大学物理实验教学系统中预警模型构建与应用

随着混合式学习模式和在线学习系统的广泛应用,在线学习系统中产生大量学习数据和记录,为学习预警的研究提供了数据来源和有力支撑。针对混合式学习的大学物理实验课程情境,对建构组学生的在线学习数据进行探索性的因子分析,设计了学习预警模型指标,并利用层次分析法确定模型指标权重,以精准率和召回率的加权调和均值为依据确定预警阈值。教学应用发现,验证组学生数据验证模型具有良好的可用性,可据此设计开发学习预警功能。基于学生在线学习数据构建的学习预警模型,有助于甄别学习困难的学生,进行有效预警,实现个性化教学。     

《数据库原理与应用》在线学习系统的设计与开发

本文设计并实现了一个《数据库原理与应用》在线学习系统的原型系统,该系统能够丰富学生的课外学习方式,及时了解学生的学习效果,并可以作为该课程的案例教学系统以及学生平时成绩的客观评价手段。     

《数据库原理与应用》在线学习系统的设计与开发

本文设计并实现了一个《数据库原理与应用》在线学习系统的原型系统,该系统能够丰富学生的课外学习方式,及时了解学生的学习效果,并可以作为该课程的案例教学系统以及学生平时成绩的客观评价手段。     

成图技术系列课程教学改革实践

成图技术系列课程包括机械制图、机械零部件测绘及产品造型及三维软件技术课程,该文针对该系列课程的特点,并结合本单位实际情况,对该系列课程进行教学改革实践,包括课程间内容融合及形成课内外联合教学模式等措施。通过本次教学改革实践,使本单位学生的"二维转三维"和"三维转二维"的能力有了较明显的提高,在课外以赛促学,不仅让学生在省级、国家级成图竞赛中获得优良成绩,更是大大提升了学生学习成图技术的热情。     

学生学业成绩的标准分处理与定比例淘汰

问题的提出按现行的以学年制为管理模式的各类学校，尤其是普通高等学校，是依据学生在课程学习中的平时成绩和期末考试成绩各按一定比例直接评定该课程的最终考核成绩，并规定60分为及格。这一方法，在中外的各类学年制学校中延用了多年。随着社会的飞速发展，人才培养模式的不断完善，以及学校管理的科学化，人们逐渐认识到这种方法存在的弊端：(1)为学生中出现的“60分万岁”的不良现象提供了客观基础；(2)学生成绩的分值及分布受课程期末考试时命题难易变化的因素影响过大，导致课程和课程之间、学科和学科之间、年级和年级之间学生成…     

组织胚胎学实验教学及考核方式的探讨与实践

目的探索和研究组织胚胎学合理的实验教学及考核方式,以期有效的反映教学效果的好坏,充分激发学生的学习兴趣和积极性,并有助于学生更好的掌握相关基础知识。方法针对三组学生分别采用不同的实验考核方式,并对学生成绩进行评定比较,进一步观察实验教学考核的效果及实验课满意度。结果以实验绘图结合切片考查的综合成绩作为实验课教学效果的评价,结果显示学生的实验考核成绩、实验课的学习效果及满意度均高于单一的考查方式。讨论组织胚胎学是医学院校主要的形态学课程之一,其实验考核是评价实验课教学效果的重要手段。多样化的实验教学及考核方式对提高组织胚胎学实验课教学质量,诱导、激发学生的学习热情起到了不可忽视的作用。     

在天然药物化学教学中构建本科生自主学习模式的教学实践

针对中药学专业本科生在天然药物化学课程学习中出现的自主学习能力较差和知识面掌握过于狭窄的问题,本文提出了一套系统的扩充学生视野,提高学生对该学科新的研究方向的兴趣和相关文献调研能力,进而提高学生对天然药物化学课程学习积极性并建立起自主学习模式的方法。通过实践发现,该方法取得了非常良好的教学效果,学生对该课程产生了浓厚的学习兴趣,能够迅速掌握适合该课程的学习方法,并且中药学各专业学生天然药物化学课程成绩得到了明显提升。     

