农村初中教师继续教育的实践与思考

农村初中教师继续教育是全面推进农村素质教育的基本要求，对普及九年义务教育及全面提高教育质量具有十分重要的战略意义。实践证明，提高认识、转变观念、建立健全组织领导机制和培训工作新机制、强化政府行为是有效开展农村初中教师继续教育的基本条件，高水平的资师是有效开展农村初中教师继续教育的关键因素，从实际出发、因地制宜是有效开展农村初中教师继续教育的基本原则。     

市场化管理影响下农村学校改进的困境及其出路

农村学校的有效改进，是实现教育均衡发展的重中之重。然而，市场化管理模式下，过于追求效率、效能，势必影响农村学校的发展质量，势必阻碍农村学校有效改进的进程。鉴于此，本文主要从制度分析的角度探讨市场化管理倾向对我国农村学校产生的影响。并提出相关的改进措施。     

农村基础教育和职业教育相结合的有效途径--在农村初中实施绿色证书教育的必要性和可行性

为全面贯彻党中央有关农村工作会议精神和２００１年全国基础教育工作会议精神，各地教育、农业部门结合当地实际，在农村普通初中试行绿色证书教育，是农村基础教育的一项重大改革，是在农村中学全面推进素质教育，提高农村基础教育水平，培养学习和掌握产业科学知识和职业技能的农村后备劳动者，有效转移农村剩余劳动力，提高农村人口整体素质的重要措施。通过绿色证书教育使农村基础教育与职业教育相结合，这是农村教育改革与创新的一种尝试，为拓展农村职业教育、促进农村经济建设与社会发展开辟了一条有效的途径。一、农村职业教育要与…     

论我国农村剩余劳动力的转移

实现农村剩余劳动力合理有效的转移是我国农业和农村经济发展、农民收入不断增加的重要途径，也是我国实现统筹城乡发展，建立和谐社会的需要。但由于土地资源、农村产业领域拓展速度、劳动力市场制度、土地流转制度等因素的影响，使得农村剩余劳动力的有效转移成为了我国目前面临的一项紧迫而又艰巨的任务。为此，应采取积极措施，加快农村剩余劳动力转移的速度，提高转移质量，实现我国经济社会协调、健康的发展。     

信息技术与农村学校教学工作的融合

信息技术在教育领域的应用是一个必然趋势。然而，很多农村学校受到环境、经费、师资、管理等方面的限制，在信息技术与教学的融合工作中出现诸多问题。本文对信息技术与农村学校教学工作的深度融合进行探究，并提出几项有效措施，旨在为农村学校提供有效的参考。     

论农村公共产品有效供给与乡镇政府改革

我国农村，公共产品的有效供给离不开乡镇政府的组织、协调和管理，但受财力不足和体制不顺等因素的影响，目前我国乡镇政府对农村公共产品的有效供给不足，既影响了其自身存在的义理性，也制约了农村社会和经济的发展，为此，必须明确乡镇政府事权，落实乡镇政府财权，健全需求表达机制，拓展公开产品融资渠道，以提高农村公共产品有效供给能力，以促进乡镇政府改革。     

职业技术教育是新世纪农村教育的关键

目前，农村教育的困境在于教育目的、培养目标、培养方式跟不上时代的要求，无法适应社会发展，农村教育的出路在于尽快实现农村教育的社会化与农村社会的教育化，最有效的途径是大力发展农村职业技术教育。     

职业技术教育是新世纪农村教育的关键

目前，农村教育的困境在于教育目的、培养目标、培养方式跟不上时代的要求，无法适应社会发展，农村教育的出路在于尽快实现农村教育的社会化与农村社会的教育化，最有效的途径是大力发展农村职业技术教育。     

立足县情 扎实工作 大力发展农村义务教育

近年来，我县农村教育得到了较快的发展。农村中小学的办学条件明显改善，农民子女就学难问题得到较好解决，农村中学流失现象得到有效控制，农村教育普遍加强，教学质量大幅度提高，农村教育为农村、农业和农民服务的功能已初步显现，农村职业技术教育出现了良好的发展势头。     

构建我国农村终身教育体系的思考

农村教育的功绩不在于它培养出了几个为城市服务的大学生，而在于它为改变农村落后的面貌、农民的发展提供了多少有效的服务。因此笔者认为要改革当前的农村教育体制，有效的措施就是建立具有中国特色的农村终身教育体系。     

