小学语文综合性学习的活动研究

为了综合性学习富有成效地开展,我们应更新观念,改革课堂模式,建立自主、开放的语文课堂,引领学生以教材训练提示为导向,面向生活,面向社会,面向自然,去亲临现实,亲历过程,将教材内容与生活中的学习资料联系起来,促进知识的延伸和扩展,培养自主探究能力和创新思维品质。     

小学语文综合性学习校本化实施研究

学习语文课程是学习其他课程的重要基础。语文课程的学习伴随着学生学习生涯的始终,在提高学生的语言表达能力和汉语文化素养等方面发挥着极其重要的作用。小学是学习语文的启蒙性阶段,为学生以后的学习垫定了坚实的基础。新阶段的小学语文新课改给语文教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,关注语文综合性学习,并结合具体的校本化语文教学,从而提升学生的语文综合性学习能力。     

有效开展小学语文综合性学习活动

综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动,体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展,体现了语文课程与其他课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的紧密结合,有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。这是一种非常有效的语文学习活动。正因为如此,《语文课程标准》的总体目标提出＂能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文＂,强调了＂在实践中学习和运用语文＂。在     

开展语文综合性学习活动之我见

语文综合性学习是一种新型的学习方式和新型的教学活动,体现了语文学习与生活更为密切的关系,在教学过程中笔者主要从几个方面进行:以丰富的语文活动,激发学习兴趣;亲近大自然,领略自然的神奇;以阅读为契机,挖掘内心情感;提倡跨学科学习,融合其他课程。     

开展语文综合性学习活动的实践探索

正语文综合性学习活动以语文课程为基础,强调语文课程与其他学科课程的联系,强调语文教学与日常生活的联系,强调语文课堂教学与课外实践活动相结合。语文综合性学习活动具有开放性、主体性、合作性、实践性等特点,开展语文综合性学习活动有利于学生自主学习,全面提高语文素养,培养主动探究与合作学习的意识以及勇于创新的精神。一、明确目标,更新教育教学理念《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出了语文综合性学习活动的目标,     

浅谈小学语文综合性学习活动策略

随着社会的发展,在小学高年级的语文教育方面也有了和传统以往教学模式不同的革新,在小学高年级之中施行语文的综合性学习这一活动策略,对于学生们学好语文以及全面发展尤为重要,语文的综合性学习不仅仅是一门课程,它也是科作为依托,以活动的形式,促进学生们全面发展,从而提高小学生语文素养的一种重要方法。     

因势利导开展语文综合性学习活动

所谓综合性学习,就是学生在教师的指导下,通过专题研究的方式进行的一种学习活动。作为语文教师,固然要充分利用语文课堂对学生进行听说读写训练,但同时也要意识到,仅在课堂上学有所得是远远不够的,社会生活才是学生真正的语文实践练兵场。我们应当因地、因时、因人地开展学习活动,引导学生观察社会、体悟人生,开展语文综合性学习活动,力求活动的趣味性、应用性和适应性。     

有效开展语文综合性学习活动

自《语文新课程标准》颁布以来,语文综合性学习活动成为了广大语文教师关注的一个课题。相对于识字、阅读、习作教学,语文综合性实践活动因其综合性和实践性,在语文教学中的地位比较特殊     

运用多种形式 开展语文综合性学习活动

语文综合性学习要求在教师的指导下，开展丰富多彩的语文综合性实践活动，使学生充分利用现实生活中的语文资源，积极合作，乐于探究，让他们在广阔的空间中学语文、用语文，全面发展自己的语文素养。由于这项活动的内容新颖开放，方式灵活多变，令教师难以把握与操作。为此笔者尝试了几种常见的活动形式，初步尝到了这门新课程带来的甜头。     

小学语文综合性学习的有效开展

本文首先论述了综合性学习有效开展遵循的原则,针对小学综合性学习的有效开展策略问题,着重从三个方面进行论述:1.确立综合性学习目标;2.拓展文本,丰富综合性学习内容;3.科学评价,促进综合性学习有效开展.     

小学语文综合性学习创新研究

小学语文综合性学习创新研究旨在通过开发小学语文综合性学习资源,培养学生主动学习、合作探究和创新的精神,提高学生自主、协助、钻研和创新的能力,让学生在听说读写中夯实语文基础,在综合实践中培育语文素养,在家校互动中提高学习效果。     

如何上好语文综合性学习课

要上好语文综合性学习课,必须明确课程目标,注重活动过程,突破传统的学习模式,以学生为主体,充分发挥教师的指导作用,使学生在生活中学习语文．然后将语文运用到生活中去,从而提高学生的语文能力和语文素养。     

有效开展小学语文综合性学习活动

综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动,体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展,体现了语文课程与其他课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的紧密结合,有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。这是一种非常有效的语文学习活动。正因为如此,《语文课程标准》的总体目标提出"能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文",强调了"在实践中学习和运用语文"。在     

开展语文综合性学习的探索

长期以来，由于受聋生身心缺陷、教师观念等因素的制约。聋校语教学处于一种相对封闭的状态。在呼唤“让学生学会学习”的今天，聋校语教学的这种封闭状态再也不能继续下去了。综合性学习，必然要进入我们的视野，并运用到语教学中来。[第一段]     

走出综合性学习活动的误区

随着我国素质教育的推进和新课程标准的实施,当前,语文教学基本上走出了教师“天女散花”,学生“啃压缩饼干”的樊篱。大多数语文教师,能按照语文综合性学习活动要求,大胆地运用活动教学模式,把语文课教“活”了,真正让学生“动”了起来。但语文教学要真正抓好综合性学习活动,提高学生的创新思维和实践能力,真正做到以学生为本,还需要有效地整合课程中的学习、     

综合性学习在小学语文高年级教学中的开展

随着当前时代的不断发展,我们对于小学高年级的综合性学习重视程度也进一步有所提升.在综合性的学习过程中,更加注重对于语文科目听说读写的能力,并且在语文知识进行学习的同时,加强与其他科目的结合,从而达到将高年级小学生的语文综合能力得以提升.本文着重对于小学生高年级语文的综合学习教学进行分析,并提出了相应的对策.     

综合性学习在小学语文高年级教学中的开展

随着当前时代的不断发展,我们对于小学高年级的综合性学习重视程度也进一步有所提升。在综合性的学习过程中,更加注重对于语文科目听说读写的能力,并且在语文知识进行学习的同时,加强与其他科目的结合,从而达到将高年级小学生的语文综合能力得以提升。本文着重对于小学生高年级语文的综合学习教学进行分析,并提出了相应的对策。     

浅析小学语文综合性学习如何开展

《义务教育语文课程标准》指出:"综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合"。所以,要开展语文综合性学习就要求教师在课堂上要进行知识的融合,将不同的学科知识进行整合,打破不同学科之间的壁垒,帮助学生更好地理解语文学科知识,教师要推行语文教学服务于生活实践,让学生在生活实践中感受到语言文字的魅力,并在生活中学以致用。综合性学习所倡导的是一种新型的学习方式,对于培养学生的创新精神和实践能力,具有十分重要的意义。本文就小学语文综合性学习如何开展进行初步探讨。     

小学语文综合性学习活动的尝试

《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”所以,教师应把小学语文综合性学习活动,列为整个语文教学活动中一个不可分割的重要部分。为此,学校进行了“引导学生进行语文综合性学习活动”的课题研究。在研究过程中,我结合学校和学生实际,根据《语文课程标准》提出的建议开展活动,现谈谈自己的一些尝试。