神奇教练穆里尼奥

从一个随队小翻译到如今的名教练,穆里尼奥走过了很长的一段路。1963年1月26日,穆里尼奥出生在葡萄牙首都以南四十公里的塞图巴尔。在父亲的调教下,穆里尼奥一直喜爱足球,崇拜的偶像是尤西比奥。他随父亲转战了全国大部分赛区。高中毕业后,他选择了体育高等学院的足球课程,毕业后虽然又报了里斯本大学企业管理系,但他只去上了一天课。因为他早就确定了人生目标：足球。     

时尚教练穆里尼奥

英国著名的男士杂志GQ（Gentlemen Quarterly）每年都评选世界十大最佳着装男士，今年已经是第 五届。前三年，流行宠儿贝克汉姆均高居榜首，但2005年的评选结果对他来说异常残酷——他不仅失去 了时髦天王的宝座，更是彻底地跌出了十大之列。今年，他的国家队队友里奥·费迪南德取代他成为新 晋天王，而紧随其后的就是穆里尼奥了。下面我们一起看看媒体对三甲的评价。     

女排“教头”

我的自述:我是一个爱笑、爱愁、爱静、爱面子的girl,因为长得有点……有点胖,有同学就送我"胡萝卜"的称号,我不抗议,我愿意做滋(zī)润大家生活的"胡萝卜素"。     

八十万禁军教头的真本事

《水浒传》开篇,第一个精彩故事发生在华阴县史家村.在这里,少庄主史进成为全书第一个出场的梁山好汉.但他的出场,却由他的师父——八十万禁军教头王进引出. 这也许是作者的刻意安排——生命的传奇总是与为师者的传道授业解惑密不可分,这是一种传承.     

马俊仁教头和他的妻子

鞍山市六十七中学,是鞍山的重点中学,这里的教学水平极高,有许多学生考上了国家名牌大学,马家军总教头马俊仁原先就在这所学校任体育教师,他的妻子赵淑清现在这里当幼儿教师。 “20多年啦,咱老马太累。”赵淑清流泪了。就这么一流泪,在场的人心都酸了。 几年前的每天清晨里,一队人马沿着千山的漫坡山道跑着跑着,春夏秋冬从未间断过。这队人马的头儿就是马俊仁,那时他是鞍山市体校的教练。     

由穆里尼奥的足球哲学引发的教学思考

足球是一项斗智、斗勇、斗巧的运动,深受人们喜爱。在足球世界里,不仅有很多球技出色的球星,也有很多著名的教练,其中球迷们耳熟能详的一位就是被称为“魔力鸟”的穆里尼奥,他有自己的“足球哲学”,在训练和比赛中他采取独具个性的方法,取得了很多冠军,所以有人形容他是教练领域中的“流行巨星”,是上帝给足球界派去的“使者”。数学教学领域,很多方面其实和足球有共通之处,数学教学同样讲究技巧和效率,同样面对如何掌控训练的风格和节奏的诸多问题。以下借穆里尼奥的成功经验,寻找一些灵感来促进数学有效教学。     

个性与张扬个性

个性已成为本世纪的时髦词汇,在这个倡导个性的社会里,我们到处都可以见到个性的影子。周杰伦曾说,人不轻狂枉少年。于是男生们总爱做一些他们自认为轻狂的事:课间十分钟,厕所里就会烟雾缭     

张扬个性 尊重个性

彭山二小,一所原有900多学生的县城学校,经过三年的努力．现有学生1700余人。生源几近翻番,个中缘由在哪里呢？是学校重新修建,校园扩大了吗？不是。是教师大轮换,把全县优秀教师都集中到该校了吗？也不是。……那是什么原因呢？作为一名教研员,我所看到的最重要、最根本的原因就是：学校以班级文化建设为切入点,尊重学生主体,张扬学生个性,以班级凝聚师生,以个性放飞成长。     

个性·个性发展·个性发展教育

个性,在我国基础教育实现由“应试教育”向素质教育转轨的今天,受到了广大教育工作者的高度重视,并从“不重视学生个性培养,便无法真正落实素质教育”、“不重视个性培养,就是对人类资源的巨大浪费”、“不重视个性培养,很难有效地开发学生创造性潜能”等高度来评述发展个性的价值。经过“八五”中末期学者们较为广泛且深入的探讨后,谈“个性”色变的时代已经过去,如何构建更适合于教育操作的个性理论,并将理论成果更有效、更迅速地物化为教育实践的时代已经开始。笔者在此,仅从教育学的角度,就与个性有关的几个问题,略谈管见,以供大家参考。     

