浅论学校管理中的显形控制与隐形控制

学校管理方式是学校管理实施管理的形式，址学校管理为了实现管理目标，开展管理活动而采用的手段和措施。本以显形控制和隐形控制两种控制方式为考察对象，研究在学校管理实际中，如何将两有机结合起来，从而达到管理的目标。所谓控制就是监督各项活动，以保证它们按计划进行并纠正各种重要偏差的过程。美国社会学家罗斯认为，社会控制可以包括三类：对意志的社会控制、对情感的社会控制和对判断的社会控制。在学校教育中，     

浅论学校管理中的协调

一、学校管理中不协调现象的成因(一)由学校组织系统自身引起的不协调学校管理是多层次多结构的。所谓多层次,是指学校组织结构的层级较多。目前,学校至少有五个管理层次,校长———主任———教研组(年级组)———班组,再到师生个人,各层次间纵横关系复杂,都需不断协助调。多结构是指学校管理的每个层次都有一个比较复杂的构成。如校领导层有党支部、校长与副校长、教职工代表大会等构成;中层管理部门有教务、政教、团队、总务后勤等成分构成;教务下面又有图书、实验、医务等成分构成;教师与学生,又有年龄、性别、个性特征等不同构成。各层次、各部门、各岗位、各工作人员都有它的职责要求,但运转中,时而会发生冲突,出现不协调现象,学校管理者要使其步调一致、效率高必须及时有效地进行协调。(二)由管理的运动过程引起的不协调不管多么高明的领导者或领导集体,他的预见、预测与现实发展总是会产生一定差距或矛盾,这就要对基于这种预见、预测而制定的决策、措施和实践活动等做出一些必要的变动调整。随着工作的发展,新情况不断发生,组织结构及组织成员都可能出现新的不协调现象,从而使学校各种关系和比例发生变化。这时就应当积极合理地协调,促进工作向积极有利的方面变化,保...     

浅论学校管理中的决策

决策就是为解决存在的问题,而寻找若干可行方案,并从中择优的活动或过程。决策是学校管理的一项基本职能,因为在学校管理过程中,管理者经常会遇到各种各样的问题,需要随时进行决策寻找解决问题的办法。决策水平的高低直接关系到管理水平的高低。     

浅论学校管理中的情感渗透

教师工作的特点与性质决定了在学校管理中必须加强情感渗透。本文分析了情感渗透在学校管理中的重要意义,提出了尊重与信任、宽容、幽默是情感渗透的主要路径的观点,同时指出了学校管理中情感渗透的误区。     

浅论学校管理中的情感渗透

教师工作的特点与性质决定了在学校管理中必须加强情感渗透.本文分析了情感渗透在学校管理中的重要意义,提出了尊重与信任、宽容、幽默是情感渗透的主要路径的观点,同时指出了学校管理中情感渗透的误区.     

隐形学校

谁都不知道我有多紧张,因为我的作业没写好,一个寒假我全是在乡下外婆家度过的,砸冰钓鱼的事我干了不少,打雪仗也打得忘乎所以,就是作业本又原封不动地背了回来。没想到这么快就开学了,我背着书包,心中忐忑不安,我站在学校门口,举棋不定,到底进不进去呢?算了,进去,大不了罚站,大不了低下头不说话,任由老师批评教育口水横飞,好,进去,我大步迈进校门,呆住了!学校呢?天哪,学校呢?除了大门,除了围墙,里面的学校呢?教室,操场,实验室,办公室,图书馆,老师,学生,全都不见了,学校里空空荡荡,像广阔的平原,学校里干干净净,一尘不染,学校拆迁了吗?那也…     

关注——让“隐形”的孩子显形

《英语课程标准》中特别强调英语课程要面向全体学生,这意味着教师需要关注每一位学生。诚然,每一个孩子都渴望被关注,但不是所有的孩子都能得到老师足够的关注。     

论翻译主体——译者从隐形到显形

20世纪七八十年代翻译研究的文化转向,为传统的翻译理论注入了新鲜血液,极大地拓展了翻译研究的疆域,译者——译语文化从边缘走向中心,由隐蔽走向彰显。译者的主导性、能动性、创造性得到了张扬。文章拟从传统的作者——源语中心论到译者——译语中心论翻译观的视角,对翻译主体——译者文化身份的嬗变进行理性思考,阐明译者如何从传统译论中的"隐形人"、"奴仆"、"画家"成为当代译论中的"操纵者"、"叛逆者"、"征服者"、"改写者"、"吞噬者"等等。     

