读《圆明园的毁灭》有感

今天我读了《圆明园的毁灭》一文,心情澎湃,觉得火烧圆明园是历史上一个莫大的耻辱。文中讲述了1860年8月,英国联合法国侵犯当时清朝的首都北京,并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走,最后竟用大火将圆明园化成废墟。     

“十二生肖水力钟”的奥秘

圆明园兽首铜像,又称圆明园十二生肖铜兽首、圆明园十二生肖人身兽首铜像。圆明园兽首铜像原为圆明园海晏堂外的喷泉的一部分,是清乾隆年间的红铜铸像。铜像南欧洲传教士意大利人郎世宁主持设计,法国人蒋友仁设计监修,清宫廷匠师制作。1860年英法联军侵略中国,火烧圆明园。兽首铜像开始流失海外,现仅有少量得以收回,因此已经成为圆明园海外流失文物的象征。     

圆明园大劫难——一位法国人的笔录

“法国所有的王室城堡都顶不上一个圆明园” 1860年10月6日,法军和英军向圆明园挺进。晚上7点左右,法国人到达圆明园。历史学家皮埃尔·德·拉戈斯这样描写那个时刻：“大家以为大敌当前,殊不知只是一场《一千零一夜》之梦。据说,面前这个闻名的宫殿,在此之前没有一个普通欧洲人见过。还有不确切的传闻说,那里面尽是奇珍异宝。”卡斯塔诺大夫写道：“对这座宏伟建筑,大家没有任何概念,心境都是怪怪的。”     

让学生深而真地感--窦桂梅《圆明园的毁灭》课案精彩片段赏析

[课案片段一] 师:这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢?拿出雨果写的文章,有选择地读一读。 生:"请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里     

平民也可以爱国

佳士得不顾中国的反对,公然拍卖盗窃来的物品——圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像;法国媒体也认为这是"中国人的双重耻辱"。从整个拍卖过程来看,中国外交部多次出面干涉,国家文物局也发表对佳士得的严正声明。然而中国官方的努力仍未能阻止拍卖行为的发生。     

英军焚毁圆明园原因辨析

1860年10月,英军劫掠并焚毁了圆明园。关于圆明园被焚的原因,我国史学界大致有"掩盖罪证说"、"掩盖罪证,同时惩罚清帝说"和"军事行动说"三种不同的观点。上述三种说法,皆不符合或不完全符合历史事实。英军焚毁圆明园的最根本原因,是要对清帝及清政府进行最严厉的精神打击,并留下报复的痕迹,使之对外国人更加驯服。英法侵略者有关清政府在圆明园将英法战俘虐待致死的指责,亦难以完全成立。应该修正以往有关侵略者焚毁圆明园原因的种种错误观点,还历史以本来面目。     

审题 划批 议读 朗诵──《圆明园的毁灭》导读设计

《圆明园的毁灭》是一篇文质兼美的讲读课文。教学重点是通过对课文语言文字的理解,想象当年圆明国的样子,并了解它毁灭的经过,激发学生振兴中华的责任感。可采用以下方法进行导读。一、审题入手,捕捉中心讲读课文,从审题入手。先由前篇课文《颐和园》美丽景点的概括介绍导入新课。揭示课题后板书"圆明园"。提出问题：圆明园也是一座皇家国林,它比颐和国更要气派辉煌。可现在怎样了呢？（出示圆明园残垣断壁的挂图）已被毁灭,成了一片废墟。在"圆明园"的后面加上"的毁灭",把题目补充完整。（激发学生的兴趣）圆明园当时是什么样子的…     

“圆明园的诉说”教学活动设计

小学高年级是学生形成道德情感、道德认识和道德判断能力,养成行为习惯的重要阶段。"圆明园的诉说"是教科版《品德与社会》五年级下册第三单元《不能忘记的历史》中的第一个主题活动。"圆明园的诉说"教学活动设计注重综合性、实践性、开放性的学科特点,利用课件创设情境,通过圆明园前后的对比,讨论圆明园为什么会被掠夺以及是否可以重建的话题。教师可借此次活动引导学生树立正确的道德观念,让学生体会到"勿忘国耻,振兴中华"的情感,进行民族精神教育。     

