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高中阶段是数学学习的一个关键时期,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,数学学习屡受挫折,成绩很不理想,教学中我不断的思考,应该如何引导学生学习高中数学?一、高中数学课程的目标现在我们使用的高中数学课程,是在九年义务教育数学课程的基础上,使我国未来公民获得必要的数学素养,以满足个人发展与人类社会进步的需要。具体的说,应当做到:1.是学生获得必要的数学基础知识和基本技能,理解 相似文献
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作为一门系统的科学,数学的教学自然应该关注它的相关性、整体性和连续性。因此,如何搞好初高中数学教学的衔接也就成了多年来中国数学教育界普遍关心的课题。一方面,九年义务教育的新教材已经使用了三年,但配套的高中数学教材还没有面世,这样,教材内容的衔接问题如今变的更为突出了。如何依据九年义务教育初中新教材的内容和要求,在高中的起始以及后续阶段的教 相似文献
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王福礽 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(3)
教育部于今年四月份就关于调整现行高中数学教学内容和教学要求专门下发了文件,这是自93年实施九年义务教育以后对高中数学教学第三次提出调整意见。由于与九年义务教育相配套的高中教材尚处在试验阶段,因此本次调整也只能是在“不改变现行数学计划、教学大纲和教材体系的前提下,本着有利于减轻学生过重的课业负担,有利于深化普通高中的课程改革,有利于稳定普通高中的教育教学秩序的原则”进行的局部删减。实施九年义务教育以后,初中数学本着素质教育的要求和普及教育的原则,其内容已作了删减,要求已有所降低,但随之与原高中大纲的差距也越来越大,给现行高中教学带来一定困难。这次高中教学要求的调整也是缩小初、高中教学要求的差距、保证大多数学校在规定的教学时间内能完成教学任务,使学 相似文献
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董彦甫 《中国校外教育(理论)》2014,(31):178
在高中数学的教学中,教师应该针对学生的现状,采取有效的措施增强学生的学习热情。数学是高中教学中的主要学科,虽然数学的教学一直都处于一个比较重要的位置,但是,学生在数学课堂上的效率仍旧不是特别高。老师应该采取有效措施,培养学生对数学学习的乐趣,利用有效的教学方法,在课堂上与学生实现互动,真正地把课堂交给学生,创新教学理念,切实提高高中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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高中新课标指出:"普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育",它的基本定位为":为学生的终生发展奠定基础"。新课标对高中数学教学课堂提出更高的要求,要求能有效教学,但是在实际教学过程中,高中数学课堂普遍难以实现这个要求,本文对有效教学进行概述,提出新课标下高中数学有效教学的特征、目前存在的问题,及怎样在高中数学教学中实现有效教学。 相似文献
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随着社会的不断进步,教育模式已经不再是传统的九年义务教育,高中教育已经开始普及。伴随着高中人数的持续增加,学生之间的成绩差距也有了明显的加大,特别是在数学科目中,这种差距体现得尤为明显。传统的教学模式已经无法针对这种差距进行补救。长此以往,这必将造成学生成绩的两极分化。为了适应社会的发展,更好地帮助学生进行学习,就有必要在高中数学的教学模式中开展分层教学。本文对高中数学分层教学方法进行了一些分析与探讨。 相似文献
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正初中课程标准在我国已全面执行,随着高中课程标准在全国的逐步推进,数学教学的理念、方式和教学内容发生了很大的变革。如何使学生在初中课程标准的基础上把握落实好高中新课程标准的理念,让刚进入高中阶段的学生比较顺利地适应高中数学学习,是我们高中数学教师尤其是高一数学教师应关注的问题。那么,如何做好由初中数学到高中数学的过渡教学呢? 相似文献
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高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的一门主要课程。它包含了数学中最基本的内容,是培养公民素质的基础课程。切实实施《新课标》,在新的数学课程理念指导下开展高中新教材的教学,全面提高高中生数学素质,是数学教育改革的重大课题。为此,我们必须积极思考并大胆实践,不断探索新课程教学的有效方法,科学推进新课程的教学改革。 相似文献