浅论学校管理科学化

学校是一个教育整体,是一个多结构、多层次、多序列的系统,必须通过加强学校科学管理,来协调各要素之间的联系,形成最佳结构,产生最大的合力,发挥最佳的效能.管理是与人类社会相伴而生,是社会生活中的一种普遍现象.就是运用科学的方法和手段,通过计划、组织、指挥、协调和控制等活动,对特定的对象施加有效影响,以实现一定目的的过程.现在,管理已是人类追求生存、发展和进步的一种途径和手段,     

浅论中学学校管理中的有效激励

中学学校管理有效激励的理论基础是需求、情感和奖惩,而当前中学学校管理在这些方面都存在着一些问题,制定科学合理的期望激励体系、情感激励体系和薪酬奖惩体系是提升中学学校激励管理有效性的根本之策。     

浅论校长在学校管理中的地位

校长是一所学校的指挥者,是校园的旗手.一名优秀的校长,带领训练有素的领导班子,就可以奏出动人的教育乐章,就可以夺取一个又一个教改的成功,就可以使学校上新台阶,就可以达到更高的办学水平.     

浅论计算机在学校管理中的应用

本论述了计算机运用于学校管理的重要性以及计算机用于学校管理的实现手段。指出了学校计算机管理工作需改进的地方。最后，介绍了计算机在南钢电大管理工作中的典型应用。     

浅论学校模糊管理

学校管理中引入模糊理论,并在一定范围内实施模糊管理,使之与精细化管理有机结合,能够简化管理程序,更为有效地调动教师的积极性.学校在实施模糊管理时应处理好模糊管理与学校发展、模糊管理与精确管理、模糊管理与教师发展、模糊管理与学生发展的关系,真正促进学校健康、快速地发展.     

浅论学校民主管理

学校管理主要是对人的管理,要提高管理效能,关键在于调动人的积极性。如何才能调动和发挥人的积极性呢?长期的教学生涯和学校管理实践,使笔者认识到:只有更新观念实行民主管理,让广大教职工以不同的形式参与管理,参与目标制定,讨论和决定问题,才可以把个人目标和集体目标统一起来,产生强烈的自主感,提高对自我价值的认识,产生集体的向心力,凝聚他们的智慧和经验,调动每一个成员的积极性和创造性,使之精神专一地搞好教学,确保政令畅通。笔者多年从事校长工作,谈几点肤浅的看法。     

浅论“管理方块”与学校管理

浅论“管理方块”与学校管理●福建省柘荣县第一中学吴恩银学校管理需要一定模式，也客观存在模式，这是不以人们的意志为转移的；学校管理没有一成不变的模式，也不存在一成不变的模式，同样也是不以人们的意志为左右的。学校管理是一项极为复杂的工程，是一门精深的艺术...     

浅论学校餐饮工作中的领导管理与经营服务

一、适应市场经济和坚持为教育服务,是搞好学校餐饮工作的目标和宗旨。因为: (一)学校餐饮工作既具有商品性又具有公益性,它不完全等同于社会上一般餐饮业。 (二)学校餐饮服务工作的基本宗旨是:服务育人,即通过提供营养卫生的膳食,增强学生体质,为培养人才服务,是育人的重要内容,引伸出去是通过提供餐     

论译者的"隐形"和"显形"

译者隐形和显形是翻译界一直争论不止的话题,它们各自有自己的理论基础和目的。但无论是隐形和显形都是译者主观能动性发挥的结果。在当今全球化的前提下,译者要合理发挥自己的主观能动性,恰当处理好二者之间的关系,译文要做到在介绍异质文化的同时保证通顺并为译入语读者所接受。     

浅论学校的管理艺术

学校的管理,说到底是对“人、财、物”的管理,其核心是对人的管理。在管理中,校长为主导,教师为主体,旨在培养一批教学和班主任工作骨干。这是办好一所学校的重要条件之一。管理教师应注意以下几个方面: (一)政策导入法。主要是组织教师学习马列主义、毛泽东原著、《邓小平文选》三卷、《中国教育改革和发展纲要》、《义务教育法》和《教师法》等有