"变形"背后的中西方审美心理差异——《促织》与《变形记》比较研究

《促织》《变形记》都写到人化为虫的故事,但二者背后有深厚的中西方审美心理差异:《促织》体现的是中华民族"善有善报"的良好愿望,小说中充满了作家的激情;《变形记》体现的是西方人对现实的清醒认识,他们不迷信人以外的任何力量,当人不能改变命运时,只有面对死亡,小说充满了对现实生活的冷峻分析和悲观情绪.     

让课题自然地"长"出来

现在如果你去参观一所稍大一点的学校,假若你看不到课题研究,那恐怕真要成为天方夜谭了。如果用"多如牛毛"来形容目前课题研究之多、之滥是绝不为过的。可是这些形色各异的课题到底有多少是从教师的教育现实里直接"生长"出来的,又能服务于教师们日常教育教学呢?恐怕就要让人思量了。这些课题要么是上级部门分配下来的"研究订单",要么     

不悲不喜 量体择基

"除非你是一个沽空的投资者,或者是想要傍上富婆的诗人,否则悲观对你是无益的。"当国内投资者还沉浸在一片悲观情绪中时,投资大师彼得.林奇一语惊醒梦中人。的确,今年来内忧外患的市场氛围很难让人淡定,但如果因此而萌生退意,却也有失偏颇。特别是在当前通胀高烧     

试析感染了世纪病的五四文学

在十八世纪末至十九世纪初的西欧文坛弥漫着一种怀疑悲观、忧郁厌世的情绪,被称为"世纪病"。大约一个世纪后的中国五四文学中也出现了一批孤独忧郁、悲观绝望的文学形象。本文通过分析二十世纪初中国五四文学中出现的"多余人"形象与十九世纪初西欧文坛上出现的"世纪病"患者群像的渊源与流变,揭示世纪末思潮对五四文学的深刻冲击。     

“80后”代表委员，我为年轻说话

在人们的印象中,人大代表、政协委员和党代表都应是年长的人,要么是较高级别的党政官员,要么是功成名就的企业家,要么是著作等身的学者……既然做到这份上,年纪自然小不了。在"主     

构筑信息技术教师心灵的绿洲

岁末年初,往往让人感怀一些往事。从事信息技术教育多年,我记忆中常会浮现出信息技术教师们探寻精湛技术的执著与不倦、热心繁杂事务的充实与无怨、追求高效课堂的奋斗与历练。而如今,当许多新人进入信息技术教师队伍时,我却时时感受到一缕悲观情绪在弥漫——"学校高二年级就要停开信息技术课了。"     

转变学习方式 开展有效教学

<正>在当下的语文教学中,很多老师都有一个共同的感受:就是学生在语文课上的参与热情,随着年龄的增长却在递减。大多数情况是:要么老师独自一人"一言堂",要么是指名道姓要学生回答问题。课堂教学"以学生为主体"成了一句空话,学生成了沉默的大多数,对语文学习的厌学情绪逐渐增长。这是一个令很多高中语文教师都很无奈的事实。在目前的课堂实际教学中,以串讲为主的接受式     

不要被新低遮住了双眼

当悲观情绪成为一种惯性后,不但任何负面消息会起到摧枯拉朽的效果,而且令人逐步失去理智,并完全丧失独立的判断力。本周在外围市场大幅下挫的带动下,A股各大主要指数,除创业板指数外,全部创下今年以来新低。尤其是本周三在大涨一日游后,周四的快速、凶狠回杀,投资者的恐慌情绪被逼到极至。     

我曾经就要放弃自己

那时候,我忽然多愁善感起来,无端地患得患失,悲观的情绪影响着我。在学习的时候,我很迷茫,看不到出路,觉得未来是一片穷途末路。学习是为了什么?考大学?工作,结婚,生孩子,然后一直到老死?这又有什么意思?我想着这些,没由来的开始厌学,不想学习,不想交流,自己活在自己铸成的罐子里,看着外面的人们来去匆匆,只觉得毫无意义。     

拨开“自暴自弃”的阴云,让自信的阳光永驻

正作为一名教育工作者,在我们的教育教学生涯中,难免会遇到一些"自暴自弃"的学生,他们应对困难缺乏信心,失败时往往将原因归为自己的能力不足,而将偶尔的成功则归于运气或任务容易。长此以往,应付成为一种习惯,慢慢演变成一种习得性无助感。再进一步发展到积极反应的要求降低,消极被动,情绪由最初的烦躁到后来变得冷淡、悲观、颓丧,出现习得性自弃的特征,对任何事情总是想放弃或作最坏的打算,甚至到了"应付都懒得应付"的地步。因为他们认     

浅谈学困生数学能力的培养

在教学中我们发现,学困生往往对学习缺乏兴趣,容易产生自卑感,其学习习惯和方法以及学习心理等方面都存在这样那样的问题,还有的学生在自我评价方面也存在问题：要么盲目自大、以自我为中心,要么自暴自弃丧失信心、悲观消极;对周围充满敌视又渴望被人理解和被人爱;对集体远而避之又对其有依赖性;     

尚美教育在体育课堂中的应用

在全国大多数的小学体育教学中,或多或少的存在体育教学成人化的问题,也就是在教学中体育教师难免会将对成人的标准不自觉的应用到尚在发育期的小学生身上,要么要求过于严格,理论讲解部分过多,学生体会不到体育教学中"以人为本,健康第一"的教学理念,找不到体育课的乐趣,产生了喜欢体育活动而讨厌体育课的情绪;要么放任式管理,体育课堂就是自由活动,教师在操场上负责看着学生,只要学生在课堂上不出安全事故,体育课就算是成功上完了。小     