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当今的素质教育,要求的不仅仅是社会职能部门、学校去做出必要的工作,对教师的要求也越来越严格.高中数学是在九年义务教育课程中非常重要的一门课程,教师在数学教学过程中起着举足轻重的作用.所以高中数学教师的基本素质,是影响学生数学学习质量一个重要因素. 相似文献
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算法作为一个全新的课题,已经成为计算科学的重要基础,它在科学技术和社会发展中起着越来越重要的作用,算法的思想已经成为现代人所具备的一种数学素养,每一个高中学生,都应该在九年义务教育的基础上,为适应时代发展的需要,进一步提高自身的数学素养.本次高中数学课程改革将“算法初步”列为高中必修课程内容的一部分,既体现了现代社会使公民具有较高数学素养的要求,也是基础数学教育改革面向世界、面向未来、面向现代的体现,是历史的必然. 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》指出“:数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容”“,数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式。”《全日制九年义务教育数学课程标准》也指出“:学生的数学学习活动不仅包括模仿、记忆、练习等,而且倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式。”在数学教学中应该怎样开展探究教学?这是每个数学教育工作者必须面对且必须思考的问题。笔者认为,要有效开展探究教学,除了深刻领会新课程标准的实质外,教学中还应在主体性、参与性、问题性、过程性、实践性、开放性和创新性等… 相似文献
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数学是一门基础性的学科,高中数学也是高中阶段一门非常重要的学科。高中数学教学水平,能够对高中阶段的整体教学水平产生影响。因此,高中数学教学工作应该引起广大师生和学校领导的重视。文章针对提高高中数学课堂有效性方面提出了相应的加强对策。 相似文献
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在高中数学新课程改革中,数学的思维理念是数学文化的精髓.如何培养学生正确的数学思维理念是数学教学的重中之重.本文试从几个角度来阐述高中教学中数学思维理念的各种表现形式及教学意义.从而深刻挖掘隐含于其中的教学功能. 相似文献
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高中新课程改革历经多年,但课改这一话题似乎永远不受时间的约束。作者从现代建构主义学习理论的角度,阐述在新课程改革下高中数学教学理念:确定全脑开发的数学教学,确立个性化的数学教学、人文数学、社会数学的高中数学教学,并提出对高中数学课堂教学改革的一些建议。 相似文献
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高中数学的教学是中学阶段素质教育教学的重要组成部分,对于培养中学生的综合能力素质来说,是相当重要的。如何搞好高中阶段数学教学工作,让中学生形成良好的数学素养,是每一个高中数学教师应该深度思考的问题。 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容”,“数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式。”《全日制九年义务教育数学课程标准》也指出:“学生的数学学习活动不仅包括模仿、记忆、练习等,而且倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式。”在数学教学中应该怎样开展探究教学?这是每个数学教育工作者必须面对且必须思考的问题。笔者认为,要有效开展探究教学,除了深刻领会新课程标准的实质外,教学中还应在主体性、参与性、问题性、过程性、实践性、开放性和创新性等方面予以关注。 相似文献
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杨林 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):52-52
数学在高中教学和学习阶段,是一科比较重要的学科,由于它本身的综合性比较强,对于提升学生的创新理念尤为重要.所以在学习数学时,特别是在高中阶段,提升学生的创新理念,加强学生的数学教学刻不容缓.而在此期间,教师应该刻意去培养学生的创新理念,以此来提高学生的创新思维能力,以及认真仔细思考的思维能力.在这个高速发展的时代,创新对于任何一个学生都是必不可少的,由此可见数学的重要性.下面就如何在平时的数学教学中培养高中学生的创兴思维能力展开讨论,希望能为高中数学教学提供帮助. 相似文献