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新课程实施以来,我们努力也试着象其他学科一样用新思想、新理念来积极武装我们的音乐课堂,完善我们的教学行为。课堂教学有效性的关键是课堂设计,那么一堂成功、有效的音乐课该怎样进行设计呢?笔者认为可以从以下几个方面来考虑考虑,切实地提高音乐课堂常态教学的有效性。 相似文献
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左培棣 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):55-55
文言文作为汉语.虽和现代汉语有传承关系.但二者仍存在诸多不同,正是这种不同造成了人们的阅读障碍。如何处理这些不同?是条分缕析,还是忽略淡化?反映了教师对文言文教学的不同认识和侧重. 相似文献
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当前,新一轮课程改革正在各地深入开展,所有与新课程相关的配套制度都在建立和完善之中,如何以新理念来审视传统的教案,成了人们关注和研究的热点。对于这个教案话题的讨论,冲击我们耳膜的声音来自多个方面,多个层次,众多研究者聚焦教案话题,进行积极地探讨。对传统教案如何与时相合、与课改同行的研究,呈现出开放、多元、百家争鸣的态势。笔者查阅了多种教育报刊,阅读了数十篇有关教案方面的文章,在此基础上筛选、整理,摘其要点,归并若干话题,形成了这篇综述,以期为教育管理者和广大教师提供一份研究资料。 相似文献
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新课程改革下,怎样实现课堂教学的有效性,甚至高效性,使学生在有限的时间内获得最大的收获,获得成功感,使教师获得学与教的乐趣,这是一线教学者一直在追求的最高境界.据此,笔者在致力于有效教学研究基础上,提出建构在新课程改革下"学案-教案整合的有效教学模式". 相似文献
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教案作为教学常规管理的一部分,随着新课程改革的推进,已经成为人们谈论的焦点。《人民教育》曾开辟专栏“教案是否要来一次革命”展开讨论。有的呼吁“课改,请先给教案松绑”,有的认为“教案可以改革,但不能革命”。人们各抒己见,反响强烈。作为校长,检查教师的教案是我的本职工作,结合实际,我想对此谈谈个人的看法。一、目前,教案“涛声依旧”,阻碍着课改的发展1.注重书写,忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏,往往凭着书写细致工整程度、字数多少来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这样本质的东西,… 相似文献
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崔孝兰 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):28-29
公式化的传统教案限制了教师主观能动性的发挥,扼杀了学生的创造性思维,主宰了对语文教学的评估.而新课程理念指导下的生成性课堂具有不确定性,要求教案预设要有弹性.因此教师要搜集、掌握尽可能多的资料,对学生可能的提问作出思考,并考虑不同层次学生学习的具体情况,以促进新课程改革的良性发展. 相似文献
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近日有同行撰发表于《人民教育》,强烈呼吁“取消教案”。对此,笔实不敢苛同。在笔看来,扬弃,而不“革命”,应是教案改革的基本原则。兹述理由如下。 相似文献
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<正>时至今日,新一轮课程改革越来越深入人心,但面对形式各样的创新课堂时,却有一种"乱花渐欲迷人眼"的错觉,越来越多的语文教师陷入了困惑中——语文课到底应该怎么上?我们似乎迷失了 相似文献
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李新平 《中学语文(读写新空间)》2009,(4)
新一轮课程改革六年来。语文课堂教学取得了令人瞩目的成绩。但是,深入到课堂教学,特别是常态课堂教学中.我们发现“高耗低能”“少慢差费”的问题仍普遍存在:非语文现象、非语文活动充斥课堂,语文教学异化和边缘化、错位和越位现象严重。课堂上要么教学形式新潮别致.教学手段时尚花哨。学习氛围纷繁热闹,动漫、音乐、表演轮番上场,吹拉弹唱尽显其能,各种资料、 相似文献
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黄志芳 《中小学教育与管理》2007,(1):32-33
教师写教案是教学工作中的重要环节,它制约着教学过程,影响着教学效果。如何使教案适应当前的教改理念,真正落实教案为教学服务的宗旨,张扬教师个性,走“实用”之路。我们带着这样一个研究课题,曾对不同学校(市、区、乡)、不同教龄的教师进行了访问; 相似文献
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