终身教育

１１月 ２６日－１２月 ２５日 产生于２０世纪６０近代的终身教育思想，经过近４０年的发展和推广，在 世界各国产生了深远的影响，正在成为各国制定教育改革与发展政策的 主导思想和指导原则。 在中国，１９９５年颁布的《中华人民共和国教育法》，以法律的形式规定 国家要“建立和完善终身教育体系”，“为公民接受终身教育创造条件”； １９９８年颁布的《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出：“到２０１０年在全国基 本建立起终身学习体系”。 倡导终身学习，建立终身教育体系，也是广大人民群众的共同愿望和 紧迫需求。自２０世纪９…     

终身教育思想与高等教育自学考试

《中华人民共和国教育法》第十一条规定：“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，完善终身教育体系。”可见终身教育思想已从理论的探讨进入了以法的形式规定的实践阶段，建立终身教育体系，已成为我国教育改革和发展...     

构建终身教育体系势在必行

早在1995年,《中华人民共和国教育法》第十一条就提出了“建立和完善终身教育体系”的任务。1999年,国务院批转教育部制定的《面向2l世纪教育振兴行动计划》进一步提出“到2010年……基本建立起终身教育体系”的目标。1999年,第三次全国教育工作会议的决定和江泽民同志在会上的讲话,进一就阐明了构建终身     

终身教育：教育发展的理想追求

终身教育是法国著名成人教育家保罗·郎格朗在1965年提出的。终身教育理念从提出到现在，一直影响着世界教育发展的理论研究和实践探索进程。1995年3月18日颁布的《中华人民共和同教育法》第十一条规定，国家要“推进教育改革，促进各级各类教育协捌发展，建立和完善终身教育体系”，从而确立了终身教育在我国的法律地位。党的十七大报告把“现代国民教育体系更加完善、终身教育体系基本形成、全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”作为全面建设小康社会的新要求。     

来自美国社区学院的启示

21世纪是终身教育的世纪。终身教育是发达国家和发展中国家制订教育政策、进行教育改革的主导思想。《中华人民共和国教育法》第11条规定：国家要推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。美国教育发展的经验告诉我们，具有多种办学职能、众多服务对象、多种教学形式以及多种资金来源渠道的社区学院将是我国建立和完善终身教育体系的最佳选择。     

关于终身教育体系的创建——终身教育体系创建的关键是课程衔接

新近颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:构建体系完备的终身教育;学历教育和非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接;现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用.终身教育体系创建的核心是普职沟通、中高衔接、学历与非学历融合,关键是课程衔接.终身教育理论的奠基人和终身教育运动的积极推动者是法国人保罗·朗格朗先生.1965年12月,联合国教科文组织在巴黎召开了“第三届促进成人教育国际会议”,朗格朗先生作了题为“Education permanente”学术报告,报告引起了与会专家和有关组织的极大轰动,这标志着终身教育作为一种国际教育思想正式确立了.此后,联合国教科文组织将“Education permanente”改译为英文“Lifelong education”(终身教育).1995年全国人大通过并颁布的《中华人民共和国教育法》,明确提出建立和完善终身教育体系,最终确立了终身教育在我国的地位.     

从终身教育体系构建视角推进基础教育改革与发展

《中华人民共和国教育法》第11条明确规定国家要"推进教育改革""、建立和完善终身教育体系"。这一规定不仅体现了政府锐意推行教育改革的决心,同时也可视为政府在实施终身教育政策、构建终身教育体系方面的一项庄严承诺。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(2010-2020年)又进一步将"构建体系完备的终身教育"确立为战略目标,不仅要求"树立终身学习观念",而且要     

改善办学环境 增强教学实力

党中央召开的十五届五中全会，通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》。随即，上海市委也召开了七届七次全会，通过了《中共上海市委关于制定上海市国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》。两个《建议》是指导今后五到十年全国和上海经济和社会发展的纲领性文件。 党中央在《建议》中明确指出：“教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用，要适度超前发展。”“增加国家对教育的投入。”“积极发展各类职业教育和培训。完善继续教育制度，逐步建立终身教育体系。” 上海市委在《建…     

关于建立我国终身教育体系的几点思考

《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)第一次用法律的形式确立了终身教育在我国教育事业中的地位和作用,在这部教育根本大法中三次出现“终身教育”一词,强调“建立和完善终身教育体系”,“为公民接受终身教育创造条件”,这是我国教育立法的一项十分重要的成果,同时反映了教育进步的一种世界性趋势。 终身教育是本世纪60年代在国际上出现     

面向21世纪构建我国终身教育体系的思考

２１世纪,教育发展的一个重要趋势是终身教育。传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人自身发展的需求,学习将成为伴随人的一生的不间断的活动,成为发展的基础。因此,构建终身教育体系,建立学习化社会就成为我国教育事业发展的必然要求。《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）明确规定：“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步需要,推进教育改革,促进各级各类教育协调发展,建立和完善终身教育体系。”１９９９年国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）中又进一步指…     

提“继续教育”好,还是“继续学习”好

中小学教师继续教育工作开展已有多年了，现在回过头总结这项工作,我们认为，提“继续学习”比“继续教育”好。1999年1月出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》变《中华人民共和国教育法》中的“建立和发展终身教育体系”的提法为“构筑知识经济时代人们终身学习体系”；1999年6月出台的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出了“构建终身学习体系”的明确要求。其实，早在1992年联合国教科文组织的《学会生存》就提出了“向学习化社会前进”的宣言；1996年，该组织的另一报告《教育——财富蕴藏其中》也鲜明地…     

