高职林业技术专业工学结合人才培养模式的探究

高职林业技术专业培养什么样的人才,怎样培养人才,关系到林业高职教育是否能服务于现代林业建设、培养适需对路高质量人才的大问题。2006年,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件中明确指出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。经过多年来的探索,工学结合已逐渐成为职业教育的典型人才模式。因此,从转变职业教育观念、整体化的职业分析、专业课程体系开发、项目课程设计、行动导向的教学模式、校企合作的实训基地建设、双重考核评价体系等方面系统阐述高职林业技术专业工学结合人才培养模式的基本框架具有重要的现实意义。     

工学结合下选矿技术专业人才培养模式研究

针对目前选矿技术专业人才培养中的突出问题,以先进职业教育理论为指导,通过广泛的行业、企业和院校调研,构建了基于选矿技术工作过程的课程体系并进行了项目化的课程设计;结合初学者的认知规律,采用项目化教学模式并设计了“做-学-做”型的人才培养模式;通过人才培养质量保障体系的构建,确保选矿技术专业高技能人才培养的质量。     

机电一体化技术专业工学结合人才培养模式研究

本文介绍了机电一体化技术专业“二结合一融通”人才培养模式的形成过程,“二结合一融通”的内涵,我院机电一体化技术专业“二结合一融通”人才培养模式的改革成效,以后需要进一步解决的几个问题。     

移动通信技术专业工学结合人才培养模式浅探

移动通信技术专业是伴随移动通信行业的迅猛发展而发展的较新专业,一方面,体现了高等院校为产业服务的宗旨;另一方面,也指出了移动通信技术专业发展的根本途径是紧扣移动产业发展走工学结合之路。本文从专业课程体系改革、工学结合人才培养、实训基地建设、师资队伍建设等方面阐述了高职院校移动通信技术专业工学结合人才培养模式的改革与实践。     

高职计算机网络技术专业工学结合人才培养模式探索

借鉴其他院校的工学结合人才培养实践模式,探索适合专业、行业和区域经济的,以项目训练为主线的＂企业引领、项目训练、工学交替＂的工学结合人才培养模式。     

基于工学结合的高职计算机应用技术专业人才培养模式的构建

计算机应用技术专业人才培养体系的构建以工学结合为切入点,基于应用型设计人才岗位能力需求,建立系统化的岗位课程体系,基于网络平台,设计课证融通课程内容,以行动导向的学习贯穿教学过程,改革考核方式,以校外实习基地为基础,探索弹性人才培养模式。     

光电制造技术专业工学结合人才培养模式的构建

文章探讨依据光电行业发展及用人需求,构建光电制造技术专业“校企合作、工学合一、任务驱动、三实递进”的工学结合人才培养模式,确定以工作过程导向的课程体系．并提出了实施人才培养模式的保障条件及措施。     

高职酒店管理专业“工学结合”人才培养模式探究

"工学结合"人才培养模式在高职酒店管理专业中的应用,使"校、企、生"实现了三赢.文章对目前酒店管理专业"工学结合"的"学工交替"模式、"2 1预就业"模式、"订单培养"模式进行了对比比较,提出了"依托行业资源,加快专业建设和课程教学改革""加强校内外实训基地的内涵建设""增强酒店管理专业的社会服务功能"等"工学结合"人才培养模式精细化发展的策略.     

冶金技术专业“工学结合”人才培养模式创新

高职院校"工学结合"人才培养模式创新的深入探求,使高职教育着重培养动手能力的特点越来越被教育工作者重视。本文依托内蒙古自治区高等学校科学研究项目,就冶金技术专业"工学结合"人才培养模式创新予以研究。改变传统的"以课堂为中心的"人才培养模式,推行"以就业为导向的"工学结合的人才培养模式。     

高职物业管理专业工学结合人才培养模式探索

工学结合人才培养模式是指学校与用人单位展开合作,共同制定人才培养方案的一种教学模式,通过让学生到用人单位生产实践、在学校学习两种形式相互结合的工学结合的教育模式,培养学生的综合素质来说,具有重大的价值和意义。本文主要对高职物业管理专业的工学结合人才培养模式进行了简要探索。     

高职教育工学结合人才培养模式探析

＂工学结合＂人才培养模式作为高职教育人才培养的创新模式,对于深化教学改革、提炼专业特色,创建专业特色品牌具有重要的推动作用。文章结合我国现行高职教育工学结合的人才培养模式内涵、特征、典型形式及其局限性,探索适合当代我国高职教育的＂工学结合＂人才培养模式运行方式。     

应用电子技术专业“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的实践与探索

以黄冈职业技术学院电子信息学院电子技术专业"校企合作、工学结合"人才培养模式方面的探索为例,确定"校企合作、工学结合"的办学体制,确定应用电子技术专业发展方向,制定人才培养目标,构建工学结合特色的课程体系,落实工学结合实施的保障措施,提高了电子技术专业人才培养质量。     

技工学校工学结合人才培养模式研究

突出对学生技能的培养是技工学校的显著特征。工学结合人才培养模式有助于提升学生的技能和实际工作能力,因而受到了技工学校的普遍关注。文章在对工学结合人才培养模式进行相关概述的基础上,就工学结合模式发展过程中出现的瓶颈给出了相应的创新建议。     

高职工程测量技术专业"工学结合"人才培养模式的探索与实践

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合我院工程测量技术专业教学改革实际,对高职工程测量技术专业工学结合人才培养模式进行探讨。     

应用化工技术专业人才培养模式的实施

高职应用化工技术专业"四对接、四层次、两融合"人才培养模式的实施策略:职业技术素质教育贯穿始终;课程体系设置模块化,实践技能培养递进式;技术技能课程与职业岗位典型工作任务项目化对接;师资队伍构成多元化,素质提升常态化;校企合作是有力手段;专业文化建设至关重要。     

美英工学结合模式对我国卓越工程师培养的启示

卓越工程师计划是教育部实施的一项高等教育重大举措,很多高校在实施过程中会遇到教学环节、实践基地、质量监控等方面的问题。本文通过剖析美英的工学结合培养模式,借鉴其先进的教学理念、教学方法、教学环节设置及管理模式等,探索我国创新应用型卓越人才培养的途径。     

“工学结合”模式下的高职英语教学研究

通过对企业、毕业生、学生的多种形式调研,明确基于＂工学结合＂模式下的高职英语教学应突出实用口语和写作能力的培养,并且将英语课程改革方案应用于试点班,结果证明课程改革方案有效可行。     

高职教学中的工学结合

通过目前我国高职教学的目标提出工学结合教育模式在当前高职教学中的必要性,同时针对目前高职院校中工学结合存在的问题进行分析,进一步提出高职教学中工学结合的方式方法及有效途径.     

基于校企合作、工学结合人才培养模式的网络数据库技术课程改革

在阐述"数据技术"课程的教学实践过程的基础上,研究了如何以工作过程为导向和任务驱动为核心思想来进行"数据库技术"课程的改革,以及在新的教学模式下课程的实施方案,从而达到明确学生学习目标,调动学生积极性,培养学生工作能力和职业素养的目标。