基于大数据技术的在线编程学习与学情分析系统设计与开发

文章针对计算机类高等职业教育提出一种编程课程在线学习与学情分析系统的构建方法,根据企业实际工作技能需求,构建五维能力模型,刻画学生技能情况,并根据在线平台学习数据进行量化。创建了在线学习平台ANNsHub,整合了课程学习、在线编程功能,并设计了学情可视化平台,帮助教师和学生即时获取当前的学习情况。实践表明该方法能有效对计算机编程类课程在线学习学情进行刻画,可以应用到在线学习系统的预警监控中。     

微课程在物流系统仿真课外教学中的应用

微课程是信息时代发展的产物,是一种全新的教学形式。将微课程应用于物流系统仿真课程的课外学习中可以提高学生的学习兴趣和创新能力。本文分析了微课程的特点,以及物流系统仿真课程课外学习的必要性,提出了将微课程应用于物流系统仿真课外学习之中可以提高学生的学习能力。通过微课程设计和实施,提高了课程教学质量。     

基于Matlab的自动控制原理仿真实验平台的设计与实现

自动控制原理是一门理论性较强的课程,为了帮助学生掌握学习内容,常常配套了一定课时的实验。但是由于现有的实验环境常常局限于实验台,而实验台陈旧不堪,并缺乏一定的灵活性,所以文章根据需要设计了一套基于Matlab GUI和Simulink的自动控制原理实验仿真系统。该系统按照学习内容,安排了相应的实验,并提供了直观的图形操作界面。结果表明,所设计的系统操作简单、直观,便于学生观察和对知识的理解和领会,达到了教学、实验和课外研究的要求。     

The effectiveness of early identification of ‘at risk’ students in higher education institutions

The application of formative assessment principles in higher education has become increasingly important in South Africa. In this case study the researcher assesses the effectiveness of the application of an early warning system to the higher-education environment in a high failure rate subject. This method is applied according to recommended feedback guidelines for formative assessment and self-regulated learning. Over the period of three years the collected data indicates that the subject affected the outcomes of the students significantly. Students who were at the highest risk of failure benefited the most from the application of an early warning system and corresponding tutorial classes to the subject, which is in line with other formative assessment findings. The students participating in the ‘at risk’ list achieved a summative grade on average 8% higher than the class average grade without the implementation of the early warning system and accompanying tutorial classes.     

案例讨论法在开放教育护理伦理学教学中的应用

选择安徽电大开放教育2013秋季学期护理学本科专业A班26人为对照班,在护理伦理学教学中采用讲授和案例分析为主的传统教学方法;2013秋季学期B班29人为实验班,采用案例讨论法进行教学。采用形成性考核、期末终结性考核、问卷调查等方法对教学效果进行评价。结果显示,实验班学生面授课到课率较对照班高34.1％;实验班学生的形成性考核作业案例分析成绩和期末终结性考核案例分析成绩显著高于对照班（P ＜0.01）;绝大多数学生认为案例讨论教学法能提升学习主动性、自主学习能力、学习态度、课堂学习效率、沟通能力、语言表达能力、参与意识、对护理伦理问题的敏感性以及分析和解决问题的能力;学习效果满意度达84.0％。     

“互联网+”翻转课堂在《安全系统工程》课程教学中的应用探析

安全系统工程为安全工程专业的主干课程之一,学生对课程的掌握程度对其考研和从事安全工作等有直接影响。文章分析了当前安全系统工程课程特点、"互联网+翻转课堂"在教学应用中的问题,提出采用优化整合教学内容、构建知识点逻辑图、改进课堂研讨模式、改革期末考核方式等方法,来提高"互联网+翻转课堂"教学模式在安全系统工程课程教学中的应用效果。     

电磁学实验考核方法的探索与实践

介绍了电磁学实验考核方法改革的做法与体会.提出通过平时考核、设计实验考核、期末考核等考核措施,使电磁学实验考核全面客观地贯穿于整个实验教学过程中,激励学生做实验的自主性,增强学生的动手能力,提高实验教学质量.     

