会计双语教学与会计教育国际化研究

经济全球化使会计教育的国际化成为世界各国会计组织和高等商业学校的共识。会计双语教学是培养国际化会计人才的有效教育方式。近几年,会计人才国际化需求的日益增进,使会计双语教学进入大学本科教学计划。会计双语教学与会计教育国际化具有互动作用,目前会计双语教学在课程设置、教学方法和教学手段等方面尚存在诸多不足。对会计课程;会计教学方法和教学手段等方面进行分析,提出语言、文化和创新思想是会计双语教学中培养国际化人才的关键理念。     

开放教育基础会计课程趣味教学探索

《基础会计》是电大开放教育财经类专业学生所学的“第一门会计”课程,是联系专业课和基础课的桥梁,同时又是一门工具课。《基础会计》课程教学的基本价值取向应该是为学生以后的教育奠定基础,同时,还要以会计职业竞争为导向,以培养学生的会计素养为根本。如何使学生对这门工具课的学习感兴趣,是我近两年来不断探索的课题。一、理论教学中注重激发学生对会计知识的渴求感和趣味感在教学思路上,首先是讲好绪论,绪论课要以激发学生的学习需要、激发学生对会计知识的渴求为目的,这样才能使学生跨上对会计知识感兴趣的“桥梁”。其次是巧用实例,…     

浅谈高职会计现代教学方法

理论与实践的有机结合是高等职业技术教育的重要教学方法,加强会计实践性教学是实现会计专业培养目标的有效途径.从会计理论--会计实践是常规会计教学不可缺少的课堂教学法;从会计实践--会计理论是现代会计教学方法的重大尝试,它必将使高职会计教学质量的春天又一次到来.     

基于体验式教学在中职会计教学中的运用研究

随着社会经济的不断发展,中职会计教育也在不断地更新和完善。体验式教学作为一种新型的教学模式,在中职会计教育中逐渐受到重视,体验式教学强调学生的主体性和互动性,能够激发学生的兴趣和热情,提高学习效果。特通过分析体验式教学在中职会计教学中的应用意义和中职会计教学中存在的问题,对体验式教学在中职会计教学中的应用途径进行探究,希望能够对改善中职会计专业教学质量有所帮助。     

我国高校会计信息化培养模式探析

随着科学技术的不断进步,现代信息技术也得到了快速发展,企业信息化、管理信息化和会计信息化也得到了前厂千未有的发展,并且三者紧密相连,既相互制约又相互促进;欲使三者都有更好发展前景和更稳更快的发展速度,则需要注重会计信息化的发展;然而,会计信息化发展的根本在于高校会计信息化的教育。传统的教育观念和教育方式已经根深蒂固,国家会计信息化教育法规还不完善,社会各界对会计信息化的理解度与接受度普遍较低,开办会计信息化教育的高校的硬软件设施达不到教育的要求、教育实施方针不明确、会计信息化的文化氛围不够浓郁,会计信息化教师在教学过程中不能紧抓学生的学习心理、不能使教学形成良好的互动,学生的学习方式不当、学习激情不够强烈;也正是这些方面的原因导致了我国会计信息化水平依然处在较低层次,得不到良好的发展。如何才能从根源上使这些问题得到彻底的解决,如何使国家和社会各界、开办会计信息化教育的高校、会计信息化教师、会计信息化学生在整个会计信息化教育体系中达到完美的结合,以促使我国高校的会计信息化教育高质、高量、稳步、快速发展将是我们关注的焦点。因此,笔者目的就是探析我国会计信息化培养模式。     

会计教学与信息技术的应用研究

随着时代的发展,教育教学工具也在不断地更新和变革,其中高等职业教育中会计专业的教学与信息技术的结合成为时下教育发展的必然趋势。计算机的广泛应用,网络技术日趋成熟,信息技术已然成为教育教学过程中不可缺少的组成部分。而会计专业的教学从传统的会计电算化延伸出网络会计,既是会计发展的新领域,也是高等职业教育的新趋势。     

多媒体在会计教学中的应用与探究

随着现代教育的进步和科技的不断发展,多媒体在会计教学中也得到广泛应用,在当今课堂教学中使用多媒体已成为提高教育教学水平的重要手段。合理使用多媒体教学,有利于会计教学的提高。分析多媒体教学手段在会计教学中的必要性、适度原则,并对多媒体在会计教学中的创新教学进行探讨。     

关于“高职”会计实践教学的思考

会计实践教学是高职会计教育的一个非常重要的环节。如何根据高职教育的特点进行会计实践,是高职会计教育急需解决的问题。我们应在理解其重要性的基础上,不断改革目前的会计实践模式,切实提高学生的动手能力,以培养符合高职高专培养目标的高级技术应用型专门人才。     

基于现代信息技术环境下的会计教学模式研究

在当前的信息技术环境下,会计教学迎来了前所未有的机遇和挑战.要想在竞争激烈的环境中,紧抓机遇,迎接挑战,就需要不断的认清在现代信息技术环境下,能够不断的为会计教学提供一个良好的教学环境,同时,还需要不断的建立相应的会计教育网站,实现会计课程的教学和信息技术的有机结合,要在现代信息技术环境下,不断的探讨会计教学模式研究,为会计教学的发展提供一定的借鉴作用.     