从终身教育的角度看教育公平问题

随着社会的发展和世界科技的进步,终身教育的理念已经得到世界各国的广泛认同。21世纪是终身教育的世纪,终身教育已成为新的教育发展战略、新的教育制度模式、新的教育结构体系以及新的人才培养模式。许多国家都把终身教育的理念加以政策化和制度化。我国教育的根本大法《中华人民共和国教育法》第11条规定:国家要推进教育改革,促进各级各类教育协调发展,建立和完善终身教育体系。国务院1999年1月批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》也明确提出到2010年达成发展远程教育网络,构成社会化的终身教育体系的目标。这些必将对我国教育的…     

析我国构建学习社会的措施

建国 50年来 ,我国的教育事业取得了伟大成就 ,现已初步形成了具有中国特色的社会主义教育体系的基本框架 ,并积极向终身教育体系迈进。我国教育发展的巨大成就及终身教育思想的确立 ,为我国学习社会的构建奠定了良好的基础。一、始终坚持并不断强化“双基”到 2 0世纪末 ,基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 ,是我国政府始终坚持并不断强化的教育战略目标。1 986年 4月 1 2日 ,第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定 ,“国家实行九年制义务教育。”当时的国务院副总理兼国家教育委员会主任李鹏在…     

构建辽宁农村终身教育体系的思考

党的十六届三中全会提出了“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会”的要求。经国务院批转实施的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出我国要在2010年基本建立起终身教育体系。     

学校章程在现代学校制度建设中的意义

在我国法律文件中最早提到学校“章程”的是《教育法》。《教育法》第26条规定设立学校及其他教育机构必须具有章程。《关于实施（中华人民共和国教育法）若干问题的意见》进一步强调：“各级各类学校及其他教育机构．原则上应实行‘一校一章’。《教育法》施行前依法设立的学校及其他教育机构，凡未制定章程的，应当逐步制定和完善学校的章程，并报主管教育行政部门核准。”1996年3月9日国家教委制定的《小学管理规程》针对小学的情况再次指出：“小学应根据《中华人民共和国教育法》和本规程的规定，结合本校实际情况制定本校章程。”     

论终身教育体系的构建

随着新世纪的到来 ,我国教育面临着前所未有的挑战。在已初步确立具有中国特色社会主义基本框架之后 ,积极地不失时机地转变教育观念 ,建立和完善终身教育体系 ,成为推动我国高等教育以至整个教育事业改革发展的先导。为此 ,《中华人民共和国教育法》和教育部制定并公布的《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》已提出明确要求。制定我国的“终身教育促进法”实施依法治教 ,是摆在我们面前刻不容缓的任务。本文拟对终身教育的含义、特点及终身教育体系的构建谈几点看法。一、终身教育的含义及特点1 终身教育的含义终身教育作为一种思想古人早有…     

关于终身教育的几点认识

我国在1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度”。这是我国首次由政府提出的“终身教育”概念。在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》中进一步明确规定:“国家要逐步建立和完善终身教育体系”。这是我国首次以法律的形式把发展终身教育体系规定下来。虽然我国正式启用终身教育的概念较晚,但大面积的实践却开始于80年代,如成人学历教育、非学历教育以及大规模的社会扫盲运动和老年人大学的开办等,这些都极大地推动了我国教育体制的改革,促进了我国教育事业的发展,为我国社会主义现代化建设事业做出了巨大贡献。 终身教育作为一种新的教育观,还没有被广大的人民所接受,存在着一些模糊认识。本文拟谈谈自己对终身教育的几点粗浅认识。     

成人教育如何在构建我国终身教育体系中发挥作用

方茁、梅国荣在《江西社会科学》２００１年第３期撰文认为，终身教育是２１世纪教育发展的必然趋势，成人教育在构建我国终身教育体系中应发挥其作用，大力发展成人教育，为终身教育体系的建立奠定基础；重视社会培训，为学习化社会的建立夯实基础；充分利用信息技术手段，大力开展远程教育。成人教育如何在构建我国终身教育体系中发挥作用     

浅谈《中华人民共和国外商投资企业和外国企业所得税法》的利与弊

第七届全国人民代表大会第四次全体会议于1991年4月9日通过了《中华人民共和国外商投资企业和外国企业所得税法》(以下简称“新所得税法”),并于当年7月1日起实施,而全国人大1980年9月10日制定实施的《中华人民共和国中外合资经营企业所得税法》和1981年12月3日制定实旌的《中华人民共和国企业所得税法》(以下简称“旧所得税法”),则同时作废。国务院根据“新所得税法”的精神,于1991年6月30日发布了《中华人民共和国外商投资企业和外国企业所得税法实施细则》,根据“旧所得税法”制定的两个实施细则也同时作废。对于“新所得税法”的颁布实施,目前法学     

迎春社区教育：小手牵大手 凝聚万家心

1998年，教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》首次提出：“开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质。”这表明社区教育作为实施终身教育的重要途径，开始受到政府和社会各界的重视。为了贯彻落实该计划的精神，逐步提高社区文明程度，迎春社区于2000年创办了社区教育学院，以“小手牵大手，凝聚万家心”为理念，开始探索“校社合作”的社区教育发展途径。