轻松驿站

圆明园是谁烧的历史课上,老师在讲《火烧圆明园》一课,小明一直在打磕睡,老师便课堂提问:"小明,圆明园是谁烧的?"小明吓得睡意全无,惊慌答道:     

多元探究:史学阅读的应有之义——以“火烧圆明园”教学为例

<正>1860年10月初,英法联军侵入北京,抢劫并焚毁了举世闻名的圆明园等皇家园林,并在事后声称,此举是对清政府在圆明园将英法被俘者虐待致死的报复。据笔者调查,学生对英法联军抢劫、火烧圆明园的了解,仅止于"强盗行径""掩盖罪行""英法联军蛮横""侵略者本性使然"等抽象结论,既对学界流传已久的英法联军"报复说"并不清楚,更谈不上对这一说法真伪的辨析。围绕英法被俘者是否在圆明园内受虐致死这一问题,笔者和学生依托学术界近年的     

吾班黑牛

"那算什么,圆明园都是我抢劫的,知道不?"咦,谁这么大胆,敢抢圆明园?不用说,又是那"饺子嘴"——"黑牛"在自吹自擂。这可是位"重量级"人物!不是指他的体重,而是他的名声。他高高     

舍弃,也是一种尊严

流失海外的圆明园十二生肖兽首铜像,目前已回归了牛、猴、虎、猪、马五件.佳士得公司宣布,2009年在法国的一场拍卖会上将出现鼠首和兔首,它们的总价可能会被拍卖到高达2亿元人民币.对此,中方专家认为"无异于打劫",网上新闻一出,更是引起了无数中国网民的愤怒.     

拍卖与愤慨：圆明园文物在巴黎拍卖

2009年，法国佳士得拍卖行不顾我国外交部和国家文物局的明确要求，于当地时间2月25日在法国巴黎拍卖中国圆明园的鼠首和兔首铜像，分别以1400万欧元的价格拍出。     

圆明园兽首竞拍事件

圆明园12生肖铜像制作完成于清朝乾隆年间,当年摆放在圆明园海晏堂前,据考证这12生肖铜像是按照我国12生肖设计的喷泉时钟,每隔两小时代表该时辰的生肖铜像口中便会喷水,因此又被称为"水力钟"。     

圆明园珍宝今何在

<正>小学语文课本第八册第六单元里《圆明园的毁灭》这篇课文,描写了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的悲惨命运。读到"他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉"这两句时,怒火在我们胸中燃烧。那么, 英法联军到底从圆明园抢走了多少宝物呢?     

乱石的回音

<正>熊熊的烈火映红了巴黎的天空,教堂的尖塔拦腰折断,给了大地一个深沉的吻……巴黎圣母院,一座七百多年历史的见证者,被火舌舔舐,一半幸存,一半黯淡。正当全世界的人民因着这座文化圣殿的没落而痛心悲哀时,一些中国人却在一旁,拍手,叫好:"一百多年前,法国人火烧了圆明园,现在他们的巴黎圣母院也     

优化课堂结构 提高课堂效率——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)五年级上册第七组教学建议

教材解读本组教材以"勿忘国耻、振兴中华"为专题,安排了两篇精读课文和两篇略读课文。展现的是中华民族在中国近代史上受尽屈辱,中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏     

“不可估量”的估量——《圆明园的毁灭》一课一得

不可估量:估量:估计,推算、计算。不可以估计。形容数量大或程度重。在《圆明园的毁灭》一文中说明圆明园的毁灭损失巨大,无法计算。然而就是这个"不可估量",却让我好好的估量了一番。前不久,我上了一节高效课堂示范课,课题为《圆明园的毁灭》,其中导学案上设计的一道题为:     

圆明园也应有未来

雨果说:"在世界的某个角落,有一个世界奇迹,这个奇迹叫圆明园……"不错的,圆明园,这样一座举世无双的皇家园林,曾经真实而鲜活地存在于这个世界上。而在她建园300年后的今天,我们面对着早已被付之一炬的辉煌盛景所留下的     

“十二生肖水力钟”的奥秘

圆明园兽首铜像,又称圆明园十二生肖铜兽首、圆明园十二生肖人身兽首铜像。圆明园兽首铜像原为圆明园海晏堂外的喷泉的一部分,是清乾隆年间的红