编史修志与高校档案工作

编史修志与高校档案工作王维岩一、编史修志对高校档案工作的影响及其意义编史修志是中华民族世代相传的优良传统，在世界上有着重要的文化与学术地位。据《中国地方志联合目录》统计，仅保存至今的宋代至民国时期的方志就有８５００多种，共１１万多卷，约是我国现存古籍...     

第二轮教育修志的理念与业务浅识

“存史、资政、育人”是一般历史研究的主要功能,教育志除了有这些基本功能外,还具有“旌表”功能,也就是现在常说的宣传功能。第二轮教育修志是中国教育发展进程中的一项大事,既关涉到如何对待历史,也关涉到将以什么样的态度和方式发展未来的教育。所以第二轮教育修志工作本身不只是文字、篇章结构运用的问题,还是对人、对事、对待历史的方式和态度问题,是整个中国教育发展中一个极为重要和关键的组成部分。     

日本军界曾迷信“逢七必胜”

日本帝国主义为什么要在1937年7月7日全面发动侵华战争? 笔者从事编史修志工作多年,依据对残存的大量资料考证,认为这与日本军国主义者中迷信“逢七必胜”有关。人们不难发现,凡与侵华有关的事件、行动或会议等的日期,人多占有一个“七”字或几个“七”字。     

浅谈档案编研工作

一、档案编研工作的内容档案编研工作,是以馆（室）藏档案为主要对象,以满足社会利用为主要目的,在研究档案内容的基础上,汇编和出版档案史料,编写参考资料,参加编史修志以及撰写专门著述。二、档案编研工作的要求档案编研工作是一项严肃认真的工作,需要有高度的政治责任心和实事求是的科学态度。档案编研工作有如下要求：1、选题问题。选题是档案史料编辑工作中具有重要意义的环节。不同的阶级,编辑档案史料的目的不同,选题的方向也就不同。为改革开放和社会主义现代化建设服务,这是我们编研工作选题的政治方向。在明确了选题方…     

使用新编高中《中国近现代史》教材的初步体会

从93年新学期开始,高中二年级开始普遍使用新编《中国近现代史》教材。本文主要根据笔者在教学实践中使用新教材体会谈几点看法。 一、新编高中《中国近现代史》教材知识内容丰富,文字表述精炼、准确。 改革开放以来,中学历史教材出现过好几个版本,但无论哪种版本,由于中国近现代史是按初中生学习心理和要求编写的,内容比较简单。而新编《中国近现代史》教材由于是安排在高中阶段学习,是按高中生的学习心理和要求在初中教材基础上编写的,同时吸收了港台和国外中学历史教材的编写特点,内容十分丰富。①知识层次比较完整。如介绍“总理衙门”,除了交待了总理衙门设立的时间、名称、主要事务、办事大臣,还明确指出总理衙门设     

略论人物资料的分布和检索策略

<正> 随着社会科学的发展、人物资料的利用越来越广泛,它对于修史编志,宣传人物、弘扬文化、编写教科书,都有极其重要的作用。目前社会正处在“文献大爆炸”阶段,人们面对大量的出版物,利用时常常感到束手无策。这就大大浪费了人们宝贵的精力和时间。综观人物资料在文献中的分布,探求其规律,找到合理的检索方式和途径,对于人们从事人物研究、编史修志工作都有不可忽视的作用。     

一套难得的教育史著——《湖南教育史》专家谈

此项研究成果,对资政、育人、存史具有现实意义和历史意义,是湖南教育历史上具有创新意义的基本理论建设,可为各级教育行政部门提供决策依据,可为各类教师开展教育教学工作提供借鉴和咨询,可为各类教研人员开展教育教学研究和编史修志提供翔实资料,可为师范教育类院校师生提供参考教材,是进行爱国主义教育的重要内容。     

《徐福志》的编纂价值与特点

“治天下者,以史为鉴,治郡国者,以志为鉴。”编史修志一直都是中华民族的优秀传统,志书于是成为中华历史典籍的重要组成部分。而历史是人创造的,社会是人类自觉活动的产物,人的社会活动中具有代表性的历史人物的事迹是生动的历史风云录,     

老师,我太激动了

记得那是一节文字题课,学生在明确了老师的要求:“自己编题自己做,”后,迅速分组,分别从加法文字叙述题开始,按照算式的读法,算式各部分的名称和算式的意义编题。接下去又编了减法乘法和除法文字叙述题。小组汇报编题的过程中,组与组之间展开了挑战,例如A组编90+25时是“90和25合起来是多少?”而B组却编“90添上25得多少?”C组抢着说:“比90多25的数是多少?”D组迫不及待站起来说:“90后面第25个数是多少?”这样编下去没有一组     

