共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
学习义务教育初中数学教学大纲的体会（上）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之二蔡上鹤（人民教育出版社）一、教学大纲的基本概念１．什么叫做“教学大纲”？联合国教科文组织在《教育技术词典》中把教学大纲又称作“课程提纲”．定义为“按照逻辑条理或先浅后深的... 相似文献
2.
学习义务教育初中数学教学大纲的体会（下）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之四蔡上鹤（人民教育出版社）七、教学内容和教学要求这一部分是大纲的分论。由于分论部分篇幅较大，所以只能谈谈它的特点。１．对初中代数和初中几何的涵义作了阐述。这份新大纲总结了国... 相似文献
3.
学习义务教育初中数学课程的体会──初中数学课程、大纲及教材系列文章之一蔡上鹤（人民教育出版社）编者按：为了贯彻《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教官全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和小学、初好中学２４个学科的教学大纲（试用）... 相似文献
4.
义务教育初中数学教材介绍（上）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之五蔡上鹤（人民教育出版社）九年义务教育初中数学系列教材（人教版），是根据国家教委制订的课程计划和教学大纲编写的。这套教材面向全体学生、注重数学素养，其特点如下。一、突出基本数学思想和... 相似文献
5.
义务教育初中数学教材介绍（下）─—初中数学课程、大纲及教材系列文章之六蔡上鹤（人民教育出版社）三、使数学学科特点与学生认知特点相结合１．教科书内容安排。教科书内容体系如下面表中所示。２．结合内容加强思想品德教育。在编写（绘）系列教材时，努力遵循马列主... 相似文献
6.
学习义务教育初中数学教学大纲的一些体会（中）人民教育出版社蔡上鹤四、初中数学的教学目的初中数学的教学目的，是根据课程计划中规定的义务教育初中阶段的总的培养目标和初中数学学科课程设置的基本要求确定的。教学目的是大纲的核心。大纲规定：＂初中数学的教学目的... 相似文献
7.
学习义务教育初中数学教学大纲的一些体会（上）人民教育出版社蔡上鹤一、教学大纲的基本概念１．什么叫做“教学大纲”？联合国教科文组织在《教育技术词典》中把教学大纲又称作“课程提纲”，定义为“按照逻辑条理或先浅后深的顺序表述教育课程要点的纲要”。可以说，“... 相似文献
8.
学习义务教育初中数学教学大纲的一些体会（下）人民教育出版社蔡上鹤七、教学内容和教学要求这一部分是大纲的分论。由于分论部分篇幅较大，所以只能谈谈它的特点。１．对初中代数和初中几何的涵义作了阐述。这份新大纲总结了国内外初中数学课程的精华，并根据我国目前初... 相似文献
9.
本文阐述了认真学习教学大纲提高认识的重要意义之后．着重谈了四个问题：一是“教学目的”是大纲的核心；二是宏观把握初中数学教学内容；三是教学中应该注意的几个问题；四是初中数学具体的教学内容和教学要求。１９９３年第６期发表了第一个问题，现将以下三个问题发完。 相似文献
10.
面向全体学生提高数学素养─—读“初中数学课程、大纲及教材系列文章”的体会任志东（江西省教研室）在义务教育教材全面推广使用的第一学年里，为指导和帮助教师搞好义务教育教学工作，《江西教育》杂志连续登载了人民教育出版社编审、课程教材研究所教授、人教版义务教... 相似文献
11.
义务教育数学课程标准与初中数学教学大纲比较研究 总被引：4，自引：1，他引：4
新数学课程标准是在总结和反思以前数学教育的基础上研制而成的，保留了数学教学大纲的一些特色，是大纲的继承与发展。《九的义务教育数学课程标准（实验稿）》与《初中数学教学大纲（试用修订版）》在指导思想、课程目标、结构体系、课程内容和评价理念等方面均有所不同。（1）《大纲》注重教师的教学和教学方法的改进，《标准》注重学生的学习，重视改变学生的学习方式；（2）《大纲》与《标准》都重视知识知识与技能的培养，但后者更加关注学生的学习过程、情感、态度与个性的发展；（3）《大纲》与《标准》的课程内容同中有异；（4）《大纲》与《标准》的评价理念存在很大差异。 相似文献
12.