如何解读教材中没有“教头”的课文

语文教师喜欢教文学作品。特别是散文、诗歌。因为它们情感丰富、语言优美,充满语文味。然而当今的语文教材中出现了一些“淡而无味”的新篇目。不少语文教师觉得这些非经典课文没有价值,俗称没有“教头”。以苏教版为例,《伟人细胞》（七年级上）、《三颗枸杞豆》、《我们家的男子汉》（七年级下）等等,这些文章均属于没有“教头”的文章。如何正确解读这些课文值得我们深思．     

白话文也有教头——谈叶圣陶的阅读教学方法

长期以来,教师觉得语体文没有教头。叶圣陶先生认为白话文是有教头的。吟诵“读书百遍,其义自见”。阅读教学总是要读。文章最好不要光用眼看,还要用口读;好文章还要多读,读到能够背诵,吟味文章的旨趣。吟诵是心、眼、口、手并用的一种学习方法。叶老认为,现在的语文教学,在内容和教     

个性与个性发展浅议

个性与个性发展浅议欧阳玉随着我国社会主义市场经济体制的建立和教育改革的逐步深入,个性教育与个性发展问题成为人们关注的焦点之一。但诸多论者对于个性的本质和结构、如何理解和促进受教育者的个性发展、个性发展目标如何定位等问题的讨论又大多语焉不详,造成认识、...     

个性作业,张扬个性

《全日制义务教育语文课程标准》提出:教师要精心设计作业,要有启发性,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。那么,如何设计个性化作业,培养学生的语文个性呢?笔者认为,个性化作业的设计可以从以下几方面入手。一、设计情感性作业     

教师个性及教学个性

随着科技的迅猛发展,人才的竞争将会更加激烈.素质教育的核心就是树立以人为本的科学发展观,培养学生的创新精神.     

教师个性及教学个性

随着科技的迅猛发展，人才的竞争将会更加激烈。素质教育的核心就是树立以人为本的科学发展观，培养学生的创新精神。因此，如何促进学生的个性健康发展、大力培养他们的创造性是当前教育工作者刻不容缓的任务。     

论个性和个性发展

一、人的发展与社会的发展马克思认为:“人是一切物的尺度”,在人与社会发展的关系中,人处于最基本的地位,人的发展是社会发展的最终决定力量,而人的发展又是社会一切物质发展的尺度.人具有自然属性、社会属性和自主属性,人的本质力量是精神力量和物质力量的统一.自然属性是说人是社会的存在物,又是自然存在物,而自然存在物是说人的生物性,即遗     

个性

曾经有外国记者问刘晓庆: "当今中国最好的女演员是谁?"刘晓庆说:"我。"好一个"我"字,痛快淋漓,语惊四座! 说起这件事,不少人对刘晓庆的回答责之为"狂",但我却为她的率直个性大声叫好。     

个性与个性教育新探

个性是指一个人的精神属性中区别于他人的独特性,个性教育是指尊重、鼓励和发展学生独特性和优势的教育。鼓励和发展个性是因为健康而积极的个性无论是对于自己、他人或社会,都具有重要的价值。当今的模式化教育是个性发展的重要障碍,这种教育塑造的是缺乏个性的、模式化的人。个性教育与模式化教育相对,模式化教育将个性看成是问题和包袱,设法予以压制和抹杀,而个性教育则将个性看成是资源和财富,努力予以发掘和充实。通过个性教育塑造学生鲜明的个性是当代教育的必然使命。个性教育的实施,从制度层面看应逐步缩小班级规模实行小班化教学,从课程层面看应当开发学生本位课程。     

个性

人的内心世界,应是一个鲜花盛开的地方。在烂漫的花丛中,应有一束分外艳丽的花朵,这就是个性。个性美,让我们的心中永远绽放花朵。The inner world should be a placewhere colourful flowers areflourishing.In the brilliant floweringshrubs,there must be a bunch ofparticularly gorgeous flowers.Thatis individuality,the beauty of whichallows flows flowers to burst intobloom in our heart always.个性…     

个性

[思路拓展] 1.个性,对高尚人格、美好心灵的充分自信; 2.个性,藐视权势,鄙视显贵的一种凛然正气; 3.个性,傲骨铮铮而绝非傲气冲天; 4.个性,需要把握好尺度,不能走极端。