应用型本科会计专业教育教学改革的思考

会计教育作为一种专业教育,对如何培养学生的过硬专业素质和综合职业能力,使学生学有所获,学以致用,是会计教育工作者应当认真思考与探索的问题.会计环境的不断变化、生源状况的变化、教学方法与手段的变化、用人单位对会计人才能力需求的变化等等,对会计专业的教育教学提出了新的要求,期望通过本科会计专业教育教学改革,培养出社会需要的会计人才.应用型本科会计专业主要是培养管理型会计人才,本文从人才培养模式改革的角度对如何培养进行了思考与探索.     

关于开放教育会计实践教学的思考

实践教学是远程开放教育会计专业教学的一个重要环节,但目前开放教育会计实践教学还存在一些问题,如何解决这些问题,才能使会计实践教学更能适应远程开放教育的发展是探讨的主要话题.     

会计本科教学中职业道德教育探析

会计界近年来不断出现的造假作弊风波把会计职业道德教育问题推上了日程。高校会计本科教学作为会计职业后备军的来源地就义不容辞地担当起会计职业道德教育的重任,文章论述了本科教学中开设会计职业道德教育的必要性,并从将会计职业道德教育贯穿于专业课教学中、鼓励学生多参加会计实践工作、营造诚信校园风气等三方面,提出了加强会计职业道德教育的措施。     

会计教师继续教育问题初探

为适应经济发展的需要,我国会计领域的改革正在不断地深入。财政部门通过加大宣传力度、组织各种形式的会计人员的在职培训等方式,使我国会计人员的素质不断提高,积极推进了我国会计领域的变革。但在高等院校的会计教学中,教师本身的素质却有待提高。加强高等院校会计教师的后续教育,提高教师素质以保证和提高教学质量十分重要。     

浅析会计教学的改革模式

随着社会经济的不断发展,传统的会计教育受到了极大的冲击。基础会计的教学工作也必须与时俱进,不断创新,适应培养新型会计人才的更高要求。开展创新教学、培养学生的创新精神,提高学生的素质,是当今教育教学所要研究的重大课题。     

中等职业学校会计教学存在的问题

随着社会经济的不断发展,传统的会计教育受到了极大的冲击,"应试教育"的时代将成为历史,素质教育已成为教育的主题.根据笔者多年的会计教学经验,对中等职业学校会计教学中存在的问题简单分析如下. 尚未形成明确而可操作的教育目标 相对不断变迁的会计教育环境来说,目前还没有一个科学明确的中职会计教育目标,仍然沿用过去由教育行政主管部门制定的统一的中职教育目标或者借用大专院校的教育目标.这一层次的教育目标界限模糊、不够明确,致使中职会计教学无法形成自身的特点,无法满足社会对初级层次会计人才的需要.然而社会需要的会计人员是有层次的,不同层次学校的培养日标应有区别.     

信息化背景下中职会计教学模式改革探索

信息技术的不断发展,给中职教育带来了新的发展方向,尤其是在中职会计教学中,将信息化技术与会计课堂相互结合,有利于推动教学模式改革,使学生能够学到更多有价值的知识。但是,在实际教学中,由于教学理念缺乏创新性,课程结构设置权重不合理,教学模式单一,中职会计专业教师对信息化技术重视程度低以及课堂与实践联系不够紧密等问题,中职会计教学模式改革受到一定限制。因此,为了能够更好促进中职会计教学模式在信息化背景下的改革,本文结合笔者实际教学经验,浅析信息技术给中职会计教学带来的影响,就传统中职会计教学存在的不足之处提出相应的教学对策,以期为中职会计教学模式改革提供一定的建议。     

关于中职财会教学创新的体会

在会计教学中,通过创新的教育教学活动来培养学生的创新能力,使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识。另一方面发展他们的创新能力,以适应社会经济不断发展的需求。     

如何完善高校会计实验教学

会计实验教学是高校教学的一个必不可少的组成部分，随着教育体制改革的不断探入；如何更好地利用会计实验设备建立管理机制，采取先进的实验教学手段进行会计实验教学，并使高校会计实验教学走向社会，为培养实用型人材打下坚实基础乃是高校所面临的重要课题。本就此问题提出了个人的建议及看法。     

高职会计专业教学模式改革研究

高职会计教育应培养以就业为导向、以能力为本位的应用型人才,而目前会计教学中存在传统教育观念的束缚、计算机技术与会计教学缺乏深度融合、专业教师实践能力不够、新会计准则对会计教学提出新的要求等问题。不断调整符合高职会计特点的教学计划,更新会计教育观念,建立"实践——理论——实践"的循环教学模式,提高教师水平,帮助学生树立终身学习的观点是教学改革的关键。     

浅谈职业学校会计的创新教学

随着我国经济的快速发展,社会对会计人员也提出了新的要求。要使职业学校的会计人员不断提高其工作质量和素质来适应社会的需求,关键是靠教育。而要使相关的教育改革获得良好的效果,把握时代特点是前提,合理教育目标是重点,创新的教育模式是关键,加强实践以及知识面拓宽是要点。这样才能对会计教学进行根本的创新改革,培养出合格的会计从业人员。