"山寨"离教师有多远

一 2008年,"山寨"似一夜梨花,千树万树开起来,成为地球人都知道的名词.从没牌照、小作坊、低价位的"山寨"手机,到"山寨"数码相机、"山寨"MP3、"山寨"电影、"山寨"翻译、"山寨"明星……"山寨"大规模地攻城略地.家族日益壮大.感慨于这些令人眼花缭乱的"山寨"现象之时,一个问题本能地浮现于眼前:"山寨"离教师有多远?     

化学问题也需谨防"山寨版"

"山寨"一词在2008年很火,上网查查,对它的理解也就有了个大概, "山寨"一词源于广东话.是一种由民间IT力量发起的产业现象.其主要表现为仿造性、快速化、平民化.主要表现形式为通过小作坊起步,快速模仿成名品牌,涉及手机、数码产品、游戏机等不同领域.从IT仿制品到"另类翻版",时下被网友们热议的最"雷"话题之一无疑是"山寨".从最初的山寨MP3、山寨手机到其概念泛化后衍生出的山寨艺人、山寨MV、山寨门事件等. "山寨"通俗地说就是盗版、克隆、仿制等, "山寨"文化其实质是形似而神不似.     

"山寨"及其语义特征分析

"山寨"是2008年最流行的词语之一,但它的用法与<现代汉语词典>(第5版)中的两个义项都不相符, "山寨"在当前语境下产生了新的义位.文章从词汇语义特征.分布特征和使用的语境条件三个方面对"山寨"的新义位进行分析.我们认为, "山寨"的使用是以电子媒介为载体的;构词方式主要有两种:山寨+核心语素(名词性),山寨版+核心语素(名词性);词汇语义语素包括[+模仿性、+非正规性,+操作简单易行、+眨义色彩、+反传统]等方面.     

"山寨文化"材料作文导写与示例

[题目设计] 　　阅读下面的文字,按要求作文. 　　在粤语系统中,"山寨"是"小朝廷","山大王"是"小皇帝".由此,"山寨"延伸出了模仿、克隆、仿制等含义.最初有山寨手机、山寨游戏机,然后是山寨明星、山寨电影、山寨百家讲坛、山寨鸟巢、山寨春晚等.在网络的"帮助"下,"山寨"成为了2008年的流行语,甚至蔓延成"山寨文化".……     

大学教材怎样才能不"山寨"

一本标价58元的大学课本,"复印本"只需5元.如此大的价格差距,让不少大学生对"复印教材"趋之若鹜.据媒体调查,部分高校取消强制购买教材山寨后,复印教材制作"山寨"课本的现象在一些高校泛滥.一到学期初,校园周边的复印店就大批量的定制复印或直接销售复印好的教材.一些老师和专家认为,这一现象反映了高校知识产权教育的缺失,最终损害的将是青年一代的创新能力.     

"山寨"进行时

语言的价值在于它是否有强有力的表达系统,语言的魅力在于它是否有丰富活跃的词汇系统.以前, "山寨"一词的意义对人们来说是明确的,但如今的"山寨"起变化了,意义变微妙了.新语"山寨"的出现再次把语言的经济原则发挥得淋漓尽致.     

弗洛伊德精神分析文艺学方法论视野下的"山寨文化"

"山寨"一词在人们的生活中频繁出现,更在网络风靡一时.人们从最早的"山寨手机"衍生到现在的"山寨电视"、"山寨明星",甚而产生"山寨文化",其根本因为在于人类在生存竞争的压力之下,所产生的一种本能的需求和升华,其特点在于"复制性、快速化、平民化"."山寨文化"的本质是人们无意识欲望的替代性满足;"山寨文化"的产生来自于人们心中受到压抑的未被满足的愿望;"山寨文化"又是人们想快速成功的一个梦;"山寨文化"使"草根阶层"缓解了生存压力,从中享受到了成功的白日梦.     

浅析山寨电影现象

山寨做为电影中的一种新奇秀儿,不断有导演去尝试.本文将从山寨的现象和山寨电影的代表作,还有山寨电影给我们的反思,来分析山寨电影现象.     

利用生物实验教学培养学生创新能力

目前我国"山寨"现象盛行,山寨手机、山寨节目等屡见不鲜;但缺乏创新力会令我国在科学、文化和生产领域落后于其他国家,处处受制于人.创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养学生的创新能力是目前和将来教师面临的重要任务.生物学是以实验为基础的自然科学.实验不仅是学生获取知识的重要途径,更是培养学生探究能力,激发学生创新精神的切入点.那么又该如何去做呢?以下就     

"山寨"的语义演变分析

"山寨"是2008年最流行的词语之一.它通过自身理性义的转换,色彩义的凸显,语法功能的增加确立了其流行语的地位.这一语言现象既体现了语言系统极强的适应性和生命力,也体现了个体认知与社会认知对语言发展的影响.     

“山寨”版语言新词的隐喻认知

"山寨"由一个默默无闻的普通词语已经迅速地融入了人们的生活.无事不山寨,无人不山寨.这是一种仿拟的造词方式,并与隐喻认知模式有很大的关系."山寨"与对象之间有关联之处,通过隐喻形成了一个由准词缀"山寨"组成的词族.力图从现象入手,着力分析隐喻认知模式下的"山寨"词族的形成机制.     

"山寨"英译及其他

简要介绍"山寨"一词的新涵义,从我国的音译历史、音译词对文化身份的构建作用以及音译词的语义涵盖面三个方面阐述了"山寨"音译的合理性,分析了在文化输出的过程中,音译词对抵制英语文化霸权的积极作用,以期对统一"山寨"一词的译名起到一定的促进作用.     

