动向

２００２年上海市中考试题出现了一些新亮点，值得引起教与学的重视.第２５题某班进行个人投篮比赛，受污损的下表记录了在规定时间内投n个球的人数分布情况：同时，已知进球３个或3个以上的人平均每人投进３．５个球，进球４个或４个以下的人平均每人投进２．５个球.问投进３个球和４个球的各有多少人？这是一个贴近学生生活且有统计思想的好题，同时考查了方程思想，而且难度不大.设投进３个球与４个球的人数分别为x、y人，则３x＋４y＋５×２x＋y＋２＝３．５，①０×１＋１×２＋２×７＋×３x＋４y１＋２＋７＋x＋y＝２．５. ②从…     

中考数学命题的新趋势

综观2000年全国各地中考数学试卷,都努力体现教育部关于2000年中考改革的指导意见的精神,稳步进行改革,积极推进素质教育.在考查学生的基础知识和基本技能的同时,加强对学生的基本运算能力、思维能力和空间观念的考查,并且联系社会实际和学生生活实际,突出考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力.