基于正交核最小二乘法的高职学生成绩预测

在高职教育中,一个能够以较高精度预测学生考试成绩的模型可帮助教师预判教学效果,从而不断改进教学方法,提高教学质量。利用正交核最小二乘法搭建了高职学生考试成绩预测模型,以学生自身特点和平时表现等信息构成模型输入特征变量,预测学生的考试成绩是否合格以及具体分数。以深圳信息职业技术学院学生作为研究对象,将模型从预测精度和稀疏度两方面与支持向量机进行比较。实验结果表明,利用正交核最小二乘法建立的模型具有良好的泛化能力,虽然拟合精度略逊于支持向量机,但是能够取得更好的分类精度和更大的稀疏度。     

Impacts of flipped classrooms with peer assessment on students’ effectiveness of playing musical instruments – taking amateur erhu learners as an example

ABSTRACT

Amateur musical instrument learners are usually taught in a one-to-many learning mode owing to the cost consideration; therefore, it is difficult for the teacher to address individual students’ problems. This results in a lack of knowledge internalization. The flipped classroom enables the teacher to have more in-class time to interact with individual students. However, when the teacher guides a learner in the flipped class, the other learners usually practice on their own rather than engaging in critical thinking or reflective thinking activities. Therefore, this study uses the peer assessment strategy to increase the effectiveness of musical instrument flipped teaching. However, conventional peer assessment flipped teaching (CPA) has some disadvantages. So, we present another method in which the peer assessment is performed by online video sharing (VSPA). The VSPA method can further extend the learning time until after class. It lets teachers have more time to solve the problems of individual students. Besides, it can reduce the students’ nervousness. The experimental results showed that both of the two teaching modes can help progression, but there is no significant difference in the learning effectiveness. As for learning preference, we found that the learners preferred CPA to VSPA.     

PAD-FC教学模式在中药化学实验中的探索与应用

以探讨“对分课堂(the Presentation-Assimilation-Discussion,PAD)”与“翻转课堂(Flipped Classroom,FC)”整合教学模式在中药化学实验教学中的应用效果为目的,将学生分为PAD-FC教学试验组和传统教学对照组,中药化学实验课程结束后,对两组学生的实验期末考试成绩、实验总评成绩、理论课程期末考试成绩进行统计分析;同时绘制两组学生的各项考试成绩的直方分布图和正态分布图,比较差异。结果显示,PAD-FC教学试验组的中药化学实验期末考试成绩、实验总评成绩和理论课程成绩均优于传统教学对照组(p<0.05),同时试验组学生的各项成绩的高分学生数目明显较对照组增多,不及格人数大大减少,试验组学生各成绩的正态分布曲线较对照组明显偏向高分段。说明在中药化学实验中应用PAD-FC教学模式,能极大增强学生的学习效果,提高学生的自主学习能力,并能促进理论课程的学习。     

形成性评价体系在系统解剖学教学中的应用

为了探索形成性评价体系在系统解剖学教学中的应用,选取某高校2018级口腔医学专业59名学生作为教改组,实行形成性评价与终结性评价相结合的评价方式;以2017级口腔医学专业的61学生为对照组,在教学中采用终结性评价的评价方式,最后通过分析教改组与对照组的期末成绩来判定新评价方式的实施效果。结果显示,教改组期末成绩的及格率明显高于对照组,形成性评价与终结性评价相结合的评价体系能有效提高学生系统解剖学的学习效果。     

An assessment of evaluation techniques in higher education: the experience of macroeconomics / La evaluación de las técnicas de evaluación en la enseñanza universitaria: la experiencia de macroeconomía

In this paper we will focus on the effects of continuous and final assessment on students’ final grades. In particular, the aim is to quantify the degree of improvement that the qualification criteria of written tasks entails, and to ascertain whether continuous assessment is crucial for the final grade of students who have passed the continuous assessment process. The results suggest that the way in which the final grade is calculated is crucial for the results. The findings indicate that continuous assessment activities (practical activities in class and submission of written papers) are more relevant for the final grade than the completion of tests throughout the course.     

BOPPPS+云班课教学模式的应用研究——以“社会医学英语”课程为例

BOPPPS教学模式源于加拿大,基于建构主义和交际教学理论,在教学过程中重视学生参与和反馈,同时帮助教师分析教学盲点和缺陷,提高教学效果。本研究建构BOPPPS+云班课智能教学平台教学模式,应用于“社会医学英语”课程,在实验班和对照班进行教学实验,通过期末测试和发放教学问卷检验教学效果。实验班和对照班期末考试分项成绩及总成绩均呈现显著差异。问卷调查结果显示:该教学模式能够提升学生的英语学习积极性,提高课堂参与度,拓宽思维的深度和广度,加深学生对医学、健康与社会关系的认识,发展英语综合技能。