在历史教学中重视利用地方史志

地方志是我国文化遗产中的瑰宝之一,宋元时定型、发展,明清时呈现鼎盛。历代方志种类繁多,内容丰富,是广泛记载地方上自然、地理、物产、经济、政治、军事、科技、文化、人物、风俗等方面历史和现状的小型“百科全书”,起着“览一隅而知天下”的作用。盛世修志,近几年来,以“资政、教育、存史”为宗旨的修志治史工作引人注目,方志学、地名学、历史地理等学科正崭露头角,不少有价值的地方史资料被挖掘和整理出来,或被重新认识,扩大了史学研究成果。这种情况不能不反映到中学历史教学中来;利用地方志史丰富历史教学不仅可能,也完全必要。前一段我于教学和教研工作之余,对本邑地方志史作了     

明清戏曲插图风格形成的渊源述略

“插图”在《现代汉语词典》中的定义为“插在文字中间帮助说明内容的图画,包括科学性和艺术性的”.一般是指依附在以文字为主的书刊中的图画.中华民族五千年的文明成果主要是依靠文字与图画资料的形式传承至今.文字与图画是我们后人获取知识和信息的一种非常重要的途径.     

近20年固原地方史研究综述

固原地方史的研究,主要是从80年代初期编史修志工作开始后启动的。研究的内容十分广泛,既有政治、经济、军事、民族宗教、科技文化等方面的系统研究,也有历史地理、建置沿革、地名考证、古文化遗址、历代灾异、古今人物、农民起义、党史、革命史等方面的专题研究,都取得了可喜的成果。本文就近20年公开发表的固原地方史研究的成果作一综述。     

浅谈档案的作用

本文从党政机关工作的查考凭据、经济建设的参考依据、政治斗争的必要手段、科学研究的必要条件、编史修志的资料宝库和宣传教育的生动素材六个方面论述了档案的作用。     

简牍所见汉匈关系史料概述

研究汉匈关系史之材料有二:一是文字材料,二是文物材料;而文物材料又有二:一为出土之文物,二为出土之文献。研究匈奴史之出土文献即为简牍。简牍中有丰富的汉匈关系史资料,这些资料所载内容相当珍贵,如对这些资料进行筛选、整理、分析、考证,合理、合据地使用,将会解决汉匈关系史中很多难题,从而大大丰富匈奴的资料,并对匈奴史的研究起到巨大的推动作用。     

基于多元文献史料的史料研习教学——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例

<正>梁任公指出史料是“过去人类思想行事所留之痕迹,有证据传留至今日者也”。其大体可分为四类：文献、实物、口述和图像。而文献史料主要是指保存下来的文字记录、文字材料。换言之,经、史、子、集这些以文字形式呈现的过去的资料都可以称为文献史料。在卷帙浩繁的史料中,以文献史料在高中历史教学中的应用最为广泛,     

《匈奴史料汇编》

由我校蒙古史研究所林干教授编撰的《匈奴史料汇编》,最近(1989年初)已由中华书局出版。全书计73万余字,分装上下两册,书价9.80元。该书分上下两编。其断限:凡正史、别史、文集、汉简及金石中有关匈奴的资料,上起战国,下讫三国为上编;魏晋以后,止于南北朝陈亡(隋统一全国)为下编。上编收录范围,凡汉文典籍中有“匈奴”字样,及虽无“匈奴”字样而其内容为记载匈奴事迹者;“胡”字之意指匈奴者。下编则除有“匈奴”或“胡”字样外,还收录匈奴的别支“屠各”、“铁弗”、     

高中《中国古代史》教材商正

高中《中国古代史》教材(以下简称教材)第34页有一幅装饰图案,该图案下方的说明文字是“战国铜壶上的水陆攻战图”.细心的读者会发现,图案的内容丰富,并不是“水陆攻战”可以涵盖     

《垄断资本主义的形成》的几个问题

人教社编《世界近代现代史》上册第四章《垄断资本主义的形成》中 ,关于主要资本主义国家发展概况(第一节 )的表述欠妥当。而“列强对世界的瓜分”(第二节 )与“日本向帝国主义过渡和对朝鲜、中国的侵略”(第三节 ) ,在内容编排上也有不妥之处。现阐述如下 :(一 )关于主要...     

2006年高考历史大纲解读

一、文科综合修订说明2006年“文科综合能力测试《”考试大纲》对“考试范围”做了局部调整和文字上的修订。二、历史学科具体修订内容如下1.文科综合的考试范围中《中国近现代史》部分增加了“抗日救亡运动的兴起”和“抗战初期的正面战场”的条目,适当突出了全民族抗战的内容     

试论档案的功能与发挥

档案作为文化积累和传承的载体,在“全力促发展,全面建小康”和构建社会主义和谐社会中,正在肩负着更加光荣的历史重任。档案是科学文化知识的宝库,要为编史修志服务,为文化建设服务,为文艺创作服务,为科技发展服务,发挥档案的教育功能,扩大档案的社会影响。