如何面对学生的质疑

当前的课堂教学改革,在新的课程理念的推动下,教与学的方式都发生了很大的变化。新课程要求教师把课堂还给学生,教师是学生学习的引导者、组织者。目前在教师的组织、引导下,学生提的问题渐渐多起来,还有一些问题教师一时难以回答,让教师感到很尴尬。     

正确面对学生的质疑

在传统教学中，教师面对学生的质疑往往采取置之不理甚至训斥的做法，束缚了学生的思维发展.笔者通过自己亲身经历，真正意识到应该正确面对学生的质疑。     

教师要勇于面对学生的质疑

新课程改革后的课堂,教师将学习的主动权还给了学生,学生有了质疑发问的权利。但对于学生提出的各种疑难问题,特别是教师一时很难解答或根本不知道的一些问题,许多教师要么含糊其词地回答,要么选择回避。这样的例子在实际课堂教学中可谓屡见不鲜。     

教师该怎样面对学生的“质疑”

敢于质疑是创新思维的前提。学生的质疑反映出学生对书本的怀疑,对权威的怀疑,预示着一种独立的、新的学习的开始。这种学习不同于平时的学习,它是由学生自发组织的,反映了学生对知识的认知冲动。这种认知冲动是本能的,也是维持时间最长的。因此,这样的学习是最有效的,最不易遗忘的。面对学生的质疑,教师有义务释解学生心中的疑惑。我在教学“倒数的认识”时,有学生突然提问:“循环小数都能化成分数吗?”这完全打乱了我的教学计划。我如果托词不回答这个问题,余下的时间将会使学生失去学习的热情。于是,我及时调整教学计划,对这个问题进行了…     

我的教学叙事——面对学生的质疑

那是一堂作文公开课。听课老师现场给学生命题：“入世”。     

正确面对学生质疑 提升语文教学品味

新课程标准强调着重培养学生的创新精神和创新能力,鼓励学生大胆质疑。教师该怎样引导学生正确质疑呢?笔者有以下几点建议。一、尊重文本特点,明白如何质疑新课程标准中指出:"学生对语文材料的反应是多元的,因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体     

面对质疑的声音

徐传德：反思“南京高考之痛”、汤玫捷：进入哈佛没有捷径     

如何面对同学的当众质疑

<正>在班级订阅的新一期杂志上,同学们看到李芳发表的一篇习作后,纷纷向她表示祝贺。可就在李芳沉浸在喜悦中时,教室里突然冒出两句极为刺耳的话:“这文章该不是她妈妈代写的吧?她妈妈可是经常在报刊上发表文章。”见说这话的是叶梅,李芳更是气不打一处来:“你凭什么这么说?你这样说不仅侮辱了我,还侮辱了我妈妈。”叶梅和李芳是初中同学,两人关系一直不错,所以她知道李芳妈妈经常发表文章。     

面对质疑，我们的教育反思

7月29日,叶诗文在伦敦奥运会女子400米个人混合泳比赛中,以4分28秒43的成绩夺得冠军,最后50米仅用时28秒93的惊人成绩,更是震惊世界。但随之而来的竟是各种质疑。这首先由BBC现场解说员克莱尔发起：“一名游泳选手的速度突然比往常快出许多,这得涌现出多少疑问啊？”随后,众多西方媒体如英国的《每日电讯报》、《每日邮...     

质疑:点燃学生质疑的火花

在三案六环节的教学模式的实践中,质疑能力,是语文教学过程中重要的有机组成部分。学生有了疑问,才会去努力探索、思考、研究、创新。在教学中,教师要让学生敢质疑、想质疑、会质疑,注重学生质疑问难能力的培养。     

鼓励学生质疑 教给质疑方法

“学起于思,思源于疑”,思维常常是由问题开始的。在教学中,鼓励学生大胆地提问,由疑而思,由思而断,追根寻底,释疑求真,才有可能使学生的潜能最大限度地释放出来。因此,教师在教学实践中,应鼓励学生自主质疑,创设质疑情境,教给质疑方法,使学生养成良好的质疑习惯。一、鼓励学生质疑由于受原有“教师传授,学生接受”教学方法的束缚,学生中形成了迷信书本、被动听讲、被动回答问题的呆板局面。为此在教学中,教师要打破传统教学观念,建立民主、平、和谐的师生关系,营造极的课堂气氛,消除学生教学过程中的紧张感和虑感,鼓励学生大胆质,发表自己…     

鼓励学生质疑教给质疑方法

“学起于思，思源于疑”，思维常常是由问题开始的。在教学中，鼓励学生大胆地提问，由疑而思，由思而断，追根寻底，释疑求真，才有可能使学生的潜能最大限度地释放出来。因此，教师在教学实践中，应鼓励学生自主质疑，创设质疑情境，教给质疑方法，使学生养成良好的质疑习惯。     

重视学生质疑 培养质疑能力

问题即思维,哪里有问题,哪里就有思维。课堂教学中培养学生的质疑能力,让学生学会质疑,主动质疑,是每个语文老师应该认真思考和努力探讨的一个重要课题。     

孩子,你该如何面对质疑

<正>有天下午,女儿放学后一到家就钻进了自己的房间,任凭我怎么叫都不做声。到了晚上,在我和丈夫的再三追问下,她才没好气地甩了一本学生刊物给我。我翻了翻,发现上面刊载了女儿的一篇文章。发表了作品本是好事,但女儿为什么不开心呢?追问了好久,女儿才没头没脑地说了一句:"妈,你明天帮我请个假吧,我不想去学校了。""好端端的请什么假?"我不解地问女儿。被我一问,女儿越发委屈,     

学生质疑刍议

在新课程下的理想课堂中,教师要善于培养学生有疑可问,敢于质疑,善于质疑,并学会自主释疑.     

引导学生质疑

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”。“质疑”是开启创新之门的钥匙，是锻炼思维、发展思维、培养学生自学能力的有效途径。     

学生质疑刍议

在新课程下的理想课堂中,教师要善于培养学生有疑可问,敢于质疑,善于质疑,并学会自主释疑。     

学生质疑刍议

在新课程下的理想课堂中，教师要善于培养学生有疑可问，敢于质疑，善于质疑，并学会自主释疑。