加强农村法制教育是建设农村和谐社会的重要途径

我国农村的法制教育经过多年的实践已经取得了可喜的成绩，但是，在全面构建社会主义和谐社会的新时期，农村法制教育出现了一些新情况、新问题。为了实现农村和谐发展的战略目标，必须在充分认识农村法制教育重要作用的基础之上，努力探索有效的形式，推进农村法制教育，实现农村和谐发展。     

我国农村人才的培养模式分析

农村人才是我国农村发展中坚力量，加大农村人才培养的力度，形成有规模的人才资源，是我国农村走向现代化、信息化时代的希望所在，是有效转移农村劳动力的重要保障。本文主要探讨当前我国各地在培养农村人才过程中普通采用的一些培养模式，以及农村人才培养的创新路径。     

乡土资源在幼儿园美育课程中的有效利用

乡土资源是农村教育的瑰宝，将乡土资源有效利用于幼儿园美育课程中，可以为幼儿提供玩乐、思考、创新的乡土课程，促进幼儿健康成长，并进一步丰富幼儿教育资源，推动幼儿园课程体系建设。近年来，农村幼儿美育教育在内容上不断深耕乡土资源，优化教学内容，改进教学方式。但是，在现实教学中，部分教师仍然存在对乡土资源了解欠深入、乡土资源运用意识不强、乡土资源教学形式不够丰富等问题。本文从乡土资源在农村幼儿园美育课程中的运用现状出发，分析乡土资源在幼儿园美育课程中内容设置、区域打造、活动研发等方面的有效运用策略，希望可以助力乡土资源的合理利用，有效开发乡村美育教育新路径，进一步推动农村幼儿园教育质量的不断提升。     

我国农村人才的培养模式分析

农村人才是我国农村发展的中坚力量，是我国农村走向现代化、信息化时代的希望所在。同时，随着限制农民工进城的制度性障碍的逐步消失，农民工能否在城市立足，关键在于自身素质的高低，把农村转移劳动力培养成各类技术型人才，是有效转移农村劳动力的重要保障。     

我国农村人才的培养模式分析

农村人才是我国农村发展的中坚力量，是我国农村走向现代化、信息化时代的希望所在。同时，随着限制农民工进城的制度性障碍的逐步消失，农民工能否在城市立足，关键在于自身素质的高低，把农村转移劳动力培养成各类技术型人才，是有效转移农村劳动力的重要保障。     

实行“学区一体化”促进大规模布局调整 推行“九年一贯制”保证“以县为主”体制落到实处

近年来，针对农村中小学点多、面广、基础差的现状，介休市着眼教育自身改革，着力发掘内部潜力，通过在农村小学推行“学区一体化”管理，促进了规模办学。通过在农村中小学推行“九年一贯制”管理，促使小学到初中的管理更为通畅和谐，真正让有限的教育资源得到了统筹互惠、优化提升，有效提高了办学效益和质量，有效推动了学校布局调整和撤乡并村的进程，有效保证了“以县为主”体制的顺畅运行。     

乡镇小学生命教育摭谈

近年来由于农村城镇化建设的加快和社会变革带来的人们思想、观念的转变，进城务工家庭、农村留守家庭、单亲家庭日渐增多。如何在乡镇小学有效实施生命教育，加强对学生生命健康成长的管理，成为每一个农村义务教育工作者必须高度关注的课题。     

科学开发农村新生劳动力资源

我国农村人口众多，农村新生劳动力的基本素质技能低下，已严重影响了现代社会的发展。本文强调有效提高农村新生劳动力的基本技能，科学开发农村新生劳动力资源，是解决农村劳动力问题的重中之重，其有效的方法是大力发展职业教育。文中指出：企业培训应与劳动力资源地扶贫工程相结合，建立订单式招工模式；农村义务教育应与初等职业教育同步。     

开发农村人力资源的理念与策略

开发农村人力资源，就是充分整合现有各类教育资源，利用现代教育和网络等技术，尤其是通过农村职业教育和成人实用技术培训，使农村人力资源得以充分发掘、有效开发和合理使用，大幅度提升农村人口的整体文化科技素质，实现人力资源的合理配置，促进农村经济和社会发展。农村     

农村初中数学课堂教学有效性探索

在新课程理念的指导下，不断加强新课程理论的学习和科研，积极探索农村初中数学课堂教学的有效性策略，才能使有效教学在农村教育中肯定会生根、开花、结果。