美丽与悲哀——试论川端康成作品的特色

川端康成是日本第一位获得诺贝尔文学奖的作家,是一个唯美主义者,通常被人们称为新感觉派的代表,川端康成的创作在很大程度上反映了作家本人对世界的"悲观"认识,其最终也以自杀结束了自己的一生.但我认为川端康成还有其另一面即反映事物美好的一面,虽然这种反映有时依旧夹杂着悲观、厌世的情绪,但它毕竟说明了作家渴望"美"、追求"美"的创作倾向.川端康成的作品在真实中有虚幻,在虚幻里有真实,摇曳着孤独而轻轻的哀伤,映写出人间的奥秘.     

蜕变

生命是一个痛苦蜕变的过程。悲观者作茧自缚,而乐观者却蜕化为翩翩飞舞的彩蝶。我曾是那众多自缚者中的一个,常常被悲观的情绪包围。在万紫千红的春天,我想的是萧瑟的冬日;在热闹的宴会上,我只能感受到人与人之间交际的虚伪以及散席后的寂寞冷清。在我眼中,世间没有一种事物是真正美丽、真正永恒的,所有一切最终都会衰落、消亡。不知不觉中,这种悲观情绪一点一点地浸渍了我的心,并终于在中考前一个月达到了顶峰。那时,模拟考试接踵而来,再加上几次考试失利,我似乎彻底崩溃了。     

浅谈中小学特殊教育教师的心理素质与提高

<正>美国教育心理学家吉诺特说:"作为一位教师,他要么是在帮人,要么就是害人。"教师的心理健康是培养人类灵魂的工程师的基石,比他的专业知识和教学技能更具重要性,尤其对特殊教育的教师则显得尤为重要。国内近年来的研究显示,中小学特殊教育教师的身心健康状况低于普通人的水平,常常伴有心理压力大、工作低效、情绪失控等负面心理效应,严重影响了教师的情绪和心理,给工作带来极大的负面影响。因此,如何保持健康的心理,平衡专业发展和教育水平是中小学特殊教育工作者     

女儿为什么总喜欢发愣?

编辑老师:您好!女儿在期中考试又失利了。她的妈妈很生气,指着她的鼻子骂了她一顿:说她不是读书的料,浪费了血汗钱。谁知从此后,女儿情绪特别的低落,要么不搭理人、要么一个人坐着发愣,要么说不了几句就跟我们吵了起来。在学习上,她也常感到学习没劲,注意力难以集中,总无缘无故地郁闷、伤心,吃不下饭,甚至会感到头痛得睡不着觉。请问,怎样才能帮助她呢?一位焦急的父亲这位家长:您好!从您所介绍的情况看,您的女儿已有抑郁症的倾向。抑郁症,又叫抑郁性神经症,是以情绪抑郁为主要表现,伴有焦虑、空虚、沮丧、忧伤、苦闷、失眠和躯体不适感的一…     

上好春游这门"必修课"

"莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归." 又到了让人神往的春游时光.可时下许多学校习惯于和春游"躲猫猫":要么因担心安全问题而放弃春游,任由学生徒生向往;要么迫于压力将学生往操场一领"画饼充饥":要么以无法收费为由只将学生带到广场"一绕而过";要么以"作品展"敷衍了事……总之,硬生生地将学生和春天隔离开来,肆意荒废了春游这一课程资源.其实,每个人都明白,除了休闲快乐和放松心情,春游还有利于师生、生生良好关系的形成,有利于加深学生对自然的了解,有利于增强学生集体观念与自控能力,有利于培养学生适应环境的能力和野外生存的能力……春游能够达到一般课堂无法达到的教育目的,是每一所学校应该上好也能够上好的一门"必修课".     

数学教学中的别样风景——例谈"数学日记"在数学教学中的作用

一般情况下,我们布置的数学作业大多是统一形式、统一答案的,学生交来后得到的评价要么是对,要么是错。在大红的√和×之中,看不到学生学习的喜怒哀乐,看不     

语文教师应注重培养学生的心理素质

在教学实践中发现 :有些学生经受不了批评 ,要么意志消沉 ,要么逆反对抗 ;有些学生经受不了失败 ,要么一蹶不振 ,要么自暴自弃 ;有些学生经受不了困难 ,要么消极等待 ,要么束手无策、主动放弃 ;有些学生经受不了考试的压力 ,平时学习很好 ,但每考必败 ,甚至晕场 ;有些学生情绪跳跃变化 ,反复无常 ;有些学生遇到一点小问题 ,情绪就急燥、暴燥 ,不能以冷静的情绪、平和的心态来处理自己身边发生的事情。所有这些都表明 ,中学生的心理素质或多或少存在着问题。中学教学如果不重视学生心理素质的培养将直接影响素质教育的质量。因为素质教育是以…     

让学生饱览“方塘”美景

"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。"在语文的田地里,我们常会看到这样的"方塘":它们是一些短小精悍、形式自由而又能让人从中领悟到生命意蕴、体会到生活滋味的散文或杂文,我们称之为"美文"。这类文章要么用隽永亮丽的语言叙心路历程,拨人心弦;要么以细腻洒脱的笔调说世态万象,令人感叹;或者