学习义务教育初中数学课程的一些体会人民教育出版社蔡上鹤一、有关课程的几个基本概念什么叫做“课程”？“课”指的是课业，即教学内容；“程”指的是课业的进程。我国从唐朝起正式使用“课程”一词。联合国教科文组织在１９８４年出版的《教育技术词典》中对“课程”一... 相似文献
13.
1.有关课程的几个基本概念 什么叫做“课程”?“课”指的是课业,即教学内容;“程”指的是课业的进程。联合国教科文组织在1984年出版的《教育技术词典》中对“课程”一词的定义是“为达到教育目标而规划出的学生与教学内容、教学资源及教学过程之间的相互关系”。 什么叫做“课程发展”?荷兰著名数学教育家汉斯·弗罗登塔尔等人认为“发展”一词,在这里的意思是“改进”、“革新”、“进展”。联合国教科文组织在上述词典中的定义是“对课程体系的不同科目进行组织、配合及协调,以达到不同的知识水平或业务水平的过程。这一过程还包括内容及效果的实验和评定,以及选择合适的教学方法和教材”。我国有些学者把“课程发展”一词译成“课程开发”或“课程编制”。 相似文献
14.
初中物理教学中能力的培养──学习义务教育初中物理教学大纲的体会陈淑卿，霍治国根据初中物理的特点，总结十几年教学中加强能力培养的成功经验，大纲中主要要求培养三种能力，即“培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力... 相似文献
15.
1.教学大纲的基本概念1.1 什么叫做“教学大纲”?联合国教科文组织在《教育技术词典》中把教学大纲又称作“课程提纲”,定义为“按照逻辑条理或先浅后深的顺序表述教育课程要点的纲要”.可以说,“课程发展”的第二项工作就是分别制订各学科课程的教学大纲.教学大纲可以由国家教育行政部门制订和颁发(例如我国),也可以由一个国家的各地方教育行政部门制订和颁发(例如美国有50个州,可以有50份同一学科课程的教学大纲).由我国国务院领导编撰的《中国大百科全书》在“教育卷”中对“教学大纲”一词是这样释义的(笔者稍有改动):教学大纲是根据课程计划中规定的各门学科的目的、任务而制订的指导性文件.它以纲要的形式,具体规定每门学科知识、技能、能力的范围、深度及其体系、结构,同时规定教学的一般进度和对教学法的基本要求. 相似文献
16.
17.
7.教学内容和教学要求这一部分是大纲的分论.由于分论部分篇幅较大,所以只能谈谈它的特点.7.1对初中代数和初中几何的涵义作了阐述.这份新大纲总结了国内外初中数学课程的精华,并根据我国目前初中数学教学的实际情况,阐释了代数、几何这两门学科的内涵,这从1949年以来还是第一次.新大纲指出;“初中代数是使学生在小学数学的基础上,把数的范围从非负有理数扩充到有理数、实数;通过用字母表示数,学习代数式、方程和不等式、函数等,学习一些常用的数据处理方法和算表或计算器的使用方法;发展对于数量关系的认识和抽象概括的思维,提高运算能力.”这就明确告诉我们,初中代数要包括统计的初等方法和科学计算器的使用方法,并以培养学生的抽象概括思维和运算能力为主,从而为义务教育中的代数教学指出了方向. 相似文献
18.
重视改进成绩的考查与评定──学习义务教育初中数学教学大纲的体会长庆四中王建平义务教育初中数学教学大纲中明确指出：＂要注意通过课堂教学和学生作业，及时了解学生的学习情况，作为教师改进教学和评定学生成绩的一个依据。既要考查学生理解和掌握数学基础知识和基本... 相似文献
19.
重视培养学生良好的个性品质──学习义务教育初中数学教学大纲的体会银川唐徕回中武斌权义务教育初中数学教学大纲指出要培养学生的良好个性品质，并且明确规定：＂良好的个性品质主要指：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考... 相似文献
20.
面向全体学生提高数学素养──义务教育初中数学教材介绍（下）人民教育出版社蔡上鹤三、使数学学科特点与学生认知特点相结合１．教科书内容安排。教科书内容体系如下表中所示。２．结合内容加强思想品德教育。在编写（绘）系列教材时，努力遵循马列主义和毛泽东思想，坚... 相似文献