我们一起做“山寨”孩子

知道世上最流行的手机吗?山寨机。知道现在最有创意的游戏玩法吗?山豢游戏。知道娱乐圈里最有人气的明星吗?山寨版明星。知道最雷人的打招呼方式吗?"今天,你山寨了吗?"山寨时代,别说你不懂什么是"山寨"。那你可真是太落伍啦!数年前,周华健翻唱恰克飞鸟的歌曲,我们奉为圣物;王菲模仿卡百利妖娆多情的声音,我们奉为歌后;周星驰《国产零零漆》东抄西抄007作品,我们奉为笑星;还有小虎队散去,一大堆的XX队跟风跟得咋呼呼,那英模仿苏芮取名"苏丙"闯江湖……那些事,我们"95后"的孩子们都不曾知晓。不过,就在不久前,后舍男生哼哈作态地模仿别人口型时,《十全九美》这部纯山寨电影热映时,山寨版"用杰伦"在网络上蹿红时,奥运期间,山寨版奥运鸟巢惊现时,是否你会惊讶:啊!那就是山寨啊!不就是剽窃吗?NO!是模仿,快乐地模仿。是模仿,是复制粘贴。山寨精神,是快乐的精神,是智慧的精神,是富有创意的精神。生活中,多了一点山寨味道,就更新鲜,更富趣味。聪明的哈利·波特只有一个,我们却可以做哈里·雷特、哈里·希特、哈里·顿特……山寨里的世界很精彩,让我们一起来做山寨里的孩子,最快乐、最创新、最时尚地存在吧!     

压强"星题"与"山寨题"

近年各地的物理中考中,实验探究题约占20%～30%的分数,是各种题型中失分最多的,压强部分的实验题在中考中经常出现.我们把各地中考中经常出现、以课本内容为题材的题目称之为"星题",以课本外内容为题材考查课本知识的题目谓之"山寨"题.     

当"数学"遇见"童话"——对数学教学业中创设"童话情境"的思考

在时下低年级的数学课堂上,创设"童话情境"似乎已发展成了一种"流行"现象.然而,为什么要创设"童话情境"?怎样的"童话情境"才是有效的?创设"童话情境"应注意些什么?我们思考得既不够多也不够深.笔者结合一线教师的相关教学实践,对此做些探讨,以抛砖引玉.     

“山寨时代”旅游纪念品的核心竞争力研 究简

“山寨”充斥着我们的时代．在技术缺失与产业规模局限的旅游纪念品行业,这种现象造成的弊病尤为显著．旅游纪念品生存的核心就是独特性,本文从“山寨”现象入手,在旅游纪念品设计领域分析、找寻如何用设计去抵御“山寨”．又或者如何从“山寨”中找寻设计,为“山寨时代”的旅游纪念品挖掘生命之源．     

谈“山寨英语”对外语教学的启示

"山寨"翻版、非正版、高度模仿名牌产品的一种现象,由此引发的"山寨文化"更是代表一种大众的,草根的文化对主流文化的一种抄袭,创新。"山寨英语"亦是这种文化的产物。"山寨英语"的发展对外语教学的影响是两面的,由此引发的对外语教学和"标准英语"的一些探讨。因此我们应该利用其积极的一面,又严格规定其消极的一面,创造出适合新时期特色的外语人才。     

本期热点——山寨文化

2008年,一股文化旋风席卷了整个中国,不论是大街小巷还是网络平台,到处都能找到它的痕迹,它就是受到广大网友热捧的"山寨文化"。用搜索引擎去搜索,山寨机、山寨电影、山寨艺人、山寨门、山寨话剧、山寨音乐……"山寨"话题层出不穷,"山寨文化"流传之快,流传之广,令人咂舌。随着"山寨春晚"的酝酿,关于"山寨文化"的讨论再度成为网友热议的焦点。2008年12月2日,"山寨现象"上了中央电视台《新闻联播》。这是国家级电视台首度关注网络时代所形成的草根文化,也意味着由"山寨文化"这一新兴词汇所代表的民间文化现象,第一次进入了官方视线。     

"爱贫"也要"重富"

一、"重富"的紧迫性 不知你注意到这一现象没有?当前,我们对贫困学生倾注了更多爱心."绝不能让一个学生因为贫困而失学!"在党委、政府及权威人士的高度重视下,这一呼声很快传遍大江南北.于是人们的同情心被充分调动起来,"希望学校"、"一助一"、"宏志班"、"贫困助学金"等多种"爱贫"形式如雨后春笋般遍布神州大地.不知你发现这一问题没有?我们与此同时却有些冷落了"富家子弟"们.我们看到,随着改革开放的深入,人们生活水平越来越高,富裕家庭越来越多,富裕家庭出身的学生所占比重将越来越大.也许以后,我们所教的学生将多属富裕家庭出身.我们若不及早研究出对这些学生的系统的教育方法,岂不要误了他们的前程?我等从教者岂不成了罪人?     

中小学"减负"缘何会反弹

前任教育部长陈至立早就强调:我们必须深化教育改革,全面推进素质教育.此后,各级教育行政部门三令五申,要求切实减轻学生课业负担,让中小学生在轻松愉悦的教育教学环境中健康成长.七年过去了,实际情况如何呢?实际情况是仍然有不少中小学"轰轰烈烈讲'素质',扎扎实实干'应试'".我们所倡导的素质教育不仅没有得到真正贯彻落实,达到减负提质的效果,反而在所谓"素质教育"外表的掩盖下,应试教育愈演愈烈,学生负担越减越重,出现"反弹"现象. 新世纪新阶段,缘何会出现这种减负"反弹"现象?